弘扬中华文化 促进两岸教育融合发展——深入学习贯彻习近平文化思想

中华文化是两岸同胞的根脉,弘扬中华文化是两岸同胞的夙愿,中华文化在两岸教育融合中拥有特殊地位和价值。习近平文化思想为两岸教育融合发展提供了科学思路和行动指南。深入学习贯彻习近平文化思想,不断深化对两岸教育融合发展的认识,建议未来两岸教育融合中应把两岸同胞的福祉作为发展目标,要大力弘扬中华文化的德育价值,重视文化认同、文化自信的培养,把文化创新和教育改革结合起来。两岸教育融合的实践策略包括:建设基于中华文化的两岸教育融合工程,推动中华文化融入教育创新机制的建立,打造两岸融合青少年中华文化教育项目,联合多元文化力量推动教育深层次融合。

实践育人视域下促进高职劳动教育与专业教育融合的路径

2020年3月,中共中央、国务院联合印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,将劳动教育列入国民教育体系中,并提出了“五育并举”育人要求。2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,对人才培养过程中的劳动教育进行了具体论述,着重阐明了在育人过程中劳动教育的重要性和实施方法。目前,一些高职院校人才培养方案缺乏劳动教育目标,课程体系没有体现劳动教育内容,课程实施中缺少落实劳动教育方法,课程考核中缺失劳动教育考核标准。因此,高职院校需要将劳动教育与高职学生培养相融合,在劳动教育中培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。立足专业特色,深挖劳动育人途径,构建劳动育人模式已成为高职院校专业育人改革的首要任务。

中华优秀传统文化与高职课程信息化教育融合的实践研究

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德教育、文化教育资源,对于高职院校落实立德树人根本任务,加强爱国主义、职业道德、职业素养,培养“大国工匠”等具有重要作用。在国家大力发展职业教育的今天,高职院校和高职学生迎来了最好的发展机遇,中国现代化建设需要大量的高素质技能人才,高职院校不仅要为国育才,更要重视育人,坚持“立德树人”根本任务。高职课堂教学中将中华优秀传统文化分融入信息化教育教学过程中,能使学生在学习的过程中深受中华优秀传统文化的滋养、弘扬工匠精神、继承伟大的民族精神,坚定文化自信。

课程思政与职业教育融合的路径研究与实践——以大数据与会计专业教学为例

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,全面实施落实相关政策的文件要求,职业院校积极开展课程思政与职业教育的融合实践研究。根据《教育部关于印发<高等学校课程思政建设指导纲要>的通知》,课程思政的建设实施是高校开展一切教学工作的前提,也是人才培养的一项重要指标。通过从专业理论和实训实践教学中挖掘课程思政内涵建设,将思政教育贯穿于整个专业课程体系的教学全过程,使学生在每个教学环节感受到德育教育的重要性,培养出具有良好的人文素养与职业素养的高端技术技能型人才。

高校思政教育与劳动教育融合路径探究

当前,我国正处于社会主义现代化建设的关键时期,高等教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。在这一背景下,进一步加强和改进高校思政教育与劳动教育的有机融合非常有意义。“思政教育”即思想政治教育,是指通过一定的教育活动,对学生有计划、有组织地进行政治理论、思想观念、道德规范、社会主义核心价值观等教育,以形成正确的世界观、人生观和价值观。“劳动教育”是指通过理论学习和劳动实践相结合,培养学生的劳动技能、劳动习惯和劳动态度,弘扬劳动精神,理解劳动的社会意义,从而促进学生全面发展。

小学科学与劳动教育融合的实践研究——以“蚕桑的奥秘”项目为例

科学课程标准指出,科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。劳动课程标准也提到,劳动课程是实施劳动教育的重要途径,具有显著的实践性。由此可见,小学科学课程本身具备的综合性、实践性与劳动教育的内涵相互呼应,承载着培养学生探究创新与劳动意识的重要任务。因此,将小学科学与劳动教育进行跨学科融合具有重要的意义,能使学生在感悟中华智慧与探索精神、坚定文化自信的同时养成劳动精神。在小学科学教学中渗透劳动教育,既是贯彻落实国家教育方针的要求,也是劳动教育发展的重要途径之一。

