“课程思政”引领下机制专业双创教育路径研究

研究围绕机械制造及自动化“课程思政”示范专业在高职创新创业教育领域的引领作用,通过教育路径的构建,揭示新的教育模式下如何架构更为科学和人性化的创新创业教育体系,以案例分析和实证研究为抓手,通过对教育路径构建的实证分析,提出并验证了一套新的教育模式和构建方式,对创新创业教育的持续推进、高质量的专业建设提供了有力的理论依据和实践经历,具有重要的理论和实践价值。

三教改革背景下职业院校体育课程思政教育路径探析

近年来,我国教育领域持续深化“三教”改革的进程,旨在全面提升学科教育水平,培养学生的综合素质。在这一背景下,职业院校体育课程的思政教育成为备受关注的议题。职业院校体育课程作为培养学生身心健康、促进学生全面发展的重要组成部分,其在思想政治教育方面的作用不可忽视。文章在三教改革的背景下,探讨如何更好地整合职业院校体育课程与思政教育,为学生提供更加有益的学科体验,培养具有高度社会责任感和创新能力的优秀人才。

乡村振兴战略背景下高职院校创新创业教育路径探究

乡村振兴是国家的重要战略部署,对提升农民幸福感、促进国家转型发展等都具有极为重大的意义。基于此,高职院校也必须不断提升人才培养水平和质量,为乡村振兴提供强大的智力支持,切实承担起自身的社会使命与责任,为国家战略目标的实现和稳步发展贡献力量。高职院校创新创业教育要与我国乡村振兴战略相契合,不断优化乡村振兴背景下的高职院校创新创业教育发展路径。

杜威的道德观及其道德教育路径

杜威的道德教育思想基于其实用主义哲学观,质疑了传统道德的孤立、僵化、教条主义、至高无上等特征,可概括为“道德是个体行为与心灵的统一;道德是不断生长的道德;道德是具体情境中的道德”。结合杜威的思维观、兴趣观等教育思想,杜威的道德教育思路体现为:重视培养学生的道德思维能力,拥有面对复杂道德情境的清晰判断力;关注学生道德情感上的敏锐性,孕育积极的道德性格力量;基于“经验道德”改造学校德育“三位一体”,构建学生的完整道德场域。

推进高校中华优秀传统文化教育路径探析

我国传统文化源远流长、博大精深,承载着数千年的人文精神,高校作为培育综合型人才的主阵地,推进高校中华优秀传统文化教育既是沁润学生思想、培育学生人文素养和文化自信的必由之路,亦是实现传统文化薪火相传的当行之策。本文立足于高校实情,分析目前高校中华优秀传统文化教育的困境,就推进高校中华优秀传统文化教育的路径进行探析,以期为相关从业者提供参考借鉴。

新媒体背景下高职思政教育路径探究

进入信息化时代以来,浏览和获取信息的方式发生了转变,传统的教育方式受到了冲击和影响。为了更好地满足新时代思想政治教育所提出的新要求,高职院校应构建符合自身办学特色的教育体系,以新媒体以及其他先进的技术作为教育载体。紧抓学校思想政治宣传和引导工作,为学生净化网络交流的空间,不断提高教育平台管理的水平,引导学生树立正确的价值观,从而实现高职院校思想政治教育的目的。

乡村振兴背景下“工匠精神”融入高职学生教育路径的有效性分析

在乡村振兴的背景下,将“工匠精神”融入高职学生教育路径具有重要意义。首先探讨了“工匠精神”的内涵和特点,分析了其对培养高素质技能人才的重要性。随后,结合乡村振兴的需求和背景,分析了“工匠精神”融入高职学生教育所面临的挑战,包括传统教育模式的制约等。针对高职学生教育在乡村振兴背景下融入工匠精神中的挑战,提出了有效路径,为促进高职学生“工匠精神”的培养提供参考。

健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值观察

分析脊柱骨折护理中采取健康教育路径的效果。方法 研究从医院随机挑选出60例脊柱骨折患者当作试验对象,并按照干预措施分组,对于采取常规护理干预的30例患者需纳入对照组,对于采取健康教育路径30例患者纳入研究组,对比效果。结果 在脊柱骨折疾病认知程度上,研究组患者对于骨折概念、注意事项及防护措施等认知评分均比对照组高,且在并发症发生率上研究组相对较低,生活质量评分比对照组高,P<0.05。结论 脊柱骨折患者在临床护理工作中应用健康教育路径可以发挥出显著功效,可帮助患者掌握疾病知识,预防并发展。

健康教育路径在妊娠合并梅毒孕产妇护理中的临床分析

探讨妊娠合并梅毒孕产妇临床护理方法,以健康教育路径为探讨方法。方法 选取80例妊娠合并梅毒孕产妇为对象,分成对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组实施健康教育,比较效果。结果 观察组孕产妇梅毒疾病知识掌握度和护理满意度均高于对照组,孕产妇焦虑抑郁评分低于对照组,不良妊娠结局发生率较低,P<0.05。结论 健康教育路径应用在妊娠合并梅毒孕产妇护理中效果较高,可帮助孕产妇认识疾病,提高依从性。

