小学音乐课堂教学中的生命教育渗透

生命教育就是将生命的属性、特征和需要渗透于教育活动中,使教育尊重生命需要,促进生命发展、提升生命价值。新时期,生命教育成为小学音乐教育中的重要环节。教师要在课堂教学中充分挖掘本学科的生命教育元素,帮助学生认识生命的美好,领悟生命的真谛,知道生命的珍贵,体会生命对己对人的重要意义,让每一个小学生的生命都绽放光彩。

高中历史课堂中的传统文化教育渗透——以统编教材“中国古代文学”专题教学为例

在高中历史课堂教学中,对学生的核心素养进行培养,既是一种实践要求,也是一种价值追求,更是一种规律性的遵循。以核心素养为切入点,通过时间与空间的互动,让学生们能够对各个时期的文学作品特征有一个较为详尽的认识,并指导他们对其中所蕴含的逻辑联系进行剖析,并从这些作品的流传过程中,认识到中国古代文学在世界上的影响,从而达到提高和提高学生的传统文化素质的目的。

坚持心理健康教育渗透,优化初中道德与法治教学策略

随着课程改革的不断深入,初中道德与法治课程教学表现出教学的开放性、综合性等特点。培养学生的综合素质,也就成为现阶段我国最为重视的教学课题。学生的心理品质不仅反映着学生的思想水平,同时也是学生综合素质的核心部分。因此,初中道德与法治课堂教学中渗透心理健康教育,能使学生保持积极的心态,进而提升学生的思想道德素养。

高校学生管理中人文教育渗透的路径探索

当前我国高校的学生管理工作较为"僵硬",主要是以老师为中心,针对学生的硬性管理,缺乏必要的人性化内容。高校学生管理工作必须本着以人为本的原则,更加注重管理制度中的人文关怀,重视学生行为的非理性因素,实行人性化的管理方式。要重视不断提高管理人员的人文素质,不断进行人文精神的渗透,实现学校管理工作的人性化。

优秀传统文化的精华及教育渗透

一个民族最兴旺的时候,一定是传统文化发扬最光大的时候,传承中华优秀传统文化是我们的历史责任和使命。优秀传统文化的深入挖掘需要从民族责任、爱国精神和传统美德等方面入手。优秀传统文化的教育渗透,包括加强课程和教材体系建设,推进传统文化的校园传播,拓展传统文化的传承渠道。

传统文化经典的诠释学解读及教育渗透

如何发掘传统文化经典的人文价值是当今教育面临的重要课题。传统文化经典教育面临课程知识复古、教育方法疏离、育人思想保守等现实困境。为应对上述困境,借鉴诠释学立场对传统文化经典的解读,不仅要"回溯",更要"延展";要采取对话方法;要彰显实践智慧。传统文化经典的教育渗透可采取以下策略:融入生活以提升传统文化经典的教育亲和力;澄明德性以增强传统文化经典的教育凝聚力;体悟与践行以强化传统文化经典的教育影响力。

高等职业教育与普通教育渗透问题研究

高等职业教育与普通教育之间的有机渗透是保证高职教育健康发展的因素之一,目前高职与普通教育间的渗透存在着不平衡性,本文就“普”、“职”渗透问题做了一些探讨。

把职业教育渗透到农村初中教育阶段

农村职业教育在解决"三农"问题和实现农村现代化方面具有战略意义.发展农村职业教育是新世纪农村改革的一个重要课题.本文认为,把职业教育渗透到农村初中是发展农村职业教育和普通初中教育的一个良好途径.加强农村的农业、教育、科技部门的合作,实行"农科教结合",加强"三教统筹",通过优化农村初中课程结构,建立适合农村的职业教育和普通初中教育模式,将为农村职业教育发展提供新的契机,为农村初中教育注入新的活力.

