新工科背景下土木工程专业人才创新创业教育新模式研究

深圳近四十年高速发展的事实已经表明,专业人才的创新创业是推动社会经济发展的生力军,是年轻人解决就业的大容池,是推动新兴产业高质量发展的内驱力。传统的创新创业教育整体方案存在着学科专业针对性不强、教育课程设计欠合理、创新创业教育专业程度不足等问题,难以符合时代对新工科背景下土木工程专业人才创新创业需求。该文针对工科学生特点,将个人表达能力,商业风险管控等其他与创业紧密相关的能力建设加入到创新创业教育的课程中来,提出建立一套包含“个人能力建设”“专业技能培养”及“标杆企业赋能”三者有机结合的创新创业课程新系统,以期最终形成以学科专业为基础,以解决工程痛点和社会需求为导向的土木工程学科创新创业教育的新思路。

“五位一体”构建高校电子商务专业创新创业教育新模式

从政府、社会、学校、学生、家庭5个主体出发,指出高校电子商务专业的创新创业教育主要从态度、知识、能力等方面培养大学生的创新创业精神、激发学生的创业意识、提高大学生的创新创业能力。通过对电子商务专业的学生进行问卷调研发现,目前大学生创新创业教育中出现的问题具体如下:在政府层面,缺乏定制化的政策扶持,创业园基地就业孵化功能弱,示范引领作用和带动就业能力不强;社会缺乏支持创新创业氛围、对于大学生创业普遍存在偏见;学校对于学生创新创业能力培养机制不够完善,表现为专业教学和创新创业教学融合度低,缺乏专业的创新创业教育师资,课程体系不健全;从学生自身出发,对创新创业了解和兴趣度不高;大部分家庭家长对于孩子创业持保留态度。基于以上问题提出针对性的解决对策,以培养具有基本创业素质和开拓精神的人才为目标。

聚焦融合式教育办学理念 探索未来教育新模式——访西交利物浦大学首席教育官张晓军

人工智能的迅速发展,促使全球教育重新思考人才培养的根本问题。未来社会需要什么样的人才?学校如何培养未来社会需要的人才?高校围绕这两个问题开展教育改革。西交利物浦大学从生态视角探索未来教育的实施路径,提出教育新模式“融合式教育”,旨在培养引领未来行业发展的国际化行业精英,发挥中外合作办学体系灵活优势,面向未来教育,打造高校教育改革范例。并成立未来教育学院系统支持学生和教师参与改革,并把西浦的实践传播到其他教育机构和教育者。

校企双元双主体育人的职业实践教育新模式探索

随着我国经济进入高质量发展阶段,产业升级和技术进步对劳动者素质提出了更高要求。本文简单介绍了校企双元双主体育人的基本内涵与特点,分析了其对职业院校实践教育起到的提高育人效果、促进学生成长、提升教育水平等作用,并尝试围绕育人标准、育人场地、师资队伍、学生学徒身份、毕业证与技能证书等层面,对基于校企双元双主体育人的职业院校实践教育策略进行探讨。

基于自主学习的教育新模式提升学生能力的探索与实践

在实施“三段五环节”教学模式的过程中,注重课前、课中、课后的无缝衔接,旨在引导学生逐步掌握学习方法,培育其自主学习能力。课前预学阶段,学生通过自主阅读、搜集资料等方式,对即将学习的内容进行初步理解。课中的“五环节”分别为:问题提出、自主探究、小组讨论、教师点评和总结提升。在这五个环节中,学生的主体地位得到了充分体现。课后环节,注重对学生学习效果的巩固和拓展。教师布置适量的作业,巩固课堂所学知识,提升学生的自主学习与时间管理能力。在实践过程中,不断反思、总结经验,不断优化“三段五环节”教学模式,积极探索更加适应本校学生特点的教学方法,勇于尝试、不断摸索、创新,以培养学生的各项能力,更好地适应新时代教育发展的需求。

用科技提升劳动课的“生命力”——记宁乡市东湖塘初级中学劳动教育新模式

秋风轻拂,细雨如织,走进宁乡市东湖塘初级中学(以下简称“东湖塘中学”),映入眼帘的是略显岁月痕迹的宣传栏与古朴的教学楼。在这里,每一抹绿意都在诉说生命的故事,每一块砖石都镌刻着历史的痕迹。这所乡间的初级中学,凭借其质朴而不失坚韧的精神风貌,以及独树一帜的“科技+劳动”融合教育模式,在农村教育的广袤天地间树立起一面鲜明的旗帜。让我们一起深入探访这所学校,揭秘其“科技+劳动”教育的独特韵味,见证它从书本到田野、从理论到实践、从特色到品牌的华丽蜕变。

