基于职业教育教学规律的高职英语教学评价与反思——评《高职英语教学的反思及未来趋势研究》

随着经济全球化的发展,社会对外语人才的要求越来越高,高职教学需要与时俱进。学生被动地学习和死记硬背,难以实现英语综合运用能力的提升。由张爱玲著,中国海洋大学出版社出版的《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书紧紧围绕高职英语教学,遵循职业教育教学规律,从当前我国高职英语教学的现状出发.

卓越新闻传播人才培养中的教育教学规律与“课程思政”体系建设

教育教学规律是客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性等特点,是卓越新闻传播人才培养的基本支撑。课程思政是一种综合教育理念,以构建全员、全程、全课程育人格局,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是卓越新闻传播人才培养的关键环节。本文认为培养卓越新闻传播人才,一方面需要探索教育教学规律,另一方面需要建设“课程思政”体系,实现两个方面互融互补,实现高校新闻传播教育立德树人的根本目标。

谈谈对于职业教育教学规律认识的深化

如今我国有多少家职教研究所？答案恐怕是多得难以计数了吧。其实，在上世纪90年代之前，我国连一家专门的职业教育科研机构都没有，直到1990年中德两国政府签署备忘录，由德国援助我国建立一个职教中心研究所和上海、辽宁两个地方职教研究所，这才填补了我国独立设置职业教育科研机构的空白。这三个职教研究所的主要职能，是为中央和地方政府职业教育决策与管理提供咨询服务，以应用性的研究推动我国职业教育事业改革与发展。这对全国各级各类职业教育科研机构的创建与发展也起到了积极促进的作用．因此可以说如今遍布各地、各院校的职教研究所都是近20年内迅速发展起来的。

遵循教育教学规律 实施科学有效管理

什么是规律？列宁曾指出：“规律就是关系。……本质的关系或本质之间的关系”。毛泽东指出：“客观事物的内部联系，就是规律性”。教育教学规律就是教育教学过程中诸因素之间本质的、内在的联系或关系。处理好这些关系就是遵循了教育教学规律。反之，则是违背了教育教学规律。

掌握教育教学规律加强教材建设和管理

在掌握教育教学规律,提高办学质量的过程中,除了加强师资队伍、教学仪器设备和图书资料三项基本建设外,还必须加强教材建设和管理。本文仅就教材建设和管理谈点粗浅认识。 教材建设和管理在院校建设中具有不容忽视的位置,院校各级领导、教学;教务部门以及全体教师都应予以高度重视。随着教育事业的发展,教材建设逐步受到重视和加强,但从教育事业的发展和实际需要来看,还不是没有问题的。

六条教育教学规律探索

《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知〉》(教师〔2012〕1号)要求教师在教育教学过程中遵循教育教学规律。所谓规律,指的是事物之间内在的必然联系,它决定着事物发展的必然趋势,因此,规律是客观的,是不以人的意志为转移的。那么,教育教学中究竟存在着哪些客观规律呢?笔者从2015年起,在柳州市100多所学校开展自治区、教育部规划课题“‘168’教学改革模式实验研究”,其中的“1”指的是在教育教学中通过课程建设贯彻1个党的教育方针,“6”指的是遵循6条教育教学规律,“8”指的是优化课堂教学的8个要素。本文重点对其中的6条教育教学规律进行探索。

遵循教育教学规律 提升高校思想政治理论课的亲和力和针对性

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函〔2023〕6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。一、指导思想深入学习宣传贯彻党的二十大精神,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,服务全省高素质教师队伍培养,助力高标准建设教育强省。

深入推进德育实效在小学科学教学中的实践研究

小学科学这门课程旨在培养学生科学研究意识和行动,在开展学科教学过程中,教师需要结合学科内容,潜移默化地开展德育,帮助学生树立正确的价值观,在成长过程中遇到问题时会用合适的方式方法和态度处理问题和解决问题。一、科学课程标准中蕴含德育要求教师在教育教学过程中遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育,坚持德育优先,培养学生适应未来发展的正确价值观。根据小学科学课程标准要求,学生通过科学课程的学习。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知苏教办社函[2023]6号

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函[2023]6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

省教育厅办公室关于举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知(苏教办社函〔2023〕6号)

各设区市、县(市、区)教育局:“教海探航”征文竞赛自1989年开展以来,已连续举办了35届,为培养高素质教师队伍,引领区域教育高质量发展发挥了积极作用。为进一步探索教育教学规律,研究破解教育改革发展难题的推进路径,经研究,省教育厅决定举办第36届江苏省“教海探航”征文竞赛,现将有关事项通知如下。

踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律——关于教育发展与教师的科学研究

2007年教师节前，胡锦涛总书记指出，“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，

新时代初高中劳动教育一体化建设探析

新时代初高中劳动教育一体化建设是符合教育发展逻辑和劳动课程性质的,是基于劳动教育基本内涵以及学生成长规律的,是对当下初高中劳动教育割裂发展的积极回应,体现了国家系统加强大中小学劳动教育的理念。推进劳动教育一体化建设要以立德树人为目标,以课程一体化构建为抓手,以学生劳动素养发展为核心。结合《现代汉语词典》对“一体化”的释义——“使各自独立运作的个体组成一个紧密衔接、相互配合的整体”,[1]我们可以尝试将“初高中劳动教育一体化建设”定义为:以立德树人为目标,为形成育人合力,基于教育教学规律和学生身心发展规律.

规范管理,构建教育发展的良好生态

为了构建教育发展的良好生态,确保师生的健康发展理念得到有效落实,学校教育能尽快走上高质量发展的快车道,近日,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》,组织开展基础教育“规范管理年”行动。《通知》梳理了违背教育教学规律和学生身心发展规律的12项负面清单,明确了规范管理的重点工作和时间安排,要求各地结合本地实际制定具体实施方案,将规范管理的责任落实到人,并接受全社会的监督。这是重建教育生态的有效举措,也是区域教育治理能力和水平的集中体现。为此,教育利益的所有相关方要携起手来,同频共振。