大学生数字媒介素养提升策略探究

近年来,随着科学技术的不断进步,数字媒介迅猛发展,给人们的生活和工作带来了极大的便利。大学生是祖国的未来、民族的希望,在数字时代背景下,提高大学生的数字媒介素养具有重要的现实意义。调查发现,当前大学生在数字媒介素养方面存在一定的问题,还需进一步提高,具体表现为对数字媒介认知不足、媒介互动能力有待提升、网络信息甄别能力不强、媒介运用深度不足。文章研究现有文献资料,采用社会调查法,指出当代大学生数字媒介素养培育的重要性和必要性,通过深入分析当代大学生数字媒介素养方面存在的问题,提出大学生数字媒介素养提升策略。从学校角度来看,应构建科学的数字媒介教育体系,通过完善相关课程设置,实行跨学科培养模式,完善各类软硬件基础设施,提高学生专业技能水平。同时,学校要充分发挥资源优势,定期举办各类活动,强化学生媒介素养教育。从学生角度来看,大学生要养成正确的媒体观念,树立较强的自我约束意识,注重自我提升,避免受到消极网络信息的影响。从政府、社会、家庭角度来看,三者应进行联动,重塑媒体良性生态系统,以提高当代大学生的数字媒介素养。

数智时代大学生数字媒介素养涵育路径探析

随着数字技术和人工智能技术的迭代更新,数智生活已成为青年学生的新样态。媒介的融合化发展和教育、学习范式的深刻变革,既给高等教育带来内涵式发展的新机遇,也对大学生数字媒介教育提出了新要求。推进大学生数字媒介教育,是提升其信息辨析和智慧学习能力的重要途径。当前,培育理念滞后、方法手段单一、评价机制不健全仍是大学生数字媒介教育的主要制约因素。为此,加强数字媒介素养顶层设计、打造数字媒介素养培育团队、健全培育效果评价机制体制成为新时代大学生媒介素养培育的主要路径。

智能传播时代大学生数字媒介素养提升教学实验研究

在智能传播时代提升大学生的数字媒介素养,对于改善网络传播环境、营造风清气正的网络空间具有特殊价值。基于此,本研究开展了大学生数字媒介素养提升的教学实验,旨在提升大学生在智能传播时代的媒介素养水平。实验共有101名在校大学生参与,为期3个月,通过问卷调查法、对比实验法、课程知识测试和文本分析法验证数字媒介素养提升的实验效果。实验结果表明,围绕数字媒介素养接触、评估、创造、反思、行动的五维框架的教学方式对大学生数字媒介素养的提升有促进作用。

数字时代老年群体的数字媒介素养提升策略分析

数字媒介技术的大量运用在给疫情防控带来极大便利的同时,也给缺乏数字媒介素养的老年群体的日常生活带来困扰。“数字鸿沟”问题显著、数字媒体解读能力低、“家庭反哺”不足,以及社会适老化服务发展不完善等,导致老年群体的数字媒介素养困境。基于此,需要从政府、社会与个体三个层面实施相关措施,培养和提升老年群体的数字媒介素养,帮助其更好地融入数字社会。

数字媒介素养概念辨析及培养策略研究

数字技术的发展与应用,使得人类的生活步入了数字化时代,数字电影、数字电视、智能手机、微博等数字化工具给我们的生活带来了全新的变化。数字技术正改变着人类的生活方式、工作方式及学习方式,传统的媒介素养已不能满足人类当前的社会需求,亟需一种新型的、适应性强的素养——数字媒介素养。数字媒介素养在社会中的地位逐渐凸显,它是数字时代全体公民必须具备的基本素养。美国地平线报告曾多次强调数字媒介素养的重要性,并提出注重公民数字媒介素养的培养。

大学生数字媒介素养教育研究

数字时代的媒介素养不同于传统媒介素养,受众在面对数字媒介时表现出新的媒介特征。全面分析大学生的数字媒介素养现状,结合优秀的高校教育管理经验,从高校和大学生两个角度提出大学生数字媒介素养教育策略。

