研学旅行实践基地景观与游憩设计的教育意义表达研究

研学旅行是“教育+旅游”的新模式,是推动我国素质教育发展的助推器。如何提升研学旅行的教育内涵和价值是研学基地的关注重点。本文分析了研学基地景观与游憩设计教育意义表达的现存问题、影响因素、表现形式,提出了融入地域文化、打造特色主题、创设五感体验、注重因材施教的策略以营造更具教育意义的研学基地。

因材施评:学生个性化差异为导向的班主任评语及其教育意义

新时代教育提出的规模化与个性化,培养要求教学评价环节中的班主任评语必须针对学生的个性特点,从学习差异、个性特点、家庭环境等三个方面进行综合分析,并以之为导向,运用“因材施评”的方式,有情有境地做出个性化评语。以学生个性化差异为导向的班主任评语对学生处理生活世界与知识世界的关系、实现个人的终身发展与生命价值、进行平等对话与情感升华等方面有重要的教育意义。

浅谈高中语文教材中悲剧性作品的教育意义——以《雷雨》为例

对他人的不幸抱有同情,心怀悲悯;鄙弃丑恶,追求正义,坚守良知:这些都是人类应该具有的美好品格。语文教育对中学生三观的培养发挥着不可替代的作用,教材中所选取的悲剧作品更是蕴含着深刻的思想意蕴,可以激发学生心中的良知与悲悯,对中学生的成长有很好的教育意义。《雷雨》作为一部家庭生活悲剧,容易使人共情,深入理解剧作中的人物形象,分析作品的现实意义,有助于学生感悟人性的复杂,体会现实生活的残酷与矛盾,理解作者的悲悯情怀,激发内心的良知,对塑造学生美好品格具有启迪意义。To have sympathy for the misfortune of others, have compassion;Despise ugliness, pursue justice, adhere to conscience are the good qualities that human beings should have. Chinese education plays an irreplaceable role in the cultivation of middle school students’ three views, and the tragic works selected in the textbooks contain profound ideological implications, which can stimulate the conscience and compassion in the hearts of students, and have a good educational significance for the growth of middle school students. Thunderstorm, as a tragedy of family life, is easy to make people empathize. In-depth understanding of the characters in the play and analysis of the realistic significance of the work will help students understand the complexity of human nature, experience the cruelty and contradictions of real life, understand the author’s compassion, stimulate the conscience of the heart, and have enlightening significance for shaping students’ beautiful character.

一部具有思想教育意义和历史价值的学术著作——评《李达民生思想研究》

民生是最大的政治。党的二十大报告明确提出了“增进人民福祉,提高人民生活品质”的执政要求。新时代要在发展中补齐民生短板,推进民生保障精准化精细化,可从早期中国共产党人民生思想中汲取智慧。“多谋民生之利、多解民生之忧”的理念驱动着早期中国共产党人不懈奋斗,在马克思主义民生思想的理论宝库中留下了富有启示意义的实践经验。2022年南通大学马克思主义学院虞志坚副教授在人民出版社出版的《李达民生思想研究》一书,就是深入解读早期中国共产党人民生思想的一部比较有分量的学术著作。

茶文化在高校思想政治教育中的教育意义

茶文化在我国已经有几千年的历史,是我国传统文化的重要组成部分。高校的思想政治教育是为国家的发展建设培养新生力量的主要手段,将茶文化融入高校的思想政治教育,充分发挥茶文化的育人功能,不仅能够丰富高校思想政治教育的资源,还能弘扬中华传统文化,培养学生的民族精神。本文将主要对茶文化的教育意义进行分析,提出茶文化在高校思想政治教育中的教学策略,旨在促进我国高校学生综合素质的提升,传承优化文化。

当代青年理想人格的塑造途径及教育意义

当代青年理想人格的塑造是教育工作的重要任务之一。该篇文章从家庭、学校和社会三个层面探讨了塑造当代青年理想人格的途径,并强调了其教育意义。家庭是塑造青年人格的第一道防线,父母的言传身教、家庭氛围的营造对于培养青年的理想信念和道德品质至关重要。学校作为社会教育的主要阵地,应通过课程设置、师资培养等方面,引导学生树立正确的人生观和价值观。社会则提供了广阔的实践舞台,通过参与志愿活动、社会实践等途径,使青年能够更好地融入社会,感受社会责任。塑造当代青年理想人格对于个体的健康成长和社会的繁荣稳定具有积极的意义。

