高校体育课程数字化资源建设研究

随着数字化技术发展应用,特别是ChatGPT出现后,推动了诸多行业的变革发展,其中也推动了高校体育的变革发展。基于数字化技术,推进高校体育课程数字化资源建设,可调动学生对体育学习的积极性,助推体育教学模式创新,满足学生多样化体育学习需求,促进收获更理想的体育教育成效。该文采用文献资料法等研究方法,首先介绍了数字化体育教学的内涵及发展进程,然后分析了我国高校推进体育课程数字化资源建设的优劣势,接着梳理了高校体育课程数字化资源建设核心要素,最后提出了高校体育课程数字化资源建设路径,旨在为推动我国高校体育教育事业的高质量发展提供一些参考。

基于Web的数字化资源共享信息查询系统设计

数字化资源增多使得共享信息查询难度增加,为此,设计了基于Web的数字化资源共享信息查询系统。通过统一用户接口,实现数字化资源共享信息的交互和集成,构建查询系统管理平台。连接外部共享信息提供程序和服务执行个体,利用Web服务器的索引服务,完成信息局部查询。管理远程信息查询节点服务的请求,改变创建端点的新路由,防止信息丢失,结合语义相关优化系统,根据关键字的反向资源频次,获得辨识能力,实现数字化资源共享信息全局查询。实验结果表明,基于Web的信息查询系统的查询处理能力较强,能够提高查询准确率和查询效率。

林木标本数字化资源库的构建与教学应用探索——以广西大学为例

标本馆作为重要的科学研究与教育教学平台,是林学类专业优质的教学资源。针对传统标本馆存在查阅不便、信息单一等问题,广西大学植物标本馆与木材标本馆以木本植物为对象,实施了“树木”与“木材”信息的数字化,构建了林木标本数字化资源库。该资源库整合了标本的感观特性和典型特征,融入了树木的理性信息和统一认识,集成了丰富的树种信息,具备强大的查询检索与漫游查找等功能,能够有效提升标本应用的便捷性和效率。依托该数字化资源库开展了丰富的信息化教学:一是开展虚拟仿真实验教学,有效解决了无法开展真实实验的难题;二是拓展课内外教学,深化学生对课程知识的融会贯通;三是开展大学生创新创业训练,强化学生的实践创新能力;四是丰富实验实习教学素材和形式,提升教学效果和学习效率;五是丰富毕业论文(设计)内容,提升论文质量与研究价值;六是赋能非专业爱好者与行业从业者,拓宽林学专业影响力。教学应用实践表明,基于林木标本数字化资源库的课程教学取得了良好的预期效果,有效培养了学生的学术思维,提高了学生的创新实践能力,增强了学生的林业情怀。

基于数字化资源平台的轨道交通类专业实训教学改革研究

轨道交通行业技术发展日新月异,传统教学模式下,相关专业实训设备及实训课程内容难以适应新技术的发展,数字化资源平台为轨道交通类专业实训课程提供了新的实训资源、新的学习工具,也带来了教学方法的变革。通过分析目前轨道交通类专业实训教学现状,提出了基于数字化资源平台开展实训教学改革及提高实训教学效果的几点方法,分析了5G技术加持数字化资源平台后对轨道交通类实训教学的影响。

高校体育课程教学内容数字化资源建设研究

高校体育课程教学内容数字化资源建设是推动高校体育教学改革和创新的重要途径。该文采用文献资料法等研究方法,首先梳理了我国高校体育课程教学内容数字化资源建设的优势,其次分析了我国高校推进体育课程数字化资源建设的建设现状以及存在问题,最后提出了高校体育课程数字化资源建设路径,包括数字化处理已有资源、购买专业化网络教学资源、学校自主开发教学课件等5个方面,构建了高校体育课程教学内容数字化资源建设的主要内容。旨在通过加强数字化资源建设,满足学生多样化学习需求,提高体育教学效果和质量,以期为推动我国高校体育教育事业的高质量发展提供参考。

高职公共英语课程思政数字化资源建设的现状和对策

数字化资源建设是高职公共英语课程思政实施中的重要一环。文章在论述数字化资源建设必要性和重要性的基础上,分析了当前高职公共英语课程思政数字化资源建设存在碎片化、单一性和分散性的不足,提出基于模块化、项目化、多元化、动态化和团队化建设高职公共英语课程思政数字化资源的对策。

基于“三维”专业认知体系的数字化资源库建设研究

针对高职院校专业认知教育范围局限于本专业、认知内容缺少体系化设计、认知数字化资源缺乏,不能较好地满足个性化人才培养模式下学生跨专业选择班级或课程的问题,提出以岗位、项目、课程为基本要素构建内在联动的“三维”专业认知资源体系,在此基础上,参照马斯洛关于人的需求层次理论构建专业认知需求层次模型,以“多元协同、虚实联动、立体呈现、交叉融合、价值引领”数字化专业认知资源开发理念为指引建设全方位、立体化、一站式专业认知资源库,赋能学生自主开展专业认知活动、找准专业定位,推进个性化人才的精准培养。

