人工智能应用对劳动收入的影响研究——基于教育技能属性调节效应

该文从技能程序性、技能延展性和技能实践性3个维度界定了教育技能属性的内涵,并采用CGSS和CLDS数据库2012—2018年29546个微观样本数据,研究了在教育技能属性视角下人工智能应用对劳动收入的影响.研究结果发现:人工智能应用总体上促进劳动收入;在教育技能属性中的技能程序性负向调节、技能延展性和技能实践性正向调节人工智能应用对劳动收入的影响.异质性分析结果发现:由于工资具有黏性,所以人工智能应用对签订了劳动合同和国有部门劳动者的劳动收入促进作用相对更大.

高水平职业教育技能大赛促进“岗课赛证”综合育人模式探究——以包头职业技术学院为例

高水平职业教育技能大赛作为培育职业技能人才的重要途径,对于提高学生的综合素质和职业能力具有重要意义。通过对高水平职业教育技能大赛的参与、组织、实施等方面的研究,分析了大赛对教育教学、人才培养、校企合作等方面的积极影响。本论文以包头职业技术学院为例,深入探讨了高水平职业教育技能大赛如何促进“岗课赛证”综合育人模式的实施,以及对学生职业能力提升的影响,旨在为职业院校构建更为完善的“岗课赛证”综合育人模式提供参考和借鉴。

综合性大学“师范生教育技能”培养专业化探讨

以专业化要求衡量师范生教育技能培养,是提高综合性大学师范教育竞争力和生命力的关键所在。综合性大学师范生教育技能培养专业化,应确立"教""导"结合、自我完善、富有个性的教育技能培养新理念;拓宽基本教育技能和专门教育技能的专业内涵;采用专业技能与专业知识、专业情感相融合的培养方式;落实严格实习和科学考核的专业化管理。

教育技能教学平台与烹饪教学整合模式研究与实践

探索现代教育技术运用于烹饪教学的表现形式，结合现代教育技术与烹饪技能教学整合的实践，提出将现代教育技能教学平台作为演示工具、微格技能训练工具、学生个体自助式学习工具和学生小组合作学习工具等模式，并辅以教学案例阐述各教学模式下的教学平台设计和操作。

新时期幼儿教师必备的教育技能

新时期幼儿教师必备的教育技能方明编者按：为３－６岁幼儿奠定良好的素质基础是幼教工作人员的天职。不论你赞同哪类课程，采用何种手段，使用什么材料，出发点都应该是为了充分发挥素质教育的作用。然而，妨碍素质教育全面实施的观念和行为还在不小的程度上体现在教育过...

高师生心理教育技能的培养

当前,中小学生心理问题发生率高且呈进一步恶化趋势,已影响到了基础教育和家庭教育。其重要原因之一是中小学校整体的心理教育力量薄弱。时下做这项工作的多为班主任和心理辅导员。广大教师,由于客观存在的“先天性”心理教育素质偏低等缘由,主体的教育力量没能发挥出来。因此,从主力做起、从源头做起,提高师范院校高师生的心理教育素质,培养心理教育技能,是解决此类问题的有效途径之一。心理教育技能是一种综合技能,包括心理问题预测、诊断、咨询、辅导、矫正、治疗等具体技能。其培养必须遵循科学的原则,采取有效的途径和方法。

成人教育学者的网络化教育技能培育

随着互联网迅速发展,网络化教育已经得到迅速普及广泛应用。在教育网络化背景下,成人教育发展面临着机遇和挑战。作为成人教育改革发展的推动者,成人教育学者应该在充分了解网络化教育涵义的基础上,重新审视在新环境下承担的责任,实现自身从传统教育模式向网络化教育模式的转换,适应网络化教育要求,不断提高网络技能,从而推动成人教育人可持续性发展。

地方高校英语师范生教育技能培养的研究

地方高校英语师范生的培养模式制约着师范生自身的职业发展。在培养过程中还存在着师范性特点不突出、课程设置缺乏协调性和渗透性、职业理想培养不重视等问题。因此,应结合我国地方高校的特点和师范生自身特征从培养目标、课程设置、培养过程和教学方法进行优化。

教育技能教学平台与烹饪教学整合模式研究与实践

烹饪技能课程具有较强的实用性、复杂性和系统性,传统教学模式都往往是停留在"教师讲、学生练"的状态,这样一来,无论是学生的理论知识,还是学生的技能训练,都很难得以有效提升。为了有效地解决这一问题,教师务必要改革教学模式和教学方法。本文首先分析了教育技能教学平台在烹饪教学中应用的优势,其次深入探讨了教育技能教学平台与烹饪教学整合模式,其中包括建立烹饪课堂信息技术教学平台,建立烹饪微格技能训练平台,建立烹饪网络教学平台,建立烹饪协作教学平台等,具有一定的参考价值。

华文教育专业学生教育技能培养问题刍论

华文教育专业是中国教育部顺应海外对华文师资大量需求这一形势而设立的目录外新专业。文章在分析对华文教育专业学生进行教育技能训练的项目设置原则的基础上,阐述了教育技能训练的基本内容,包括训练项目以及训练实施途径等。

关于高职院校学前教育专业学生艺术教育技能的培养

随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高职高专院校学前教育专业已成为培养幼儿教师师资的重要基地。在幼儿教师师资学历提高的同时,出现了幼教教育技能下降、高学历低能力的问题。本文对高职高专院校学前教育专业教育技能的涵义、艺术技能培养的重要性、艺术教育技能的培养策略和高职学前教育专业艺术技能教学模式改革等方面进行了探索。