健康教育路径联合激励性干预对再生障碍性贫血患者的影响

目的:分析健康教育路径联合激励性干预对再生障碍性贫血(AA)患者自我管理能力、负性情绪的影响。方法:选择西安交通大学第一附属医院2018年10月—2023年10月收治的118例AA患者为研究对象,依据随机数字表法分成对照组和研究组,每组59例。对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上采用健康教育路径联合激励性干预。比较两组心理状态、自我管理能力。结果:干预后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于干预前,研究组低于对照组(P<0.05);干预后,两组认知能力、心理承受能力、运动能力、用药情况、复查管理评分高于干预前,研究组高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径联合激励性干预应用于AA患者中,可有效改善其负性情绪,提高自我管理能力。

我国医学伦理学再启程教育路径新探

新时代中国医学伦理学教育在理论体系建构和实践落地生根两者之间的合理转换和过渡方面仍存在着缺陷与不足。从现实审视,影响我国医学伦理学发展的因素主要有:医学与人文的疏远、医师专业精神教育缺失、课程占比少、教材引领不足等。在新时代中国医学伦理学再启程的新境遇下,需重构我国医学伦理学教育路径:充实医学伦理理念,创新融合发展;强化学科交叉机制,创新教育路径;赋能医学伦理实践,创建评价体系。重塑医学伦理学教育理念,创新教育路径是适应新时代追求全民健康新形势、形成医学院校医学人文课程改革新思路、实现医学伦理学学科建设理论新突破的需要。

恶性肿瘤合并糖尿病健康教育路径的临床研究

目的 探讨健康教育路径在恶性肿瘤合并糖尿病患者中的应用。方法 选取2021年4月至2023年3月四川省肿瘤医院普通内科收治的恶性肿瘤合并糖尿病患者216例,其中2021年4月至2022年3月入院患者100例作为对照组,2022年4月至2023年3月入院患者116例作为干预组。对照组给予常规护理,干预组在对照组基础上联合健康教育路径表,使用糖尿病自我管理及障碍问卷(PDQ)进行测评与分析,比较两组患者入院及出院时的空腹血糖、餐后2 h血糖、体重和两组患者入院、出院、出院后一个月时的自我管理行为。结果 两组患者在出院及出院后一个月自我管理行为较入院时均有改善,干预组PDQ评分项目中的饮食知识与技能、膳食决策较对照组明显提高(P<0.05),饮食问题以及饮食、运动、血糖监测障碍较对照组明显下降(P<0.05),出院时干预组体重无明显下降,对照组下降明显(P<0.05);两组患者空腹及餐后2 h血糖均达标,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 恶性肿瘤合并糖尿病患者在实施健康教育路径后取得较好的效果,明显提高了患者自我管理行为,对肿瘤患者治疗期间稳定体重有不可忽视的作用,是一项有效的干预方法,值得临床推广。

健康中国背景下护理人文教育路径的探索与实践

健康是促进人的全面发展的必然要求,随着健康中国建设的持续推进,人民的健康意识也不断提高。护理是服务于人的科学,旨在为人民提供健康照护。高校护理教育肩负着培养具有人文精神的高素质护理人才的重任。当前,高校护理人文教育面临人文课程设置不足、校内外人文体验不够、护理人文教育与临床护理结合不紧密、人文课程评价不全面等问题。本研究通过优化培养目标、完善人文教育方案、建立多维学习评价体系,将人文理念融入人才培养目标和过程,倡导多课堂联合培育,从课堂主渠道培养、校内人文主题活动开设、校外人文实践3个途径,探索护理人文教育体系,旨在提升护理学生人文素养,培养适应现代医疗卫生事业发展的护理人才,践行健康中国发展战略。

课程思政视域下高校大学生职业价值观教育路径研究

党的二十大报告指出,强化就业优先政策,健全就业促进机制,促进高质量充分就业。大学生职业价值观教育是落实“高质量充分就业”的逻辑起点。课程思政建设为推进大学生职业价值观教育提供“三全育人”的沃土。当前,大学生职业价值观存在择业功利化、就业模糊化、事业短期化等现象,该研究剖析课程思政视域下强化大学生职业价值观教育的内在价值,立足现实困境,提出全人员协同、全课程融合、全要素挖掘和全方位联动等大学生职业价值观培育的实施路径,以期打通就业育人“最后一公里”,推动大学生实现更高质量的充分就业。