教育渗透性对高校培养高素质应用型人才的启示——以德国职业人群入学德国高校资格为例

知识经济对高素质人才的要求和需求日益提高,高等教育作为对高素质人才培养的主要途径和渠道需要不断提高其渗透性。近几年来,德国采取多种措施促使高校为职业人员提供继续学习机会,为社会培养多元化人才,有效地提高了高校教育和职业教育之间的渗透性,为我们提供了宝贵的借鉴经验。

音乐教育渗透德育教育

音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，不仅能对学生的审美、艺术素质起着直接的促进作用，而且还能培养提高学生的情商、智商、动手操作能力，并在学生的人生观、世界观的确立中起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用。音乐能以具体的、直接的方式对学生进行灵魂陶冶，学生能在音乐情景下精神愉悦，在获得美感享受的同时，精神上也得到了健康的影响与滋养。

高职专业教学中思想政治教育渗透的重要性研究

教育的根本目的是育人,大学生思想政治教育是高等教育的重要组成部分,高校的所有课程都具有育人功能。专业教学渗透思想政治教育具有一定的优势,充分发挥专业教师思想政治教育的作用,对培养全面发展的高素质高职人才具有重要意义。

浅谈高中生物教学中的生态教育渗透

＂人口—资源—环境＂矛盾的突显促使人们开始重视生态问题,树立生态意识。生态意识并不是自发产生的,是需要经过培养、教育才能帮助人们更好地树立正确的生态意识。基于这一理念,生态教育成为高中生物教学的重要任务;同时将生态教育有机融入高中生物学教学中,并准确把握渗透点,能够培养学生发现、

技能教学中的素质教育渗透——电子电工专业学生素质教育与电工技能教学的结合

培养学生的能力是素质教育的主要内涵之一。这里的能力当然包括实践能力，而职业学校学生首要的能力应是专业技能。因此，学校和教师必须使“三基”（基本知识、基本方法、基本技能）与能力培养融为一体，以实现职业学校教育培养目标。电工技能教学是电子电工专业培养学生操作技能和动手能力的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和讲述的内容。

初中地理教学中环保教育渗透的探讨——以“水资源”一课为例

随着经济的高速发展，人口迅速增长，环境问题已经成为了世界广泛关注的问题。全球气候变暖，臭氧层空洞，酸雨蔓延，热带雨林消失，土地荒漠化等等．这些环境问题已经威胁到人类的生存。

中职语文教学中职业精神教育渗透的策略

职业精神是职业人才的灵魂,职业精神主要包含了以下几方面,即职业道德、职业态度以及职业纪律等。在工作过程中,如果具有优秀的职业精神,势必会让自身实现人生价值,从而走向职业生涯的最高境界。目前,社会发展迅速,毕业生就业压力大。大部分中职学生在两年的学习之后,走向就业,一般情况下是进行顶岗实习,再就业。在此过程中,职业精神就显得十分重要。

拓展创造背景 重视课外阅读──小学作文教学与创新教育渗透(三)

作文是从感知材料到语言文字的转换.这是一个复杂的思维过程.小学生作文经常是眼前闪烁着事物的形象,却不知用何种语言去表述;心中激荡着真切的情感,都不知用何种语言去倾诉.

环境教育渗透地理教学的探讨

人类生活离不开环境，环境是人类赖以生存和发展的基础。随着人类对环境的开发与改造力度加大，环境污染及生态破坏日益升级，严重威胁着人类的健康和发展，人们也开始越来越重视环境保护。环境保护，教育为本。环境教育是一项长期、具有战略意义的系统工程。地理教学的核心任务是培养学生的综合素质、探究意识和实践能力，使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及人地相互协调的可持续发展观念。

润物细无声——将爱国主义教育渗透进大学生艺术素质教育中

大学艺术教师要深刻认识在公民意识中爱国主义的“旗帜”意义和“精神支柱”作用,要结合大学生艺术素质教育的学科特点和课程特点,将爱国主义教育适时地巧妙地渗透在艺术教育中。