高职教师教育技能刍议

高等职业教育在规模迅速发展的同时,高职教师的质量与数量正面临巨大的挑战。在众多影响高职教师质量的要素中教育技能是最基础的要素。面对我国高职教师师范性缺失,教育技能发展不足的现状,本文从高职教育体制、教育制度以及教育机制三方面提出一些初步建议。

学前教育专业本科生音乐教育技能的培养研究

学前教育专业的本科生为了给毕业后学前教师工作经历奠定基础,必须拥有良好的音乐教育技能。这一技能包括了学前教育使用的音乐知识和技能,以及音乐基础知识和技能。培养学前教育专业的本科生音乐教育技能的主要方法就是让他们多参加音乐教学模拟活动、音乐必修课、音乐选修课以及音乐实践活动等。提高演奏和演唱能力为基础,是学前教育专业的本科生要将学前所需的实用音乐教育知识和技能作为重中之重,才能为成为更好的学前教师奠定优秀基础。

要加强对幼儿教师教育技能的培训

面向21世纪的幼儿教育最紧迫的任务是实施素质教育,培养身心全面和谐发展的跨世纪人才。建立一支业务精良、高素质的具有现代化水平的幼儿教师队伍是实施素质教育的根本保证。随着幼教改革的深人和发展,幼儿教师除具备良好的职业道德、丰富的专业知识和较高的文化素养外,要具备以现代教育思想为指导的教育技能,改善教师的教育行为,已成为幼教界的共识。 教育技能是教师顺利完成教育任务的行为方式。教育技能是建立在教师正确的教育观念和思想及丰富的知识基础上,从事教育工作所必需的能力。具备相应的教育技能在幼儿园教育中是十分必要的,应加强对幼儿教师教育技能的培训。 一、加强对幼儿教师教育技能培训的必要性 幼儿园教师的教育能力直接关系到教育效果,教师教育技能的掌握、积累及不断丰富和深刻,是教师教育能力不断提高和发展的重要基础。 《幼儿园工作规程》指出:“遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点,因人施教。”“要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿园的教育活动要“促进每个幼儿在不同水平上的发展。”幼儿教师每天面对的是一个个起点不同、特点不同的活生生的幼儿,幼儿教师要对这些不断发展的幼儿实施保育和教育,不能只用单一的教育手?

“一带一路”职业教育技能培训“走出去”路径探析

"一带一路"背景下随着中国企业"走出去"步伐的加快以及沿线国家重大项目建设的快速推进,职业教育伴随企业"走出去"培养技能人才已变得刻不容缓。本文针对职业教育"走出去"开展技能培训的模式、路径进行了探析。校企合作"订单式人才培养"是中国企业解决技术人才匮缺难题的有效模式。而培训必备的语言、师资条件、设备场地、课程设置以及配套教材是培训效果的必要保证及有效路径。

工娱治疗护士健康教育技能的培训与体会

我院是一所以精神科为特色科室的综合性医院,为有计划有目地组织患者参加精神康复治疗,医院筹建了工娱治疗中心。工娱治疗是工作和文娱治疗的简称,也就是组织患者进行适当的生产劳动和文娱体育活动,以促进疾病恢复,是临床上一种辅助治疗手段。精神科护士多在求学期间仅对护理专业较为熟悉,对于精神疾病的理论知识并不了解,对于精神科患者提出的一些问题难以给予专业的、正确的、令人信服的解释、指导[1]。因此,对精神科工娱治疗护士进行健康教育技巧的培训非常重要。

信息技术教育技能微格训练实践研究

对信息技术教育技能微格训练实践的实施过程进行了阐述,对学生的微格训练情况进行问卷调查和分析,得出了一些有用的结论,并对训练实践中存在的问题提出了一些解决办法。

改善思想政治教育专业师范生教育技能的路径

师范类高校思想政治教育专业是中学思想政治教育教师的培养源头,师范生技能的培养与完善关系到新课程改革的深入力度和效果。当前思想政治教育专业师范生技能培养过程中存在诸多问题,影响着新课程改革中教师队伍的整体适应性。探寻改进思想政治教育师范生技能培养的途径,加强准教师角色强化和能力提升意义重大。

任务导向法在儿科健康教育技能实践教学中的探讨

健康中国背景下,以"病人为中心"向"以健康为中心"转变的健康模式,对当代医学人才的培养也提出了新的要求。如何加强医学生健康教育技能及专业人才培养对落实健康中国行动有重要意义。健康教育的教学主要以理论讲授为主,实践机会较少,教学方法单一,导致医学生毕业工作后不具备开展健康教育活动的能力。本文将任务导向教学法应用于儿科健康教育技能实践教学中,探索如何运用任务导向法提高学生主动学习能力,促进健康教育与健康促进的教学与实践,为培养具有"大健康"理念的新型儿科医学人才打下基础。

师范教育应注重师范生的教育技能培养

2 1世纪是知识经济的时代 ,社会对于基础教育师资的全面素质和创新能力的要求越来越高 ,世界各国都非常重视对教师的培训和管理。而我国现行的高等师范教育虽然支撑了世界上最庞大的基础教育事业 ,但是在师范教育中 ,不能正确看待教育类课程以及忽视教育技能培养的缺陷仍然很突出。文章强调我国的高等师范教育应进行课程改革 。