架构家校社融合链,探索劳动教育新模式

近年来,五莲县松柏镇中心学校遵循“生活即教育”“劳动立身”的课程理念,开发建构了以“校园”“家园”“社园”为课程主体内容,突出本土、生活、农业、传统、儿童等农村特点的劳动教育课程。通过组织家、校、社三位一体落实劳动清单,精心统筹形成劳动教育保障链,将日常生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动融入家、校、社三方面,探索实践了劳动教育新模式。

探素科学教育新模式 赋能新质生产力发展——“创新少年培育工程”在京启动

如何提升人才在发展新质生产力中的支撑作用?培育创新青少年的关键是什么?家庭如何呵护孩子的创造力?……6月23日,“创新少年培育工程”启动式暨贯通式创新人才培养学术交流活动在中国科技会堂举行,来自全国科学教育领域近200名专家、老师和家长代表齐聚一堂,围绕“培育创新人才,助推新质生产力发展”主题,交流探讨创新人才培养的新模式、新路径。

面向未来,探索科学教育新模式

面对百年未有之大变局以及日趋激烈的国际科技竞争,培养具有发展后劲与竞争实力的科技创新人才成为学校教育的重要目标。北京市昌平区回龙观中心小学作为一所由“农村学校”向“城镇学校”转型、由“传统学校”向“未来学校”迈进的典型学校,依据国家战略部署,实施“友善教育”,聚焦学生思维发展,将育人目标确立为培养“为自己、为他人、为世界思考的友善少年”,在科学教育上探索出了一种独具特色的新模式。

探索劳动教育新模式,构建“五育”并举新生态——北京市顺义区第一中学生态劳动教育纪实

北京市顺义区第一中学始建于1956年,学校占地面积100亩,建筑面积54396平方米。学校现有教学班48个,在校生1833人,教师200余人。学校坚持“知行合一”“五育”并举、融合育人,致力于将学生培养成为志向高远、品德高尚、学习自主、身心健康且并具备一定审美情趣、劳动素养及创新品质的合格中学生。

在“未来驿站”前瞻设计教育新模式——北师大未来设计学院成立两周年教学成果展示

如何在粤港澳大湾区发挥湾区优势,探索新的设计教育模式?如何通过跨学科共创、校企联动、校地合作服务国家发展战略和地方经济社会发展?北京师范大学未来设计学院在建院两周年之际给出了它的答案。6月27日,北京师范大学未来设计学院成果展“未来驿站”正式开展,展览通过22项教学成果向社会各界展示了学院在探索设计教育新模式上的思考与实践。

打造特色课程品牌,探索劳动教育新模式——济南市新苑小学生态劳动教育纪实

济南市新苑小学坐落在无影潭畔,人杰地灵,环境典雅,底蕴深厚。学校自2004年起确立了“以生命影响生命”的办学理念、“培养正气、大气、雅气、灵气的新苑学子”的育人目标。学校自1997年起,全校上下坚持续写雷锋日记,至今26年笔耕不辍。

新时代下交通行业青年职工教育新模式探讨

新时代背景下,经济的持续发展与技术的进步与革新,衍生出了许多的新行业,新领域,从而进一步加速了社会与市场的变革,从而也使得行业的发展形势与发展局面越来越多元化,这种变化也充分地体现在了交通行业。当前,无论是人们的日常出行,还是物流运输,可选择的交通工具与交通形式都更加广泛,交通行业所面临的压力与阻力也更大。为了突破发展瓶颈,获得很好地发展前景,就需要充分发挥出岗位职工的积极性,责任心,专业能力与创新精神,立足于本职工作,而不局限于本职工作,在做好本职工作的基础之上,尽善尽美,精益求精。很显然,这就需要利用有效的方法与路径,来加强交通队伍的建设与发展工作,尤其要做好青年职工的教育工作,青年职工是交通行业发展与改革的参与者和推动者,是交通行业持续发展的中坚力量。做好青年职工的教育工作就是强化队伍建设,落实人才储备。很显然,就需要从青年职工教育的观念上,方法上,路径上来不断创新,切实提升青年职工教育模式的实效性。以青年职工的强大创新能力、奋斗精神促进交通行业的进一步发展。