藏族大学生数字媒介素养现状调查分析

伴随计算机网络技术的发展以及数字化设备在生活中的广泛应用,人类社会已步入数字化时代,为适应数字时代的发展,数字媒介素养已成为当代公民的基本素养,其重要性不言而喻。如今,提高藏族大学生数字媒介素养,有利于藏族大学生适应瞬息万变的社会结构,提高大众传媒的质量,为营造良好的媒体环境和氛围提供有利条件。本研究主要从接触媒介、利用媒介、解读媒介及培养情况四个角度调查藏族大学生数字媒介素养现状,并提出相应的培养策略。

日均辟谣67条与数字媒介素养

最近,南都大数据研究院发布"新冠肺炎疫情相关谣言报告",发现"傍疫情"的谣言生长极快,日均67条被权威机构证伪。报告通过对"2498条不重复的被证伪信息"的分析发现,谣言主要集中在各地防控措施、国内疫情现状、预防和治疗办法三个方面。

藏族大学生数字媒介素养的培养策略研究

数字化时代,数字电影、数字电视、智能手机、微信等数字化工具的普及与应用,促使藏族大学生的生活和学习发生了巨大的变化。为了适应这种变化,满足藏族大学生的发展需求,我们有必要了解藏族大学生的数字媒介素养发展现状,并有针对性地提出藏族大学生数字媒介素养培养策略,以提高藏族大学生的数字媒介素养。本论述主要从数字媒介素养的内涵、藏族大学生数字媒介素养培养的必要性及培养策略(宏观策略、中观策略、微观策略)三个方面阐述,为提高藏族大学生的数字媒介素养水平提供参考。

微媒体时代青少年数字媒介素养与网络法律素养的培育

信息传播技术的发展已将我们置身于微媒体时代,青少年正值"三观"塑造期,信息敏感性高、媒介素养不足、法律知识欠缺等,导致诸多问题的产生。本文基于数字媒介素养结构转型与问题呈现、数字媒介素养与网络法律素养的理念选择与关系辨析,针对青少年数字媒介素养与网络法律素养不足带来的问题,探讨数字媒介素养与网络法律素养培育的发生路径(服从)、过程路径(同化与逆反)与目的路径(内化)。

微媒体时代大学、职院学生数字媒介素养的调查与培育

[目的/意义]旨在为促进大学、职院学生数字媒介素养提供参考。[方法/过程]通过比较微博的认知与使用,以性别、受教育情况、区域差异性及使用时间长短为考察因素,通过问卷调查,对大学、职院学生进行实证研究。[结果/结论]在大学、职院学生数字媒介素养表现上,男生优于女生;大学学生的数字媒介素养并没有优于职院学生;位于郊区的大学、职院学生数字媒介素养表现更好;数字媒介素养的高低与使用数字媒体的时间长短并没有显著关系。

微媒体时代青少年数字媒介素养建构研究

信息技术的发展已将我们置身于微媒体时代,青少年生活方式、思维方式及行为习惯受到全方位影响,媒介素养随技术革新、传播方式演进而产生诸多问题。本文基于微媒体特征与青少年特质契合分析,针对微媒体信息传播带来的问题与挑战,探讨青少年数字媒介素养的主体路径(责任划分),设计数字媒介素养培育的发生路径(服从)、过程路径(同化与逆反)与目的路径(内化)。

家庭媒介干预对祖代数字媒介素养的提升研究

随着老年群体加速融入网络社会弥合“使用沟”,其数字媒介素养问题日益凸显。然而,素养的提升需要长期潜移默化地干预。在家庭传播场域中,子代、孙代应利用家庭成员间认同性、纽带性、亲密性关系,重点针对信息需求的界定与表达、信息的鉴别评价、信息安全保护、终身学习意识四方面素养,着手对祖代进行主动的、有计划的家庭媒介干预。这对老年群体的数字生活水平提升具有现实意义。

重思数字素养:数字资本主义时代的媒介教育

数字教育倡导者日益认识到青少年需要获得数字媒介素养,但这一理念往往被工具化地看待,缺乏系统全面的实施。本文指出,应超越数字媒介为年轻人带来风险和机遇的二元观点,以及由此产生的狭隘的数字技能和网络安全观念。应采取更广泛和批判性的方法,审视“数字资本主义”的兴起和数字媒体在日常生活中的普遍性。成熟的媒介教育概念框架和教学策略可以并应该扩展,以应对数字和社交媒体带来的新挑战。