创新创业教育如何与摄影专业教育融合

创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展的途径之一。创新创业教育对国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级以及促进高校毕业生更高质量创业就业都具有重大的意义。2021年,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》指出,支持大学生创新创业具有重要意义。要落实立德树人根本任务,立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,坚持创新引领创业、创业带动就业,提升人力资源素质,实现大学生更加充分更高质量就业。

多元文化视角下的高职院校语文教学与思政教育融合对策

伴随着科学技术的不断普及与应用,多元文化的格局日益显现,尤其是在高职院校教育中,语文教学与思想政治教育是当下重要的课程,如何将两者更好的融合面对多元文化视角的挑战是当下需要解决的重点问题。文章对多元文化视角下的高职院校语文教学与思政教育融合对策展开探讨,结合实际情况提出相应的对策,以便于提升高职院校学生的综合素质与思想政治觉悟,同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

高校线上线下教育融合难点及其突破路径探索

为了更好地实现线上线下教育融合,提升教学质量,促进学生发展,在归纳高校线上线下教育融合影响因素的基础上,以信息管理与信息系统专业为例,结合该专业学科特点,对线上线下教育融合的难点进行总结,并提出对应的突破路径。实践结果表明,学生的综合能力得到提升,促进了学生的未来发展。

乡村振兴背景下四川地方文化与旅游教育融合研究

乡村振兴战略是当今我国发展的关键战略之一,而地方文化与旅游教育的融合则成为实现乡村振兴目标的重要途径。文章介绍了乡村振兴背景下地方文化和旅游教育融合的意义和现实需求,分析了四川地方文化融入旅游专业人才培养的现状及存在的问题,探讨了将四川地方文化融入高校旅游专业人才培养的方法和路径,以期为实现乡村振兴提供有益借鉴。

校园安全风险规制与安全教育融合研究--评《中小学校园安全风险规制研究》

校园安全是教育事业发展的重要保障,关系到广大师生的生命财产安全和社会的和谐稳定。然而,随着社会的快速发展和校园环境的不断变化,校园安全风险日益凸显,如校园欺凌、交通安全、网络安全等问题频发,给学生的安全带来了严重威胁。中小学校园安全风险规制主要包括制定安全管理制度、加强安全设施建设、开展安全巡查和隐患排查等,旨在通过制度化和规范化的管理,降低校园安全风险,保障师生安全。学生安全教育则是指通过教育活动使学生了解安全知识,提高自我保护能力,培养安全意识和应急处理能力。构建一个有效的校园安全风险规制体系,并将其与学生安全教育相融合,是提升校园安全管理水平的必然要求。

中职院校塑料环保与劳动教育融合研究

在全球范围内,塑料污染问题日益严重,这对环境造成了巨大威胁,同时也引发了公众对环保的深刻反思。中职院校作为职业技术教育的重要组成部分,肩负着培养学生环保意识和实践能力的重要使命。将塑料环保知识融入劳动教育,不仅能提升学生的环保意识,还能够在实践中培养其解决实际问题的能力。这一融合还有助于学生了解塑料污染问题的严重性,激发他们参与环保行动的积极性。1中职院校塑料环保与劳动教育融合重要性中职院校学生是未来行业的重要力量,他们的环保意识和行动将直接影响社会的可持续发展。

数字化实验探究过氧化氢制取氧气的催化剂--线上线下教育融合实践案例

教育数字化转型背景下,线上线下融合教育是教育新发展的必然趋势.线上教学微课利用家庭小实验,初步探究催化剂催化过氧化氢制取氧气,线下走进实验室,运用数字化实验装置测定不同催化剂对过氧化氢溶液的催化作用,实现了定性到定量的提升,完成了线上与线下教育的融合.

