大美卓行绘人生——中学美术教育的价值定锚与实践浸润

从民国时代蔡元培主政北大开始,“美育”就成为睁眼看世界、提升国民素质的教育方针之一(见1912年蔡元培之《对于新教育之意见》),可惜未能真正施行。百年之后的今天,人们仍然对之殷殷期待,希冀能另开风气,绽放新颜。2023年12月教育部印发“美育润心”行动的文件,美育教育的价值反思与实践探索,一时热议。

小学生劳动教育的价值定位与实践路径研究

社会的不断发展以及生活形态的变迁为学生的成长生活提供了更多的可能。我们应当结合当前社会发展的需要,优化和创新原有机制,从而实现教育与社会发展的有机结合。其中,如何有效实施劳动教育是教育工作者必须深入思考的问题。一、小学生劳动教育的价值定位劳动教育包括两个最基本的指向,即现实生活对于学生的要求以及未来学生成长过程当中将要面临的挑战。学校开展劳动教育是为学生的未来生活做好准备,尽最大可能培养出符合未来社会发展需要的人才。

幼儿园劳动教育的价值分析及实施路径

幼儿园作为幼儿教育的重要阶段,不仅可以让幼儿学会知识和技能,还能培养他们积极向上的人生态度和价值观念。劳动教育作为一种基础性的教育形式,不仅能够帮助幼儿学习劳动技能、增加劳动知识,还能促进幼儿身心健康发展,提高他们的自理能力和自信心。因此,在幼儿园开展劳动教育具有非常重要的意义。本文将探讨幼儿园开展劳动教育的价值及实施路径,为幼儿园教育改革提供一定的参考和借鉴。

新时代劳动教育的价值意蕴

教育现代化要求高度重视劳动教育对新时代人才培养的重要作用。在育人过程中开展劳动教育,既是培养社会主义建设者和接班人的内在要求,也是健全学校育人体系的必然选择和促进学生全面发展的有效举措。开展劳动教育,学校需结合学生成长发展特点,深入研究劳动教育的理论基础、发展规律、现实逻辑等,明确劳动教育的价值定位,制订科学的教育实施方案,构建长效的机制,从而发挥劳动教育在人才培养中的积极作用。

网络思想政治教育的价值意蕴与实践路径

当今社会,以信息化与互联网为代表的第四次工业革命席卷开来,人类社会正朝着数字化时代迈进。马克思主义认为社会关系与生产力有着密切关系,若获得新生产力,大众会改变自身以往生产方式,伴随生产方式即谋生方式变化,大众亦会改变自身所有社会关系。网络正在颠覆大众思维模态、认知方式及行为习惯,万物互联及万脑互联亦正在落实。

基于PDCA循环的高职院校劳动教育的价值意义和实施路径研究

当前,高职院校需建立一个多方协作的学习环境,充分利用专家咨询会的优势,加强教育教学的监督、评估、指导,及时、客观地将教育教学的实际情况、质量等信息反馈给高职院校管理层、教学管理部门以及教师和学生,以促进教育教学的有效实施。PDCA循环是一种可持续的管理模式,近年来,PDCA循环理论在国内的教育领域取得了一定的进展。它不仅可以提高教育教学质量,而且在许多领域都取得了成功。

地方特色舞蹈融入中职舞蹈教育的价值及路径

地方特色舞蹈不同于抽象的舞蹈形式,它承载着深刻的地域文化内涵,反映了特定社群的生活、信仰和情感。它不只是一种艺术表演,更是一种沉淀了历史、民俗和传统的文化符号,其中的舞蹈动作、服饰、音乐等都有着浓厚的地域文化底蕴。在这个背景下,探讨地方特色舞蹈融入中职舞蹈教育,不仅需要考虑如何有效地传授技艺,还需要深入挖掘地方舞蹈背后的文化内涵。通过两者的全方位融合,可以使学生对舞蹈的理解不再局限于技巧与形式,而能够深刻体验地方特色舞蹈的独特魅力,从而培养学生的文化自信与综合素养。

湘西红色文化融入大学生思想政治课教育的价值及路径研究

湘西红色文化是中国红色文化重要的组成部分,湘西红色文化融入大学生思想政治课教育有着重要的时代价值。面对多元社会思潮与数字信息传播、红色文化的教育教学形式与内容陈旧、红色文化认同与传承存在差距等现实挑战,探寻湘西红色文化融入大学生思想政治课教育的实践路径非常重要。

地域文化融入社区教育的价值及实践路径研究

社区教育是教育的一种组织形式,是指依照社区建设发展和社区居民的需求,充分有效地利用社区的各种资源组织实施各种教育活动,根本目的是提高社区居民的素质。一、地域文化融入社区教育的价值社区教育是人与社会相互进步的重要途径,满足人和社会的发展需求。

