我国高等教育教学内容改革思考：“三个面向”视角

“三个面向”是我国高等教育教学内容改革的方向。本文认为，重视科学教育和道德教育、确立国际化培养目标和着眼于大学生知识、能力、素质的并进是“三个面向”对我国高等教育教学内容改革的要求，建构“三个面向”高等教育教学内容必须加强道德文明的养成教育、基础理论教育、科学方法论教育和国际理解教育；必须加强学科之间的相互渗透和交融，增强课程内容的前沿性、时代性、实践性。

基于职业院校计算机基础教育教学内容改革的实践与思考

文章总结了职业院校计算机基础教育教学内容改革实践的成效,反思了职业院校计算机基础教育教学内容改革实践中存在的问题,并对职业院校计算机基础教育教学内容改革提出意见和建议,旨在为今后更进一步的研究提供实践经验。

远程开放教育课程的教学内容及其文化属性研究

远程开放教育课程的教学内容及其文化属性研究是现代远程开放教育课程文化研究的重要课题之一。开展远程开放教育课程的教学内容及其文化属性研究,既是现代远程开放教育的课程文化研究发展的需要,也是现代远程开放教育的课程文化研究建设的需要。本文就远程开放教育课程教学的具体内容展开论述,并指出了远程开放教育课程的教学内容及其文化属性研究有利于营造健康和谐的远程课程教育文化生态,有助于学生树立文化平等观念的课程内容,从而逐步形成一种日益成熟的自省能力机制和具有文化自我发展能力的课程体系。

发达国家环境教育体验式教学特点探析

发达国家环境教育起步较早,1970年世界首部环境教育法——美国《环境教育法》颁布实施。发展环境教育提高公民环境素养是生态文明建设基础和重要途径。2015年我国新颁布实施的《环境保护法》要求,加强环保教育宣传,增强公民环保意识。环境教育教学内容综合、学科跨度大和实践性强等特点,必须充分开发利用课外教学资源加强体验式教学。发达国家环境教育体验式教学特点对于我国发展环境教育建设生态文明具有一定的借鉴作用。

新时代思政教育的主客体优化探索

党的二十大报告明确指出人才是第一资源,思政教育承载着培育青年成长成才的重要使命,肩负着为党育人、为国育才的时代重任。新媒体时代,网络已经成为人们日常生活的重要组成部分,深刻影响着人们的生活方式、认知观念和思想意识,并深远影响着社会思潮和舆论环境的健康发展。思政教育作为社会主义意识形态传播主阵地,面临着新的复杂形势及风险挑战,需要以全面客观的态度认识内外部环境,及时融入社会发展新趋势、新潮流,科学运用网络信息技术实施教育教学,以保证教育教学内容的常新和方式方法的灵活,使思政教育焕发出新的生机和活力。

现代教育技术在语文课堂教学中的应用

社会的进步,教育信息化的发展,传统的以教师为中心的授课模式不能适应信息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的教育需求。因此,需要把现代教育技术手段与日常教育教学内容相整合并运用到日常教育教学实践中,为学生提供交互式、开放式教学,强调学生的参与意识,力求最大程度的发挥学生的主体作用。

素质教育背景下教学管理制度改革分析——评《百年化工铸就辉煌:化工教育读本》

高等教育作为我国教育教学体系的重要组成部分,其对于我国现代化人才培养具有重要的作用,在教育体制改革不断深入的形势下,国家对于高校教育管理改革及创新的重视程度也越来越高。虽则我国素质教育的全面推行和深入发展,传统的教学管理模式已经无法满足社会和市场对于人才的要求,因此进行教学管理制度改革已经成为时代必然。因此,高等院校必须要重视和加强素质教育,并使其与现有的教育教学内容进行有机结合,从而实现大学生综合素质的全面提升。

以“做”为中心 实现“教学做合一”——贯彻新大纲浅尝教活中师教育学的体会

中师心理学、教育学和各科教材教法等构成了中师教育教学内容的一个子系统,通过这一系统内容的教学可以使没有教学经验的中师生脱胎换骨,迈上讲坛,成为小教战线的生力军。然而由于教育学科自身特点的限制。

高校表演专业数字化人才培养新型教学模式探索

随着计算机和网络技术的不断发展和广泛应用,表演专业数字化人才培养模式探索是高等学校戏剧与影视学教育改革的重点和方向。改革的重点在于将信息技术手段与戏剧影视学教育教学内容深度融合,改革的方向要求表演专业师生充分利用网络平台、信息化教学等重要资源,利用智慧教学系统的开放性与交互性,满足表演专业课程教学对群体协作、学生深度参与课堂、丰富学生信息获取渠道等方面的要求。本文旨在探索高校表演专业数字化人才培养理论与实践新型教学模式,为今后的课程教学改革提供思路参考。

美国幼儿园的教育教学特点

在美国一年的进修学习期间,我对美国的幼儿教育有了一定的了解。他们的教育教学特点给我总的印象是: 一、灵活多样的教育教学内容。教育活动内容灵活多样,没有统一的规定。想用什么教材均可,不要求统一,并可以根据需要,自己适当编些内容。在明尼苏达州。