探究幼儿园自主游戏分享环节的教育意义和推进策略

持续推动新课程改革是当前教育界实施的一项重要工作。通过对不同阶段教育的优化升级,可以进一步提升教学质量,促进学生身心健康和全面成长。在这一背景下,幼儿教育越来越重视对游戏的应用,利用趣味性和参与性较强的游戏更好地引导幼儿学习。其中,幼儿自主游戏的开展以及分享环节的设置是当前幼儿教育研究的新方向,对幼儿自主学习能力的提升、发散性思维的培养以及创意的激发等具有良好的促进作用。基于此,文章进行了详细探讨。

幼儿园动画片选择:如何巧妙兼顾内容与教育意义

幼儿园动画片的选择不仅关乎儿童的娱乐,更承载着重要的教育责任。合理的动画片内容选择应当兼顾娱乐性与教育意义,以促进儿童的全面发展。幼儿时期是个体认知、情感和社会技能发展的关键阶段,动画片作为儿童重要的媒介接触形式,能在潜移默化中影响其世界观、价值观和行为方式。选择兼具趣味性与教育意义的动画片至关重要,这些动画片应符合儿童的认知发展水平,传递积极的社会规范和行为准则,同时激发儿童的好奇心和创造力。通过对内容的筛选,确保动画片在保持儿童观影兴趣的能够引导其建立正确的道德观念和社交能力,从而有效发挥幼儿教育的作用。

医学伦理学实践教学对高校伦理道德的教育意义

随着我国医学事业需要更多的新鲜血液,高校医学生的医疗教育越来越受到国家的重视,医学生们的课堂早已不再仅限于理论课堂,理论与实践相结合的方式能更好地让医学生们体会到除了理论专业知识以外的人伦道德,通过课程教学的多元化的设计,让学生们在学习过程中能够更好地学习体会到生命的价值,培养医学生们对医学观和生命观的认识与思考,注重伦理学文化氛围的营造与熏陶等,让医学生们在面对“无言恩师”时,了解人体的奥秘的同时,也要对生命的敬畏,在面对教学实验室里的实验动物时,要秉承着崇尚科学,善待动物的文化理念,珍惜实验动物。在面对人命生死攸关的时刻沉着、冷静且不再冰冷。医学伦理学实践教学对于当代高校医学生的伦理道德教育意义有待进一步提升与研究。

体育教育的现代教育意义与发展趋势

现代教育与人类社会的发展相伴相行,是一种崭新的教育形式,是培养现代人最直接、最重要的方式。随着教育的现代化,教育的意义与发展趋势也会相应发生转变,以适应时代的发展趋势,体育教育也不例外。本文以现代体育教育的意义为研究对象,运用文献资料、逻辑分析的方法,分析现代教育和现代体育教育的内涵,研究现代体育教育的价值与意义,探究现代体育教育的发展趋势。研究表明:现代体育教育对现代人具有促进健康素质、思维、人格、竞争意识、主体性的发展的意义;对现代社会具有促进文化传播、和谐社会建立的意义。现代体育教育向社会化、人本化、核心素养化方向发展。

王阳明谦德思想的道德教育意义

作为王阳明一生思想德行之得力所在,“谦”是其德性工夫论以及实践哲学的总结。王阳明的谦德思想深受儒家与道家谦虚思想的影响,王阳明谦德思想是对儒家与道家谦虚思想的传承。王阳明谦德兼蓄“去傲、和、诚、慎、忠、恭”等思想内涵。王阳明在其一生的为学、治家、为官、治军当中,皆十分重视谦德,王阳明谦德思想在这些活动中得到了充分实践,这是王阳明“知行合一”学说的具体体现。王阳明谦德思想在当下仍具有极大的道德教育意义。

传统性和现代性视角下《德伯家的苔丝》中的悲剧主题和成长教育意义

《德伯家的苔丝》是英国作家托马斯·哈代的长篇小说,哈代通过描述苔丝悲惨、波折的一生,阐释了宿命论的观点。国内外学者从各种角度解读过该作品的悲剧主题,但少有关注其中的成长教育意义。基于此,利用文本阅读和文献阅读两种研究方法,从农业的传统性和资本主义的现代性角度出发,揭示小说中的悲剧主题及其对现当代女性的成长教育意义。