“唤思教育”视角下劳动教育的价值回归与路径探索

一、劳动教育的理论依据与政策导向劳动是马克思主义理论体系的一个起始范畴和核心概念。恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》一文中,认为劳动创造了人本身,并强调了劳动在人类进化过程中的关键作用:劳动创造了人的生理结构,形成手脚分工;劳动使人的脑髓不断发展,形成了语言、意识和思维能力;劳动改变了人类的饮食结构,使人能够适应环境的变化;劳动促进了法律、政治和宗教观念的产生和发展。

学校教育的价值本然:指导学生“可能生活”的建构

学生"可能生活"作为需要教师指导的、学生行动能力可能实现的、现实世界所允许进入的、符合社会主流要求的、个体需要积极主动去筹划和创造的合情合理的生活,是可以、需要而且必须由学校教育来指导的。学校教育当以指导学生"可能生活"的建构为根本,建构一种基于现时生活又超越现时生活的更有价值和意义的美好生活。指导学生建构"可能生活",学校教育必须引导学生体悟生活的意义,形成健全的生活理想、生活信念和价值观;培育学生感受、创造"可能生活"的能力以及关心他人的意识。学校教育指向学生"可能生活"的建构,既是学校教育的价值本然所在,也是当代社会发展的要求。

论高职生情感教育的价值及途径

高职生的情感教育有助于提高高职生的道德素质,促进其认知能力的发展,也有利于他们的心理健康,建立良好的人际关系。高职生的情感教育可通过健全的情感教育机制,通过教育者的引导和创设良好的情境来进行。

论高等教育的价值期待

同其他所有社会子系统一样，高等教育系统必须积极回答来自各个角度的价值追问，必须竭力满足来自各个方面的价值期待。在这个强调意义、价值和有用性的世界里，超脱于这一点，就会抹杀自身存在的理由。因此，全方位、多层次、多视角地运用一定原则妥善应付对高等教育的各...

地方红色文化融入大学生思想政治教育的价值和路径--以陇南师范高等专科学校为例

地方红色文化具有独特的育人价值,充分发挥地方红色文化育人功能是新时代高校立德树人的内在要求。高校大力开展红色文化教育实践活动、构建地方红色文化教育机制、创新地方红色文化传播方式、形成协同育人环境是利用地方红色文化增强大学生思想政治教育的有效路径。

文化审视视域下大学英语教育核心价值——评《教育的价值》

文化审视视域下,全球化的不断深入引发了人们对多元文化教育的研究与思考。当今世界,各国综合国力的竞争愈加激烈,文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,而英语作为语言文化中的国际通用语言,其教学成为人们关注的焦点。

中国梦融入思想政治教育的价值探析

党的十八大时期,习近平总书记顺应时代发展趋势和国家建设要求,提出了中国梦的伟大构想,引起了社会各界广泛关注和热烈讨论,也为各行各业的发展提供了科学的方向指引。青年学生作为新时代社会力量主体,充满奋斗激情和青春活力,理应肩负起民族复兴的重任,为实现中国梦而努力拼搏。

人格完满与潜能开发:潜教育的价值分析(上)

本文与本刊７、８ 月合刊发表的《潜教育：一个不应被忽视的教育领域》是姊妹篇。了解了潜教育的基本特征之后。

剪碎错误的外壳,追寻教育的价值

判断果实的好坏,需观其形,察其色。形状完整、饱满之果是好果;色泽鲜亮、纹路清晰之果也是好果。那么表面有轧印、褶皱、裂痕、异色、异味之果一定是劣果吗?那不一定,因为很难立刻从外表正确判断其质地。同样的道理,大部分学生在生命成长的历程中难免会磕磕碰碰、错事连连甚至屡改屡犯,就如同有异色、异味、轧印的果实一样。能否冠以“不文明”学生?我看要慎重。

新时代小学劳动教育的价值引领

劳动是人类生存发展的基础,是推动人类创造美好生活的基本力量,是促进人全面和谐发展的重要组成部分,是丰富人们精神生活、提高生命质量、编织人生意义之网的根本途径。人类社会的进步和发展离不开劳动,我们要想实现人生理想,创造美好生活,就必须依靠劳动。

论民族地区农村教育的价值取向

论民族地区农村教育的价值取向杨昌江，吴吉轩十一届三中全会以来，随着党的民族政策的不断深入人心，民族地区经济和文化得到发展的同时，民族地区农村教育初步形成了基础教育、职业技术教育和成人教育协调发展，农、科、教统筹的新格局。这是一个巨大的历史性进步，它标...