快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果

目的:分析快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年9月昆明市中医医院收治的直肠癌手术患者62例为研究对象,随机分为对照组及观察组,各31例。对照组采用常规护理,观察组采用快速康复教育路径护理。比较两组围术期指标、并发症发生率及生活质量。结果:观察组肛门通气时间、下床活动时间、静脉输液时间、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.023)。护理前,两组躯体功能、心理功能、物质功能、社会功能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组躯体功能、心理功能、物质功能、社会功能评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:快速康复教育路径护理在直肠癌围术期的应用效果较好,能够促进患者尽快康复,降低并发症发生率,提高生活质量。

基于云随访平台的健康教育路径表在食管癌围手术期患者中的应用

目的评价基于云随访平台的健康教育路径表对食管癌围手术期患者的影响。方法选取2022年8月至2024年2月上海市胸科医院收治的食管癌手术患者94例,依据随机数表法分为观察组和对照组,每组47例。观察组采用健康教育路径表结合云随访平台护理,对照组采用常规护理。对比两组健康知识掌握情况、术后并发症、术后恢复时间及护理满意度及生活质量。结果观察组对疾病知识、术后注意事项、饮食管理、康复训练掌握情况评分均高于对照组,P<0.05。观察组术后并发症发生率比对照组更低,P<0.05。观察组术后下床活动时间、肛门排气时间、首次进餐时间及住院时间较对照组均明显更短,P<0.05。观察组对护理服务态度、健康教育、沟通技巧、关爱患者满意度评分均比对照组高,P<0.05。经过干预,观察组生理、心理、社会及物质生活评分均比对照组高,P<0.05。结论在食管癌手术患者中采用的基于云随访平台健康教育路径表不仅可提高其健康知识认知水平,还可减少术后并发症,改善患者生活质量,加速患者术后康复,提升护理满意度。

留守儿童心理健康教育路径研究

以网络时代为背景,以家校共育教育理念为探究方向,调查研究六年级留守儿童的心理特点,致力于借助翻转课堂教学模式紧密地把教师、学生、家长联系起来,将网络、电话、家访等当作教师、家长、学生沟通的纽带,对六年级留守儿童进行心理疏导、矫正,帮助学生的身心得到健康成长,探索便捷高效的心理健康教育路径模式。

高校图书馆开展大学生思想政治教育路径研究

高校图书馆在大学生思想政治教育方面具有独特的优势,即馆藏资源、文化空间、重视信息素养培育等。本研究在调研了中国知网的相关主题研究和上海交通大学图书馆的思政教学案例的基础上,分析了高校图书馆嵌入大学生思想政治教育的关键因素——人才资源、信息资源、空间资源、时间因素,基于此提出以下观点:提升馆员思政教育能力;重视信息资源整合;优化场馆教育空间;巧用时间节点创新思政方式的思政教育路径。

健康教育路径联合个体化舒适护理在复杂性肾结石患者机器人辅助腹腔镜下肾盂切开取石术中的应用效果

目的:探究健康教育路径联合个体化舒适护理对于行机器人辅助腹腔镜下肾盂切开取石术的复杂性肾结石患者的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月在江苏省人民医院接受机器人辅助腹腔镜下肾盂切开取石术治疗的110例复杂性肾结石患者,按照随机数字表法分为对照组(n=55)和研究组(n=55),对照组采用常规护理方法进行干预,研究组采用健康教育路径联合个体化舒适护理进行干预,比较两组患者的临床指标、疼痛情况、心理状况、生活质量、不良事件发生情况和肾功能指标。结果:研究组的手术时间、术中出血量、首次下床活动时间、首次排气时间、住院时间均低于对照组,3 d排净率高于对照组(P<0.05)。干预后两组患者McGill疼痛问卷简表(SF-MPQ)和抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)中的各项评分均低于干预前,且研究组各项评分均低于对照组(P<0.05)。干预后两组患者威斯康星州结石生活质量量表(WISQOL)评分均高于干预前,且研究组评分高于对照组(P<0.05)。干预期间研究组患者不良事件总发生率低于对照组(P<0.05)。干预后两组患者血肌酐(Scr)、β2微球蛋白(β2-MG)水平均低于干预前,且研究组水平低于对照组(P<0.05)。结论:对于行机器人辅助腹腔镜下肾盂切开取石术的复杂性肾结石患者,采用健康教育路径联合个体化舒适护理可有效改善患者的临床指标及肾功能指标,缓解疼痛程度和不良情绪,减少不良事件发生率,提高生活质量,有利于患者预后康复,可推广使用。

新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析

随着信息技术的飞速发展和互联网的普及,新媒体已经成为人们生活中不可或缺的一部分,改变了人们获取信息、交流和参与社交活动的方式。在新媒体环境下,大学生创新创业教育面临着新的机遇和挑战。大学生不仅需要具备学科专业知识,还需要具备创新思维和创业能力,以适应未来职业发展的需求。因此,探讨新媒体环境下大学生创新创业教育的重要性,并分析如何制定有效的教育路径,可以更好地培养具备创新和创业潜力的大学生,促进大学生的全面发展。