数字媒介素养教育的话语:流变·发展·融合——以美国经验为例

美国媒介素养教育的起步并不是最早的,但是却在后期实现超越式发展。伴随数字化时代的到来,美国经历了从“媒介素养教育”到“数字媒介素养教育”的转变,其中蕴含着社会情境、学习科学、意识形态的三重逻辑,并在国家话语意旨和学术话语转向两个层面呈现出数字媒介素养教育的创新性解释。在跨世纪的流变过程中,其教育理念也由单一保护主义到超越保护主义,产生了赋权性转变。在话语分析视野之下,纵览美国数字媒介素养教育的发展历程,科学理性、经济理性、制度理性及价值理性分别发挥着基柱、动力、规范、携领的重要作用,并且其融合发展路径呈现出顺序差异性、相互渗透性、深度交融性。

思想政治教育视域下大学生数字媒介素养现状及提升对策研究——以杭州高职大学生为例

加强高校思想政治教育工作,是事关大学生健康成长与顺利成才、事关国家前途与民族希望的基础工程、民心工程,必须高度重视,狠抓不懈。在数字经济时代,数字媒介的层出不穷给高校思想政治教育带来诸多挑战。大学生作为数字媒介的土著民,其学习生活已完全融于数字媒介之中,因此,提高大学生的数字媒介素养,让大学生科学健康参与数字媒介生活,是当前思想政治教育工作者应高度关注的问题。

后真相时代美国数字媒介素养教育研究

随着数字媒介的崛起与媒介形态的快速更替,美国传统媒介素养教育举步维艰。为迎接后真相时代的严峻挑战,一场由政府、媒介素养教育组织、教育工作者、高校、新闻界等多元主体共同参与的数字媒介素养教育全面启动。数字媒介素养教育可以帮助年轻人识别数字媒介的不利影响,帮助他们养成探究的习惯和表达技巧,将他们培养成为批判性的思想者、有效的沟通者和积极的公民。当前中国同样备受谣言、假消息的困扰,公众的媒介素养亟待提高。借鉴美国数字媒介素养教育的经验,应尽快将数字媒介素养教育纳入正规教育体系,制定数字媒介素养教育的整体教学规划,鼓励与发展数字媒介素养社会组织,高度重视家庭数字媒介素养教育的作用。

从“接入沟”到“知识沟”:让数字媒介更便捷服务于老年人

面临着我国人口老龄化的加剧以及数字化叠加的复杂国情,农村老年人的入网率远低于城镇老年人的入网率,且存在着对智能数字媒介操作不熟练、受教育程度低、对数字媒介应用认知不全面等问题.针对这些问题,本文利用三级数字鸿沟理论,从建设数字农村、重视数字反哺、推出老年友好型数字媒介几个维度来探讨如何提升农村老人的数字媒介素养,弥合数字鸿沟,让农村老人充分享受到数字时代的红利.

智媒时代“数字难民”处境与安置探究

随着国内智能媒介迅猛发展和老龄化进程加剧,“数字难民”逐渐成为显命题。由于在知识文化、媒介素养、媒介消费能力等诸多方面存在较大缺陷,“数字难民”群体正面临着诸如出行受阻、交易障碍等生存、生活的各种“窘境”。“数字难民”是智媒时代“知沟”理论的现实写真。降低技术门槛、提供更多人工辅助等是现阶段改善“数字难民”生存状况的可行性举措。

从网络传播的阶层分化到自媒体时代的文化壁垒--数字鸿沟发展形态的演变与影响

数字鸿沟作为信息技术革新的必然产物,同时也是知识沟效应在网络时代的表现。伴随网络媒介环境的变化和互联网技术的革新,数字鸿沟的影响呈现出从网络传播初期的受众阶层分化到自媒体时代的文化壁垒两个阶段的发展形态。在数字鸿沟两个发展阶段的背后,是受众数字素养发展与媒介技术发展间的不平衡。随着自媒体平台的深化发展和普及,数字鸿沟及其文化阻滞作用也会呈现出新的发展方向。