元宇宙视域下高校数字化资源的共建与共享

随着信息技术的飞速发展,元宇宙依靠新兴的技术趋势,成为数字化转型的新高地,为高校数字化资源的共建与共享提供了新的视角和思路。本文首先介绍了元宇宙的基本概念及其对数字化资源建设的影响,然后分析了高校数字化资源共建与共享的现状与问题,重点探讨了元宇宙视域下高校数字化资源共建与共享的挑战与对策。相关研究认为,通过构建元宇宙平台、整合优质资源、建立共享机制等措施,可以有效推动高校数字化资源的共建与共享,提高教育质量和效益。元宇宙是利用虚拟现实、区块链、人工智能等技术构建的一个超越现实世界的虚拟世界,为人们提供了全新的社交、娱乐、学习等体验。在高校教育领域,元宇宙的应用为数字化资源的共建与共享提供了新的机遇和挑战。元宇宙视域下高校数字化资源的共建与共享是推动高等教育数字化转型的关键环节。通过实施强化共建意识、提升共享程度、加强技术支撑和完善安全与隐私保护措施等对策,可以有效推动高校数字化资源的共建与共享发展,为提升教育质量和促进学术交流提供有力支撑。

农村创业教育数字化资源共享建设调查研究

农村创业教育数字化资源共享建设对推动社会教育数字化转型发展以及农村创业和乡村振兴具有重要意义。调查研究发现,目前农村还存在教育资源认识不到位、网络基础设施不完善、教育力量薄弱、数字化资源不全面等问题,由此提出加强教育数字化宣传、多方集中力量共建网络设施、壮大农村教育师资队伍、加强数字化教育资源共享平台建设等发展对策。

高职烹饪专业数字化资源建设的问题与对策

随着信息技术的飞速发展,数字化浪潮席卷各行各业,高职烹饪专业作为培养烹饪类技术人才的摇篮,亟须顺应时代潮流,积极拥抱数字化转型。为提升高职烹饪专业教学质量,培养能适应社会发展需求的烹饪类专业人才,建设高职烹饪专业数字化资源迫在眉睫。基于此,本文分析了数字化资源建设的必要性和重要性,针对当前高职烹饪专业数字化资源建设存在的问题,从加强顶层设计、加强师资队伍建设、积极开展校企合作、加强宣传推广等方面探索高职烹饪专业数字化资源建设的路径和策略。

基于iSmart外语学习平台的高职英语数字化资源建设及应用研究

随着教育数字化的发展,移动智能终端的教学平台在高职英语教学中发挥日益显著的作用。基于智慧教学平台,创建优质、适切的数字化教学资源是推动线上线下混合式教学模式有效开展的有力手段。文章结合校本公共英语数字化课程,以《新课标》为纲领,以建构主义和全人教育理念为指导,以iSmart外语学习平台为依托,构建高职英语数字化资源框架体系以及借助具体课例解析数字化资源如何有效应用于英语教学实践,为其他高职院校数字化资源的建设与应用提供参考。

新课程背景下图形数字化资源库建设

高等数学、线性代数和解析几何都属于大学中的抽象数学课程,数学课程大多需要通过抽象符号,复杂图形来开展教学,为帮助学生理解数学思想。我们应用MATLAB、Python、GeoGebra等软件的作图功能,绘制平面曲线、立体曲面的图像,得到一系列的静图和动图,将这些资源整合,辅助高校进行数学课堂教学,提高学生的学习质量,提高教师的教学效率。本文通过对数字图像的开发设计,构建直接具体的数学模型,为高校师生提供可视化的动图和动态化的图形,为师生创造一个具体形象、立体交互、能人人操作的动态学习资源库,为大学数学课程教育教学提供教学工具。

基于语块理论的大学英语词汇教学数字化资源建设研究

语块理论强调语言的整体性与语境依赖性,通过学习和掌握固定的语言单位(语块),帮助学习者更快、更有效地提高语言运用能力。特别是在大学英语词汇教学中,语块的应用不仅能够提升学生的词汇量,还能够增强他们的语言表达能力和交际能力,使学习更加自然和流畅。数字化资源的建设则为语块理论的应用提供了新的平台和可能性。基于此,本文将探讨语块理论与大学英语词汇教学数字化资源建设价值,深入探讨基于语块理论的大学英语词汇教学数字化资源建设,以供参考。

