中等收入群体家庭教育的变化及影响:教育市场化、家校合作与学校组织

中等收入群体的不断壮大是现代社会发展的趋势,其家庭教育功能被不断强化以实现群体地位的再生产。中等收入群体家庭教育研究的范畴包括父母教育、学校参与和课外辅导活动3个方面,具有现代社会的理性化、组织化与专业化特征。中等收入群体在家庭教育中的选择与组合,推动了教育市场化改革与家校合作,进而推动了学校组织合法性的变化、边界的开放与耦合的构架。同时,中等收入群体家庭教育的变化带来了过度理性化与教育不平等的负面影响,突出了学校组织系统与专业系统之间的现代性冲突。这启示我国当前要重视中等收入群体家庭教育的变化趋势及其引发的学校教育变革,关注这种教育变革对于社会发展与少年儿童的影响。

高等教育市场影响区域创新效率机制之谜——基于空间效应和制度环境的门槛效应分析

为厘清高等教育市场与制度环境对区域创新效率的作用机制,文章基于2007—2019年我国30个省、直辖市、自治区(西藏除外)的面板数据,依次构建空间计量模型和面板门槛模型,以分析高等教育市场对区域创新效率的作用机制和空间溢出效应,以及在制度环境规制下,高等教育市场和区域创新效率的非线性相互作用关系。研究发现:高等教育市场能够通过知识生产效应、人力资本培育效应和科研成果转化效应显著促进区域创新效率的提升;高等教育市场基于经济空间权重矩阵的空间溢出效应会显著抑制邻近的高等教育市场发展不充分区域的创新效率;在门槛变量制度环境的调节下,高等教育市场对区域创新效率具有显著的非线性影响,即当制度环境尚不成熟时,由于高等教育市场失灵导致高等教育市场对区域创新效率的正向促进作用消失,只有当制度环境高于一定值时,高等教育市场才能发挥正外部性作用。

省属高师院校教育学本科专业人才培养困境——新兴教育市场下的视角

省属高师院校教育学专业招生规模扩大、人才培养质量无法满足社会需求、教育学专业毕业生就业形势严峻等问题使得省属高师院校教育学专业本科人才培养问题日益突出。调整、变革以及优化省属高师院校教育学本科专业人才培养体系,成为省属高师院校教育学专业提升本科人才培养质量的当务之急。因此,适时改变、转型是省属高师院校教育学专业必须要作出的选择。

教育市场之探讨

在市场经济条件下,高等教育不可能不受市场经济的制约和影响。教育市场是否像市场一样是客观存在的,教育市场包含哪些内容,有哪些特征,教育市场与市场机制引入高等教育、教育市场化之间又存在着怎样的联系。本文在分析了教育市场的概念、类型、特征的基础上,提出了"广义的教育市场"和"狭义的教育市场"之概念,剖析了教育市场与市场机制引入高等教育、教育市场化之间的关系,认为教育市场是随着市场的发育逐步建立而形成的,具有非完全竞争性、变化与演进性。

社会主义教育市场初论

文章论述了社会主义教育市场的内涵、形成原因和基本特征。我国教育市场主要是指高等教育市场,包括生源市场、职业市场、科技信息市场、商品经济市场等。我国社会主义教育市场是国际国内经济社会发展、教育市场国际化和教育自身发展的必然产物。我国教育市场还只是雏形,明显具有社会主义初级阶段的特征。

教育市场化的话语误区与教育市场学的学术使命

作为中国教育改革先导的市场化思潮,经受了理论与实践双方面的责难而陷入困境,教育的市场浪潮却在世界各国愈演愈烈。这种认识与实践的鲜明反差,需要人们对于教育市场化的命题本身进行更深入的反思,澄清认识的话语误区,从而为教育市场学的发展开辟道路。

教育市场化问题研究

在我国大部分行业和产业基本上形成买方市场的情况下 ,唯独教育仍呈现严重的供不应求局面 ,这主要是由于教育产业的高垄断性。为了改变这一现状 ,应将市场机制引入教育产业中与市场衔接最紧密的那一部分 ,并将这一部分推向市场 。

规范我国学前教育市场无证办园行为的经济学分析

"入园难""入园贵"以及与之相伴而生的无证办园现象业已成为当今中国学前教育市场一块久治不愈的顽疾。无证幼儿园的屡禁不止,与当前我国公办学前教育资源严重短缺、外来务工人员与城市低收入家庭对学前教育的需求日益增长密切相关。在政府监管与民办幼儿园无证经营之间存在着博弈。为降低民办幼儿园无证经营的动机与概率,一味取缔是不符合现实需要的,也是被实践证明无效的,相反政府应降低办园门槛或给予资助,降低办园成本,促使无证幼儿园积极朝规范化的方向发展,同时加强监管,对办学条件太差、教学质量低劣的无证幼儿园加大处罚力度,对发生事故者不仅要追究刑事责任,而且要对监管部门的监管不利给予一定的行政处罚,最终彻底清除无证办园行为。