打造循环经济产业园,探索环境教育新模式——中信环境汕头公司环境教育基地建设纪实

中信环境(汕头)印染环保综合开发有限公司(以下简称中信环境汕头公司)成立于2016年11月,注册资本金为人民币64045万元,主要经营范围为:污水处理及其再生利用;非常规水源利用技术研发;储能技术服务;热力生产和供应;园区管理服务;房地产开发经营;供电业务;自来水生产与供应等。中信环境汕头公司作为潮南印染中心的投资、建设、运营单位,为入园企业提供污水处理、供水、蒸汽、压缩空气、商住、通用厂房等园区配套服务。

红色桌游:红色教育新模式

红色桌游,是一种以红色文化资源为题材的桌面游戏。红色教育宜从娃娃抓起,随着红色桌游的逐渐红火,不少幼儿园也把其引入课程活动,围绕立德树人根本任务开展沉浸式体验活动。但因为红色桌游以红色知识为经验点,孩子在游戏之前通常需要熟记这些内容,且玩法也比较单一,游戏者根据骰子呈现的点数走棋、抽取答题卡说出正确内容。

我是后稷小传人——杨凌高新学校“八步六一”劳动教育新模式

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,加快构建德智体美劳全面发展的教育体系,杨凌高新学校依托杨凌“后稷故里——农科新城”得天独厚的地域优势,整合区内外农科教资源,结合自身办学特色,打造劳动教育地域品牌,按照总书记提出的要在学生中开展劳动教育的总要求,自建校以来,杨凌高新学校就积极在校内外开展“我是后稷小传人”劳动教育系列活动。

打造AR教育新模式 让课堂“活”起来 ——以国赛作品《中国古代建筑和古典园林艺术》为例初探AR技术在课堂教学中的应用

越来越多的旅游景区开始推行“智慧旅游”模式,比如全景旅游图、人工智能解说等,人们出行旅游变得更加方便。结合行业发展的新趋势及旅游专业发展的特点,推进岗课融合,利用科技手段(如AR技术)将“智慧旅游”巧妙融入教学中,更能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

“互联网+”下的社区健康教育新模式

"互联网+"塑造了全新的社会生活形态。"互联网+"给社区健康教育带来前所未有的机遇和挑战,为创新社区健康教育模式提供有效的技术支撑。本文研究如何搭上"互联网+"的高速列车,利用"互联网+"的开放、高速、便捷,开拓社区健康教育的新视野,开创"互联网+"下社区健康教育的新模式——"三微"健康教育新模式。这种新模式的构建是进一步加强和改进社区健康教育的需要,更是满足时代对社区健康教育的新需求。

构建信息时代教育新模式

文章分析了当前教育信息化工作的现状和存在的主要问题,剖析了所存在问题的主要成因。从解决教育教学所存在的瓶颈性问题角度,阐述了教育信息化的根本目的和应采取的基本工作思路。系统分析了在信息技术支持下未来学校创新发展的方向,重点是聚焦教育核心瓶颈问题,建立有效学习环境(学习路网),构建起让学生认同并主动学习,按照需要并找到适合的方式学习,得到最适合的教师帮助并找到最佳合作伙伴完成学习活动,全面培养学生创新与合作、认知与系统思维,学科关键问题解决与职业能力,以及多元智慧的新教育体系。论述了信息时代学校创新发展的新样态,即通过"互联网+"、人工智能和大数据等技术,汇聚名师教学智慧建设学习路网和智能导引系统,"人网融合"供给优质教育,实现高品质个性化育人。从教与学过程监测调控和教与学活动有效支持两个方面,深入讨论了依据以问题为线索的知识图谱采集教学大数据、筛选学习路径、优化学习路网等支撑新模式实施的智慧系统构建关键技术。最后,讨论了推进教育新模式构建应完成的主要工作任务,应包括全员更新理念,明确方向;编制有前瞻性的规划,制订切实可行的工作方案;组建创新团队,全面开展创新实践工作等。

医学生素质教育新模式研究

针对医学生的特点 ,分析了当代医学生素质教育面临的新问题 ,提出医学—法律—道德素质教育新模式。即对医学生医学教育过程中 ,围绕医学教育 ,强化法律教育 ,提升道德教育。素质教育新模式是“以人为本”科学发展观的具体应用 ;是以“仁爱”为核心的传统儒家伦理的科学应用。