论系统、创新开展小学中华优秀传统文化教育的意义和价值

古、今教育都是一个漫长的过程,这么长的时间,古、今教育者们必须根据学生的年龄、心理、接受能力、成长规律、知识技能体量和难易度等,呈梯度、成体系地编排教育教学内容和实施教育教学,构建成了一个庞大的教育系统。文化复兴是民族复兴的根本,文化复兴的关键要看教育,而教育的基础在小学。用教育来培养小学生的文化自信,推动中华民族文化复兴,就要尊重中华优秀传统文化自成体系、与时俱进的事实,遵循小学生的年龄特点和成长规律。因此,系统、创新开展小学中华优秀传统文化教育非常必要。

小学道德与法治情境教学的有效策略

基于新课程改革大力推行,素质教育理念成功融入日常教育教学活动,德育教育随之成为培养学生综合素养的重要途径,使得道德与法治学科的地位不断提升。在小学阶段,道德与法治教育教学内容侧重于思想层面,学生理解起来有一定难度。为此,教师应站在学生角度考虑,借助情境创设让抽象的理论知识以直观、立体和形象的方式呈现,保证与学生思维特征相符合,帮助学生快速理解所学知识并懂得如何灵活运用,助推学生综合能力与素养水平同步提升。基于此,文章从小学道德与法治课堂中应用情境教学的原则入手,分析应用情境教学的有效策略,力求打造出高效的道德与法治课堂。

新课标下小学语文教学有效性研究

新课标背景下的语文教学不仅应重视对学生文化知识的传授,还应承担起对学生全面发展综合教育的培养,因为在新课标背景下的语文教学中增添了很多教育教学内容,这些教学内容正好为全面发展综合教育的开展提供了有利条件,所以在教学过程中教师应重视这些教育内容,通过语文教学引导学生提高道德品质和文化素养。那么如何才能做好新课标下的小学语文教学达到培养学生全面发展的目的呢?这正是本文即将论述的主要内容。

基于1+X证书制度的课证融通模式探索——以商务英语专业为例

引言。2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作。1+X证书制度下,课证融通模式是将职业技能等级证书与教育教学内容有机地融合在一起,促使院校调整和优化课程设置,提高教学质量,培养出更加符合社会需求的高素质技术技能人才。构建完善的课证融通模式可强化学生实践能力培养,因课证融通模式强调实践教学,要求学生通过实际操作来掌握专业知识和技能。

“探究式-小班化”教学改革在儿科学教学中的应用

＂探究式-小班化＂教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标,教学过程以教师为主导、学生为主体,通过更新教育教学内容、改革教育教学方法,促进教与学的深度互动,实现教学资源的优化配置和利用,激发学生主动学习的热情。目前,＂探究式-小班化＂教学的应用,在国内外尚少有报道。

高职教育两个问题的思考

一、中高职衔接 现在的高职教育的中高职衔接,没有必要搞了,课程和内容都没有统一规范,不同学校采用的教材不同,不同教师讲授的风格不同,同一个内容讲解的宽度与深度,学生理解掌握的程度,事实上都很难把握,很难衔接。真要衔接,高一级职教就不需要那么多的学制了。实践上,高一级的职教的教师,一般都是不太信任低一级职教的教学质量,重复系数一般都由教师把握。

论教育目的的一贯性和时代性

该文讨论了教育发展对于国家繁荣富强的重要意义。通过对新中国各阶段的教育目的的具体考察,指出了中国现代教育目的所具有的一贯性和时代性特征。教育目的的一贯性表现在,教育旨在培养社会主义事业的建设者和接班人,长期一贯如此;而时代性则表现在,人才培养的规格上具有与时俱进的特点。最后,从教育目的的要求出发,分析了教育教学内容改革的必要性,并从德育、智育、体育和美育四个方面提出了有关教育教学内容改革的具体建议。

红色文化融入高校思政教育研究

红色文化是中国共产党在领导中国革命的伟大斗争中凝聚而成的精神文明成果。红色文化是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力,在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用和现实意义。在立德树人过程中,高校应将红色文化与高校思政教育充分融合,通过丰富教育教学内容、手段及红色文化实践活动,让大学生充分感知红色文化的魅力,进而提升大学生的综合素质。

现代信息技术与经济学专业教学的深度融合与展望

在高校教学实践中,经济学是渗透到了金融、会计、管理等专业领域中,是经济类及其有关专业知识体系的重要组成部分。随着我国经济的发展,经济学专业知识与相关学科之间的融合步伐进一步加快,在人才培养中的地位和作用也越来越高。期间,为了提升经济学专业的教学质量,除了要在战略层面对人才培养方案和教育教学内容进行优化、调整和改革外,还应充分借助现代信息技术,与经济学专业教学工作相结合。

做最好的自己,与自然和谐共生

从校园环境、校园文化、校园管理、教育教学内容等多方面开展创建生态文明校园活动,营造绿色氛围,创建育人环境,全面提升师生的环保意识、生态意识、文明意识和人文素养。东安县明德学校筹建于2016年9月,在原东安县教师进修学校(建于1995年)的旧址上筹建。在县政府和县教育局的大力支持下,2021年9月又搬迁至新校区。学校依山傍水,校园环境幽雅,学校占地面积58033平方米,绿化面积达23294平方米。现有28个班级,教师75人,学生1500余人。有一名学科带头人,7名县级骨干教师,3名二级心理辅导教师。