“互联网+”时代下创新创业教育与思政教育融合的作用机理与价值创造

在“互联网+”背景下,高校应契合时代发展特点,强化学科之间的交互设计,以最大化地发挥学科育人价值。高校思政教育的开展是落实立德树人根本任务的重要形式之一,而创新创业教育的开展是基于当前社会发展与国家建设对人才需求的实践活动,旨在培养学生的创新意识和思维,提高学生的创新创业积极性和行动力。因此,综合创新创业教育与思政教育的育人元素是培养优秀的社会主义接班人的重要途径。文章阐述了创新创业教育与思政教育融合的原则、意义及对教育模式的冲击,并分析了两者融合的路径。

科学教育与人文教育融合的必要性与实现路径

科学教育是以培养学生科学素养为目标,以自然科学知识和方法为主要内容的跨时空的整体性、持续性养成教育。人文教育是以人文知识和方法为基础,以心智思维的历练也即人文思维为中介,以人格的养成为根本目的的人性化教育。科学技术的进步促进了人类社会高速发展,同时也给人类社会带来了各种危机与挑战。因此,实施科学教育和人文教育的融合是一个古老而常新的话题。从自然科学和人文科学的内在关联、科学教育和人文教育的发展趋势、科学教育和人文教育的共同追求以及时代的发展和教育改革的浪潮四个层面可以看出二者融合的必要性。而新时期科学教育和人文教育融合的可能实现路径为:树立“绿色”的教育观念,建立“科学-人文”相结合的综合课程体系,建设科学精神和人文素养兼备的教师队伍,创设灵活多样的教育评价方式。

产教融合理念下的财经素养教育与新能源汽车技术专业教育融合模式研究

本文探讨了在“产教融合”理念下如何实现财经素养教育与新能源汽车检测与维修技术专业教育的有机融合。通过对新能源汽车行业的实际需求、财经素养的内涵以及二者之间的联系进行研究,提出了一套可行的融合教育模式,实现了基于实际需求的课程设计以及教学方法与手段创新,最终实现校企合作、产教融合,提升人才培养质量。

小学班主任德育与心理健康教育融合研究

文章旨在论述小学班主任融入德育和心理健康教育所面临的作用,面临的挑战以及实践策略。研究以德育和心理健康教育为理论依据,剖析二者内在关联,建构整合理论框架;揭示班主任融入德育及心理健康教育的重要性及挑战,并从课程设计,教学方法及评价机制方面提出实践策略。研究结果显示:班主任专业素养及教育理念对德育及心理健康教育有效整合具有重要意义。

课程游戏化背景下幼儿教育融合“活教育”思想的研究分析

“活教育”是我国著名的教育学家提出的教学思想,主要是强调以幼儿的实际情况出发,对幼儿进行全方面的了解,进而再为幼儿制定教育计划。基于课程游戏化背景下,幼儿教育中融入“活教育”的思想,幼儿教师需要从幼儿的视角出发,不断的创新教学策略,为幼儿构建具有趣味性的教学课堂,提升课堂中幼儿的学习效率。此篇文章将从课程游戏化的背景下,对幼儿教育融合“活教育”思想进行探索,并给出具体的实施策略,希望能够给广大的幼儿教育工作者提供一些有价值的参考意见。

构建工商管理创新创业与专业教育融合教学模式的策略

构建工商管理创新创业与专业教育融合的教学模式是现代教育改革的重要方向。通过整合创新创业教育与工商管理专业课程,学生不仅能够掌握扎实的专业知识,还能在实际操作中培养创新思维和领导能力。本文探讨了该模式在提升教育质量、增强学生综合能力、适应社会发展需求及培养创新人才方面的意义。同时,分析了教育资源整合、师资队伍跨界融合、课程设计创新及评估体系建设等面临的挑战,并提出了优化教育资源、加强师资建设、创新课程设计及完善评估体系的对策。该模式的实施将为社会输送具备现代管理思维和创新能力的工商管理人才,推动经济和社会的持续发展。

“三全育人”背景下《高职英语》思政教育融合的实践研究

立德树人是教育的根本任务,如何将思想政治教育工作与教育教学全过程相结合,实现全员育人、全程育人、全方位育人,这是党和国家对教育提出的新的更高要求。以“三全育人”综合改革工作为目标,将职业院校《高职英语》课程与思想政治教育工作有机融合,才能加大课程思想政治教育工作建设力度,有力提升育人成效。本文以《高职英语》课程为例,从“三全育人”概念入手,通过问卷调查法分析“三全育人”背景下《高职英语》思政教育融合现状,进而提出《高职英语》思政教育融合的具体实践路径,有利于实现显性与隐性思想政治教育的互促互进和知识传授与价值引领的融合。