应用型本科高校数字化资源建设现状及其对策研究

推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会。高校加强数字化资源建设既是推进教育数字化的具体表现,也是满足高校师生教学与学习需要,提升高校综合办学实力的重要举措。文章首先指出了应用型本科高校在数字化资源建设方面存在的问题,缺乏统筹规划、共享意识不足、知识产权保护缺位等。最后从实践出发,提出了加强数字化资源建设的顶层规划、组建专业团队提高数字化资源建设质量,树立共建共享意识和保护知识产权意识等建议,为新时期应用型本科高校稳步推进数字化资源建设提供了理论支持。

高校图书馆馆藏数字化资源长期保存系统探索与实践——以北京大学图书馆为例

随着数字技术的发展,高校图书馆数字化加工能力大幅提升,并逐步积累特色数字化馆藏资源。为确保这些宝贵资源的持久性和可访问性,高校图书馆开展数字化资源长期保存工作的研究与探索具有十分重要的意义。以北京大学图书馆馆藏数字化资源长期保存工作实践为例,研究高校图书馆开展馆藏数字化资源长期保存的实施路径,设计数字化资源长期保存概念及功能模型,并基于Islandora开发馆藏数字化资源长期保存示范系统。

教育数字化转型背景下高等数学数字化资源标准化建设研究

教育数字化转型为高等教育提出新要求,数字化资源建设的标准化是至关重要的一步。本文针对当前高等数学课程数字化资源内容规范性不高、完备度不足、科学性尚浅、体系连贯性较弱、完整性缺失等问题提出改进策略。一是制定出符合当今社会对人才培养需求的课程数字化资源标准。如结合不同的专业特色确立不同的教学大纲,将实践创新能力的培养纳入其中,规范视频资源录制,将课程思政纳入其中;二是优化课程资源建设路径。如加强教研、制定评估体系、提升数字素养;三是完善现有的课程数字化资源体系。如充实线上线下的数字化资源库,增加课程知识点之间及与专业之间的连贯性,构建出清晰、完整、科学的资源体系,从而提升高等数学课程中数字化资源的使用便捷性和效率。

知识图谱赋能高职管理会计课程数字化资源建设研究

随着数字化技术的迅速发展,教育数字化转型成为塑造教育发展新优势的重要突破口,数字教育资源的表现形式也逐渐丰富。文章以高职院校财会类专业核心课程——管理会计的数字化资源建设为研究对象,利用知识图谱赋能课程高质量建设,通过收集资料、专家咨询、问卷调查等方式剖析当前高职管理会计课程教学资源建设存在的问题,梳理知识图谱技术在数字化教学资源开发中的应用逻辑,从数字化资源建设的目标设定、内容重构、模式更新、评价画像及诊断改进等场景设计知识图谱应用路径,并通过实践论证应用效果,最后进行总结与推广。

职业教育专业群虚拟仿真数字化资源建设与应用成效研究

职业教育虚拟仿真实训基地运用MR/AR/VR技术,创建逼真软硬件环境,辅助、替代传统实训,模拟真实项目环境,增强操作与结果交互,有效弥补传统职业教育中难以实践的“抽象、高成本、高风险”等问题,注重技能和产业人才需求对接,创新教学模式,推动教学改革,实现资源共享,完善评价体系,提高应用水平,赋能专业领域发展。

发挥文化品牌影响力传播力,打造国家文化数字化资源库——《辞海》网络版3.0在沪发布

3月1日上午,《辞海》网络版3.0发布会在上海世纪出版园举行。原国务委员、第十一届全国人大常委会副委员长、《辞海》主编陈至立,市委常委、宣传部部长赵嘉鸣,市委宣传部副部长高韵斐,《辞海》副主编和分科主编代表,以及《辞海》网络版开发团队和机构用户代表等近百人出席会议。《辞海》网络版于2021年5月上线,是一款在电脑、手机等设备上随时随地可以查阅,以《辞海》(第七版)纸质版内容为基础,融合了音视频、图像和三维立体模型的有声、有色、有形的立体“辞书”,也是我国第一部走向互联网的大型综合性辞典。2022年9月,《辞海》网络版2.0升级发布。至2024年2月,《辞海》网络版先后为各类用户提供了4.2亿多次的知识查检服务。

数字化资源在小学中高段解决问题教学中的应用研究

在教育数字化发展的大背景下,针对小学中高段数学解决问题教学所面临的种种问题,教师应主动发挥数字化资源的优势,以促进教学效率和学生学习成效的双重提升,进而实现课堂教学品质的显著提高。文章指出,借助数字化资源,导入更真实的情境,开展更灵活的互动,提取更实用的模型,进行更及时的评价,能够充分发挥数字化资源优势,提升课堂教学品质,助力师生的共同进步。