中国网络教育市场:现状、问题与趋势

本文首先回顾了全球网络教育市场状况,然后分析了我国网络教育市场现状以及存在的问题,在对市场发展环境全面分析的基础上,对我国网络教育市场发展趋势进行了分析预测。

教育市场的可能性及其限度

由于教育能给学习者带来巨大且明显的回报 ,原先由政府包办并根据社会的需要来发展的教育 ,正在出现某种私人消费的倾向 ,教育市场初见端倪。市场的介入使中国教育的面貌发生了深刻的变化 ,人民群众享受到了更多的受教育机会。与此同时 ,教育与市场的关系问题也开始成为人们普遍关注的一个热点问题 ,人们在逐步认同这种新的消费文化的合理性的同时 ,开始对切身利益的得失越来越具有敏感性 ,并成为对社会现实满意程度的一个重要评价尺度。消费文化向学校领域的渗透正在引起一系列的教育伦理问题 ,由于市场的驱动机制是私益而不是公益 ,如果缺少对教育市场必要的限制 ,则对于私益的追逐就会演变成为一种无序状态 ,甚至改变教育的公益性质。因此教育不能简单地等同于一般的商品 ,单纯依赖市场渠道不能平衡社会对教育的供求关系。为了保证教育的公益性质 。

当前中国高等教育市场发育的产权障碍

本文审视了当前我国高等教育市场发育所面临的种种产权障碍。由于学校和个人尚未成为产权主体,因而不能成为真正的市场主体;教育产权尚未界定明晰,各个层次的产权关系都还存在着某些模糊的方面,因而不利于交易和高等教育市场的发展;抑或是由于产权关系不明晰,或缺乏对于产权的保护,在高等教育领域中尚未能通行产权规则,因而难以形成市场机制运行的良好秩序。其根本原因均在于缺乏一个有效的教育产权制度。中国高等教育市场的发育,必须突破来自产权的障碍。

论卫生服务供给市场、卫生人力市场与医学教育市场的统一关系

在卫生改革与发展的关键时刻,我们从理论上研究卫生服务供给市场、卫生人力市场与医学教育市场三者内在统一关系,对于科教兴医战略的制定和卫生改革与发展有着重要的理论和实践意义。本文就此问题谈点拙见,供同行们指正。

积极创建中国高等教育市场体制——兼论我国高等教育如何应对WTO的挑战

随着我国市场经济体制的建立和完善 ,高等教育也面临着如何走向市场的问题。特别是加入世界贸易组织后 ,面对WTO规则 ,我国必须取消与之不相适应的限制性法规 ,逐步开放高等教育市场。因此 ,我们在有效行使教育主权的同时 ,必须树立高等教育市场观念 ,努力培育高等教育市场 ,积极创建高等教育市场体制 ,以应对加入WTO后给我国高等教育带来的挑战。

关于开发外来务工人员开放教育市场的调研报告

中国在农民工继续教育上有着根本的利益,农民工聚居社区的政府、企业、农民工,甚至学校,他们在农民工教育方面也都有着共同利益.外来务工人员是一个非常好学的群体,在很大程度上是愿意为自己的继续教育买单的,平均每人年继续教育开支的意愿达700元.必须把教育基础设施建到农民工的身旁,在每个拥有1～1.5万元左右农民工的聚居区建立一个学习中心,一辆短程的公共汽车就能把一个学习中心和周围的学习中心联结起来,形成一个社区/开放大学.农民工需要职业技术培训和学历文凭相结合的教育项目,成人补习教育、娱乐休闲教育等需要创造性地运用网络和面对面授课相结合.我们需要一个真正的开放大学:即是没有门槛;教育超市;开放教育市场.我们建议'政府自上而下推动'+'有创意的红娘'+'社区利益相关者共建'的模式.中央政府和工业区密集的地方政府可以分别设立'工业区社区大学专项资金',鼓励'有创意的红娘'来申请'赠款',举办工业区的社区大学.工业区建立之前就存在的成人学校挂上一块社区大学的牌子来面对今天农民工这批新产业工人的多样性教育需求,弄得不好就是'刻舟求剑'、'削足适履'.因此,鼓励大学教育家举办社区大学,这不是传统意义上的国家所有制的大学,也不是民办大学,而是既有国家'赠款',又有社区(镇/村)公共投入,还有企业和其他社会团体和民众投入的真正意义上的社区大学.这种社区大学是真正非盈利的,可定性为新兴的'事业单位',产权完全归社会所有.当中国在五到十年内进入下一轮高等教育扩张时,可能这种'全工半读'的'开放大学'将成为高等教育的主力,一种提供'只要愿意,肯劳动,人人都可上大学'的新通道.

加入WTO对中国高等教育市场的冲击及对策

中国加入WTO意味着教育市场的开放。本文比较分析了中、西方高等教育市场的现状 ,阐明了中国在市场竞争中的劣势地位 ,并针对中国高等教育市场将要面对的五大冲击 ,围绕“改革、发展、开放”

现代大学特色的创建与高等教育市场化

现代大学特色的创建与高等教育市场化存在着密切的内在关联。从根源上讲,现代大学特色的创建是受高等教育市场化所驱动的,是其必然选择。但由于高等教育市场化所带来的负面作用,又决定了现代大学特色的创建必然要超越它,做到趋利避害和坚持本真。

从分割的高等教育市场看民办高等教育的发展

中国目前的高等教育市场被分割成性质不同的公立高等教育市场和民办高等教育市场 ,民办高校的发展受到一定限制。为实现公立和民办高校并重、相互竞争的高等教育财政政策目标模式 ,不宜盲目追求民办高等教育的数量扩张 。