教学方法改革的关键在于教育思想观念的转变

从不少学校教学工作实际和我国近年来大规模教学的评估情况看，我国高校教学方法改革相对滞后，存在不少的问题，阻碍了人才培养质量的提高，尤其是影响到拔尖创新人才的培养。教学方法改革没有取得整体性的、突破性的进展，其主要原因是受旧的守成教育思想和前苏联教育模式及其教育思想影响。教学方法改革不是一个简单的方法和技术问题，关键在于转变教育思想观念。教学方法改革的长期性、艰巨性，需要我们做好着眼长远、坚持不懈的思想准备，抓住转变教育思想观念这个关键，把教学方法的改革不断引向深入。

个性化教育及教育思想观念的转变

个性化教育有着丰富的内涵,高等学校实施个性化教育具有重要的意义。应转变教育思想观念,以利于个性化教育的开展。

提高教学质量 培养高素质人才——转变教育思想观念思考

教学质量的提高和高质量人才的培养是高校教育工作的核心内容,为达到此目的,必须在更新教学内容、转变教育思想观念以及改进教学方法等方面下功夫,提高学生对课程的兴趣,提高其上课积极性,让学生积极参与课堂讨论,增加其课下复习以及自主学习的主动性和积极性,只有做到这些,才可以增加教学的效果,达到培养高素质人才的目标。

教育改革必须以教育思想观念改革为先导

传统的教育思想观念严重束缚了高等教育的发展，教育改革已轰轰烈烈地开展了多年，但收效不大，其关键原因是教育思想观念的发展滞后于教育改革的发展。文章从改革教育思想入手，建议通过教育观念、教育改革和教学评估等三个方面的改革，促进教育教学质量的不断提高。

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用。

转变教育思想观念 不断提高质量意识

随着高等教育体制改革的深入 ,教育思想观念成为突出的带有先导性的问题。当前教育思想观念转变的任务十分艰巨 ,它反映在教育体制改革的方方面面。

教师教育思想观念变革与核心能力体系建构

教师教育思想观念变革是深化教师教育改革的前提和根基,与教师核心能力体系建构共同引领、促进着教师专业发展与人才培养质量的提升。外在的国际时代背景、国内教育顶层设计、内在的教育立场都督促教师必须变革教育思想观念,建构以反思能力、批判能力、实践能力、信息能力为主的教师核心能力体系。

深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导

深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导陈传林９０年代以后，我国高教改革基本上是沿着“体制改革是关键”、“教学改革是核心”的思路逐步向前推进的。国家教育部的《面向２１世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》实施以后，高校改革深入到教学改革的重点和...

更新教育思想观念探索21世纪人才培养模式

新世纪的竞争是人才的竞争，综合素质的提高是人才培养的关键，改革现有教育模式已迫在眉睫。全文以培养学生创新能力为主导，结合教学内容及实践环节的改革与充实，探索优秀人才的培养模式。为了提高学生的创新意识，对低年级设立开放实验室，对高年级设立科技活动实践园，从而营造实践氛围，取得了良好的教育效果。

强化本科教学中心地位 凝炼本科教育思想观念

本科教育是一所大学永恒的主题,其持续发展的关键是本科教育。因此,必须以科学发展观为指导,凝炼本科教育思想观念,强化本科教学的中心地位,确保本科教育的主体地位不动摇,持续提高本科教育质量。

世纪之交,我国高等教育管理体制改革的态势——在辽宁省“转变教育思想观念”研讨班的发言

目前，我国高等教育改革正在三个层面上全面展开：第一个层面是体制改革，这是关键；第二个层面是教育教学改革，这是核心；第三个层面是教育思想、观念的改革，这是先导。这三个层面的改革是相互制约、相互推进的。处于关键层面的高等教育体制改革，大约又可分为以下几个...

高等教育思想观念现代化初探

本文从高等教育思想观念现代化的概念入手，对高等教育思想观念现代化的内涵、现实意义，以及如何实现高等教育思想观念的现代化进行了初步的理论探讨，并结合高等教育的实践活动阐述了与之相关的一些看法与观点。

更新教育思想观念 深化公安专科人才培养模式改革

教育思想和教育观念是人们对教育现象、本质、特点、规律以及如何实施教育的理解、认识和看法。它渗透于教学活动的各个方面，贯穿于教学工作的全过程。公安高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为公安实际部门培养高素质应用型人才的重要任务，具有不可替代性。近些年来，许多公安高等专科学校正在开展以办出专科特色和提高人才培养质量为目的、以人才培养模式改革为主题的专业教学改革试点，取得了突破性的进展。

更新教育思想观念 开创面向21世纪的教学工作新局面

探讨了当前教育思想观念更新的时代特征，结合高等医学教育的特点指出了更新教育思想观念的主要内容，介绍了华西医科大学以更新教育思想观念为先导，面向ZI世纪，加强教学基本建设、深化教学改革的思路。

本科教育思想观念的传承与创新

本科教育思想观念的传承与创新对提高本科教学质量有重要的作用,一是本科教育思想观念的内涵,二是本科教育思想观念的传承,三是本科教育思想观念的创新。本科教育思想观念的传承与创新,有利于培养适应社会需求的高素质的本科人才。

转变教育思想观念 深化教育教学改革

转变教育思想观念是迎接21世纪对教育提出的挑战的需要，是深化我国高校教育教学改革的需要，也是高等师范院校深化改革、加快发展的需要。当前转变教育思想观念的重点是有关教学领域中的思想观念问题。我们应改变传统的教育观念，树立知识、能力、素质协调发展以及培养创新精神、做人做事相结合、讲求办学质量和效益的思想现念，注重科学定位，增强竞争和质量意识，坚持正确的办学导向，努力建立具有中国特色的高等教育制度。

论高等教育思想观念的转变

随着知识经济全球化的到来,高科技发展日新月异,在世界范围内的竞争日趋激烈。尽管高校的教学改革已进行了多年,但从总体上看,目前大学的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的影响。按照素质教育的思想,教育的目的是全面提高人的素质,要通过学校的各种教育,把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质,从而为学生一生的发展提供良好的基础。因而担负着人才培养重任的高等院校就成了人才素质形成过程中的重要因素。

更新教育思想观念培养新世纪合格人才

为了迎接２１世纪的挑战，培养新世纪合格人才，作者提出，在当前我国高等教育思想观念的转变与更新上，须着重认识和处理德与才、通与专、知识能力与素质、全面发展与个性培养、学校教育与终身学习等几个方面的关系。作者既坚持两点论，又注意突出重点论，力求全面准确地把握这几个关系的内涵。