情境教学在小学数学应用题教学中的开展策略

数学是一门知识源于生活,又应用于生活的学科。学生在课堂上学习到的知识更多的是对前人思想和经验的总结,无法直接与现实生活产生关联,而学生在学习数学知识的过程中不仅需要完成对知识的记忆,还要完成对知识的迁移与应用,应用题就是小学数学中十分常见,并直接指向应用的一种题型,针对应用题进行的教学不仅关联学生考试成绩的提高,还关联学生能力与思维的发展,因而教师要着重关注数学应用题教学的有效性,尤其是在小学这个筑基的关键阶段。

浅谈小学数学应用题教学探讨

从小学数学教学的角度出发来说,学生在学习数学知识的过程中,可以促进自身思维能力和逻辑水平的提升,同时也可以促进学生们智力水平的增强。数学应用题教学历来都是教学中的焦点,同时又是学生们学习较为困难的一个部分。在实际的教学过程中,教师要为学生们构建一个具体的场景,在对数学应用题进行教学时,要与有趣且多元化的教学模式相结合,从而促进学生学习信心的进一步提升。

探析小学数学应用题教学及其规律

应用题教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。对于各类应用题，传统教材中内容编排分散，教学时间长，只能对不同类型的问题分别进行教学，学生反反复复地练。这种教学方法，偏重技能的训练，没有突出能力的培养，导致学生学习负担重，教学效果差。因此，必须从以下几方面改进。

对学前儿童数学应用题教学的思考

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历和参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。说到应用，应用广泛是数学学科的一大特性，也是数学教学的一个主要的目标。无论是算术教学，代数教学，

应用题重在应用——数学应用题教学改革摭谈

学本身就是“生活的数学”，应用题更应是运用数学知识去解决实际中的问题。应该肯定，传统的应用题教学，在帮助学生更好地理解数学知识，促进抽象逻辑思维发展，培养分析和解决数学问题的能力诸方面是起了积极的作用的。但是，社会的进步要求人们具有现代化的数学修养，具有发现、提取、分析和处理信息的能力。现代社会所必需的(也是数学现代化发展的趋势)收集处理信息数据、发现和提出问题、

“问题串”为数学应用题教学“导航”

一、问题的提出 《普通高中数学课程标准》（实验）提出：“高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展‘数学建模’的学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程．高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，培养创新意识，提高实践能力．”通过应用题的教学，使学生能够用所学的数学知识解决一些实际问题，从而增强学生的应用意识．

启发式教学在小学数学应用题教学中的应用

启发式教学能调动学生在课堂中的学习兴趣,使学生积极思考,变被动地接受知识成积极主动地获取知识,提高学生的学习积极性和主动性,使之较好地掌握所学内容。

聋哑生小学数学应用题教学思路

在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。

小学高年级数学应用题教学探析

在小学高年级数学中，应用题教学是难点与热点问题。如何教好高年级数学应用题？首先应该加强学生的对题目的审题能力，要教会学生解题的基本步骤与技巧，培养学生的分析能力，学会对题目中的已知条件进行分解。同时，教学应贴近学生的生活实际，实现题目的生活化。注重培养学生的开放性思维，在题目设置上实现弹性化和活性化。

浅谈初中数学应用题教学

在新时代的要求下,如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要.然而应用题一直是大部分学生感觉难度较大的数学问题.本文结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应用题教学存在的问题和解决的办法.

如何搞好高中数学应用题教学

一、突破审题关 由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别，加上冗长、抽象的特点，学生对理解题意往往产生困难。对此，可采用“缩写”、“改写”的方法帮助理解。“缩写”即是把与解题有关的已知量与未知量从题中分化出来，“去粗取精”、“去伪存真”、

小学数学应用题教学优化策略分析

在数学教学中，应用题是教学重点，也是教学难点。在教学过程中，若教师只是单一讲解，侧重技能的重复操练，则制约了学生自主能力的发展，影响学习效果。因此，在小学数学教学中，教师应优化教学策略，注重生活化教学，让学生体会到数学与生活的紧密联系。同时，注重学生解题思蹴…练，培养学生数学问题结构意识，启发学生思维，提高学生解题能力与数学能力。

谈小学低年级数学应用题教学

应用题是小学数学的重要内容之一,也是小学数学教学中的一大难点。由于小学生的抽象概括能力差,有些学生在解答应用题时,学过的就会不假思索地做出来,可是如果稍加改动他们往往就不知如何下手了。要改变这种状况,就要从低年级甚至一年级起抓好应用题的教学，逐步教给学生一些分析问题和解决问题的一般策略和方法，为以后应用题的教学打下良好基础。

小学数学应用题教学之我见

应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一.解应用题不但需要深刻理解题意,准确把握概念含义,而且要善于抓住解题技巧、多种解答方法、快速解题的训练,拓宽学生解题思路,培养和提高学生思维的灵活性,以及综合运用数学知识的能力.以下就此谈几点教学感受.

如何提高小学数学应用题教学的有效性

在小学阶段，实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，是现代义务教育的基本特征。在小学数学课堂上要做到切实提高学生的实际能力，尤其要提高其数学知识的应用能力。小学数学应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，在应用题的教学中如何实施素质教育，提升小学生的数学综合能力，提高应用题的教学效果，更是我们教学研讨的主要问题。笔者通过近几年的亲身实践和总结，认为要真正提高小学数学应用题教学的有效性，真正使学生学以致用，在具体教学中应做到以下三点。

力求认识,掌握数学——初中数学应用题教学的研究

为了掌握初中数学应用题有效教学策略,本文首先分析初中数学应用题教学的意义,再具体论述应用题有效教学策略,有利于提升初中数学应用题的教学水平,促使学生解决应用题的能力得到有效提升.应用题在整个初中数学教学内容中,是最基本也最重要的组成部分,有利于学生今后灵活地运用数学与数学建模.因此,在初中数学教学过程中开展应用题教学的研究工作是非常有必要的.一、初中数学应用题教学的意义在初中数学教学过程中开展应用题教学,

初中数学应用题教学方法探微

初中数学应用题部分，历来是教学的重点和难点，而教材对此要求也比较高。在强调学生各方面能力普遍提升的今灭．如何更好地培养学生运用数学知识解决应用题的能力显得尤为重要，数学教师们，应依据学科教学和应用题教学的特点，不断探索新的教学模式，促进学生解题能力的提高，提升学生的数学综合素质。

浅谈初中数学应用题教学

运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的之一，初中数学大纲中指出：“要学生会应用所学知识解决简单的实际问题，能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要．”可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。

新课程理念下的数学应用题教学

小学阶段是培养创造性思维的最佳时期。应用题教学作为小学数学教学中的重要任务，需要综合运用数学中的各种知识。解应用题不仅有助于学生理解数学概念的法则，发展逻辑思维能力，而且能发展学生的创造性思维能力。