王阳明《书正宪扇》的道德教育意义

中华文化中存在着灿若群星的诫子名篇,王阳明的《书正宪扇》正是其中之一。《书正宪扇》以“傲”“谦”二字作为切入点,提出“‘傲’之反为‘谦’,‘谦’字便是对症之药”的观点。这一观点的形成深受道家与儒家谦虚思想的影响。王阳明认为“千罪万恶,皆从傲上来”,傲为病罪之源,谦为对症之药,谦为身正、家和、政兴之要领,谦者能孝父母、睦兄弟、兴国政。要做到谦,成为谦者,我们应当由心“恭敬、撙节、退让”,而不只是外表上的谦逊。王阳明所推崇的谦虚之德,是中国优秀传统道德理念的组成部分,即使今天看来仍具有道德教育的现实意义。另外,王阳明谦德思想在儒耶融合的过程之中可能也对西班牙天主教传教士庞迪我的谦德思想形成了影响。

论教育的生活意义和生活的教育意义

教育与生活既有本质的区别 ,又有内在的联系。其本质的联系就体现在 :教育与生活的互动 ,即教育具有生活意义 ,生活具有教育意义 ,生活教育与教育生活便从不同角度蕴含着双重意义。发挥生活的教育意义和教育的生活意义 ,对深化当前基础教育改革具有深远的意义 。

对建构主义学习理论及其教育意义的反思

建构主义在当今教育领域取得了相当的地位和广泛的认同,它成为21世纪教育改革的主要指导理论。建构主义学习理论的哲学观、知识观、学习观和教学观,对传统的学习理论是一个挑战,它以一种全新的视角赋予了学习新的内涵。建构主义学习理论并非尽善尽关,我们在褒扬、倡导这一理论的同时,也应清醒地认识到它本身存在的局限性以及在实施过程中可能遇到的障碍。

幼儿园生活事件的教育意义

以往谈及幼儿园教育,人们较多关注的是幼儿园的班级教学,而忽略了教学之外的生活。事实上,在幼儿园发生的各类真实的生活事件有着极其丰富的教育意义。如"接待"和"六一"儿童节庆祝活动是幼儿园两种比较典型的生活事件,它们有助于提升幼儿园的品牌形象,增强幼儿园的竞争力;促进教师间的交流学习,为教师发展提供契机;能给予幼儿参与活动的机会,使其感受活动中丰富的人际关系,促进幼儿情感、行为与能力等的发展。同时,这些生活事件如果应对不当,也可能产生一些负面影响,如干扰幼儿园正常的教育教学秩序,教师被迫从后台走向前台,增加教师的心理负担等,为此幼儿园应尽力弥合生活事件与正常教学的界限,使教学真正走向生活,并尽力促使这类生活事件保持在适度的范围内,以切实减轻教师的负担。

从离身到具身:身心融合的学习方式与其教育意义蕴含

在传统的身心二元论的影响下,身体的作用在认知过程中被刻意忽视。学习只是大脑的功能,与"脖子以下"的身体无关。这是一种"离身"的学习,身体只是心智与认知发生的场所和容器,学习也是一种脱离了身体的精神训练。具身认知强调认知具有涉身性、体验性与情境性,挑战了传统的离身认知观,认为认知、记忆、思维等心智活动都是身体在特定环境中塑造出来的,心智源于身体,身体制约了心智活动的特征与性质。具身认知颠覆了传统的二元论教育与教学观,强调心身统一、心智统一,具有一定的科学性与自洽性。传统的教育应该由离身心智教育转向具身的身心融合教育。

论自然科学知识的社会建构及其教育意义

知识社会学、科学社会主义以及科学知识社会学对有关自然科学知识性质问题的研究有不同的论述。从实在论的建构主义观点看 ,自然科学知识的社会建构具有开放性、具体性、动态性、灵活性的特点。自然科学知识的性质与教育活动有密切关系 ,自然科学知识性质的改变对学校教育和课程改革来说 ,具有十分重要的启发意义。

论学生学习信念的形成及其教育意义

学习信念直接影响学生的教育学习实践,进而影响学生对教育学习价值的认可与质疑。学生主体学习信念的变化与所处的外部环境变化并非绝对同步的,学生的学习信念具有自身的独立性。本文分析了学生学习信念的形成、特点、影响因素,揭示出了良好的学习信念的形成对教育学习和教学活动具有重要的理论价值与实践意义。

阐释、守护并创造教育意义的人——兼论作为知识分子的教师教育者

作为知识分子的教师教育者需要有对教育意义的承诺,以实现教师教育品质的提升。在专业化的过程中,教师教育者日渐塑造为教育知识的传授者与教学技能的培训者。虽然这样的专业角色能够完成现有的教师教育工作,却忽视了教育意义的探究。重新唤醒教育意义,需要教师教育者回归知识分子的形象。具体而言,教师教育者成为知识分子需要继承教育人文传统,不断阐释与守护历史经验中的教育意义,同时要主动融入教育变革的行动中,创造具有时代精神的教育意义。