对加强数学思想方法教学的几点思考

数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心。而数学思想方法就是数学中所蕴含的一般的思维规律，是数学的“灵魂”。在新的课程标准和高考命题指导思想中，都把数学思想方法作为重要的内容来加以要求和考查。可以说，数学思想方法的教学是提高学生思维品质和能力的最重要的途径。但是，从中学数学教学的实际看，还存在两个突出的问题：一是教师不注重挖掘教材中隐含的数学思想方法，对数学思想方法在教材中的层次性缺乏深度的思考和认识，缺乏教学的整体规划和安排；二是只注重数学思想方法结论的解析和证明，忽视了对数学思想方法的抽象概括或探索推理的心智活动过程。

加强数学思想方法教学的作用及途径研究

针对目前我国高等教育现状,结合高等数学的课程特点,提出了在高等数学教学过程中进行数学思想方法教学及教学内容改革的途径,逐步培养一代具有创新意识的实用型人才,为高等数学教学改革提供了新的思路。

浅析加强高等数学教学过程中的数学思想方法教学

本文从高等数学教学的角度出发,以数学教育改革为视角,论述了加强数学思想方法教学的必要性和重要性,总结了高等数学中的基本数学思想方法和常用的数学思维方法,最后对加强数学思想方法的教学提出了几点建议。

浅谈数学思想方法教学的重要性

传授数学知识是数学教学全过程的一个主要任务．何为数学知识？它不能狭义的理解为教材中所规定的内容（定义、定理、公式），而应理解为数学内容及内容所反映出来的数学思想方法．

略论创新教育理念下数学思想方法教学的重要性

培养学生的创新能力和创新精神，不仅是中学数学教学的根本任务，也是新课程理念的核心精神。引导学生学习和探究数学知识，启迪和培养逻辑思维，无疑是数学课堂教学的主要任务。那么，数学知识的核心和最高境界又是什么呢？

数学思想方法教学漫谈

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）正式颁布，其中将数学的基本思想与基础知识、基本技能和基本活动经验作为整体的“四基”目标。新标准进一步指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、

操作·掌握·领悟:数学思想方法教学的有效模式

数学思想是指对数学知识和方法的本质的认识，它是数学科学和数学学科本身所固有的数学灵魂；数学方法是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想的具体化反映，我们通常把数学思想和数学方法看成一个整体概念—数学思想方法。运用数学方法解决问题的过程，是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度时就会产生质的飞跃，

新课标下初中数学思想方法教学探析

教材内容的合理编排和高质量的教学设计是贯彻数学思想方法的基础和保证。然而，对于初中生来说数学知识还不够丰富，抽象思维能力还比较薄弱，这样就要求教师在数学教学中，要精心选择恰当的教学途径，以保证数学思想方法教学的有效实施。

关于加强数学思想方法教学的思考

在进行“加强数学思想方法教学,全面提高学生文化素质”(MTM)课题研究实验过程中,了解了中学数学的主要数学方法,比较了国内外在数学思想方法教学认识上的差异,探索了在课堂教学中如何展现数学知识及思想方法的产生、发展历程,率先实现了全国同类课题在课堂实践中的可操作性.在扩大实验、深入探索的基础上,总结了实验教学中的3条原则及客观评价MTM教育方式的3条标准.

对高考复习中数学思想方法教学的思考

一、高考复习中数学思想方法教学的必要性 高考试题重在考查学生对知识理解的准确性、深刻性以及对知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，力求新而不偏，活而不难；着眼于对学生数学思想方法、数学能力的考查。高考试题的这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。因此，只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思想，全面提高数学能力，才能提高学生的解题水平和应试能力。

高中概念课中数学思想方法教学的案例研究

一、问题的提出 数学是用概念思维的科学,概念是数学大厦的基石.从教学过程看,概念教学是发现、获取数学研究对象,认识数学对象的抽象、精致、实践应用的过程;从学生的认知角度看,概念是学生获得数学知识的源泉,

初中数学思想方法教学初探

数学思想方法是数学的灵魂。它是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识，也是解决数学问题的根本程序。新课程下，注重和加强数学思想方法教学是培养学生数学意识、形成良好思维品质的关键。初中数学学习阶段是数学思想方法深入学习、应用的阶段，在数学教学中具体实施数学思想方法应注意以下几个要点。

挖掘教材潜力 开展数学思想方法教学

数学思想方法是数学思想和方法的总称，它是人们从事数学活动思维过程中逐步积累和形成的总的看法和观点．它是数学的灵魂，是学生形成良好认知结构的纽带，是由数学知识转化为能力的桥梁和向导．与此同时，通过数学思想方法考查双基是近几年中考试题的特点之一，因此，开展数学思想方法教学应作为新课改中所必须把握的内容．在初中阶段，学生要掌握的数学思想方法主要有数形结合、分类讨论、转化思想、方程与函数思想以及整体思想等等．本文就初中数学中这几种常用的、主要的数学思想方法列举，谈谈初中数学的思想方法．

浅谈如何把握数学思想方法教学

《数学课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）．”因此．开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求．良好的数学知识结构不完全取决于教材内容和知识点的数量．更应注重数学知识的联系、结合和组织方式，把握结构的层次和程序展开后所表现的内在规律．数学思想方法能够优化这种组织方式，使各部分数学知识融合成有机的整体，发挥其重要的指导作用．

初中数学思想方法教学

在初一的第一节数学课上，笔者曾经问学生这样一个问题：在小学你们学过哪些数学思想方法？没想到，没有一个学生会回答这个问题．虽然在小学六年的数学教学中我们的老师无时无刻不渗透着数学思想方法的教学，但是由于平时教学中老师缺乏对学生数学思想方法系统的归类与指导，

对新课程理念下数学思想方法教学的几点思考

1问题的提出 数学思想方法是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂．高考对数学思想方法的考查是以知识为依托，以能力为目的的．对数学思想方法的理解、掌握程度高的考生，其能力自然也高，因此高考对能力的考查是以数学思想方法为基础的．

初中数学思想方法教学的几点思考

美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想和方法是中学数学的重要内容之一。《数学教学大纲》明确指出，中学数学课在进行课本知识教学的同时，大力加强数学思想和方法的教学。

对加强中学数学思想方法教学的思考与实践

在徐特立180余万字的文存里,论述数学的文章很多,其核心是要求学生通过数学的学习,掌握唯物辩证法思想,用马克思主义认识论和逻辑学处理问题。本文从两个方面论述徐特立这一光辉思想一、加强中学数学思想方法教学势在必行当今世界国与国之间的国力较量,一个国家一个民族的兴衰关键在于高新科技和高效率的经济管理,这双高的基础是应用科学,而应用科学的基础则是数学,随着计算机的广泛应用,数学也不再是一门纯理论的学科而是一项有普遍意义的实际应用技术。