信息技术提升初中数学教学质量的实践研究

一、信息技术提升数学教学质量的迫切性数学是初中重点学科,着力培养学生的思辩能力,为理科学习奠定基础。数学课虽然课时较多,但仍有部分学生学习困难。通过学生访谈和问卷调查,发现半数以上的初中学生由于作业量大或参加课外辅导班,导致睡眠不足,视力下降。

运用数学建模思想提高初中数学教学质量

初中数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识和运算技能,更要培养学生的数学思维和运用数学知识解决实际问题的能力。数学建模思想作为一种将实际问题转化为数学问题并求解的思维方式,为初中数学教学提供了新的思路和方法。在当前教育改革的背景下,将数学建模思想融入初中数学教学,有助于提高数学教学质量,使学生更好地适应未来社会的需求。

提升初中数学教学质量的策略研究:以学习体验为中心

针对提升初中数学教学质量的迫切需求,本文以初中数学课堂为背景,重点关注学生学习体验,通过对学生学习体验进行系统调研和教学质量评估,揭示数学课堂教学的优势与不足.在此基础上,本文构建了一个以学生为中心的教学策略提升框架,提出学习体验优化的原则,并针对性地设计了一系列实施策略与方法。

新课标下智性教学提高中学数学教学质量的策略分析

本文分析智性教学在中学数学中的应用及其对提高教学质量的路径,通过深度分析,探讨智性教学如何激发学生学习热情,以此来帮助学生形成数学思维,并进一步的解决在学习中遇到的问题。研究发现,智性教学不仅可以帮助学生掌握数学知识,还能在学习中提高批判、创新和逻辑思维,为以后的生活与学习打下基础。所以,中学数学教学应不断探索智性教学方式,有效的满足新课标要求,进一步高教学质量。

基于注意力机制神经网络的数学教学质量预测

数学教学质量评价是一个多因素、多层次的复杂过程,为提升数学教学质量评估的准确性和效率,文中提出一种基于注意力机制优化的神经网络评估预测方法。在数学教学评价一级指标与二级指标之间构建注意力增强层,提取重要的指标特征,并利用提取的特征构建神经网络评估预测模型。仿真结果表明,所提方法具有模型结构高效、预测准确度高的效果,在教学管理中具有一定的应用价值。

美国数学教学质量评估系统评介

数学教学质量评估系统(Mathematical Quality of Instruction)是由美国密西根大学研发的一项数学课堂评价工具,该系统从数学内容丰富度、学生行为处理、错误和不严密性及学生有意义学习参与度四个领域评估数学课堂教学质量。本文介绍数学教学质量评估系统基本框架、建构过程和特点,分析模型价值,探讨该评估模型所带来的启示:强调教师对数学本身知识的掌握、生成性教学和有意义学习。

用活教材,优选方法——小学数学教学质量的提高策略分析

在现代教育中,如何提高课堂教学质量,提高学生综合能力,提升学生综合素质,是对教师提出的要求与改革方向。对此,笔者以小学数学教学为例,提出了如下教学策略,仅供参考。一、用活教材,理论联系实际教材是课堂教学的主要依据,但还需结合教学实际,联系现实生活,为课堂教学引入鲜活题材,注入生命活力,这样才能使教学富有生活气息,

计算机技术与数学建模相结合提升独立院校数学教学质量的研究

近年来,独立院校的课程教学改革不断深入,大多数课程采用计算机技术教学,但是计算机技术在数学教学中运用尚未达到预想效果。本文就如何将计算机技术与数学建模相结合来提升独立院校数学教学质量的问题进行了探讨。

激发学习兴趣与提高数学教学质量

高职高专学生在高中阶段的数学成绩大体处于中低水平,致使学生进入学院后,产生了学习积极性不高,缺乏学习兴趣的现象,影晌到了教学效率的提高。文章认为激发学生的学习兴趣是提高教学质量的一个重要前提。

继承 改革 发展 创新 全面推进素质教育 切实提高中学数学教学质量——第六届理事会工作报告

各位代表：现在，我代表中国教育学会中学数学教学专业委员会第六届理事会，向我会第七次会员代表大会报告第六届理事会过去五年的工作，同时向第七届理事会工作提出建议．请予审议．

大面积提高普通初级中学数学教学质量

上海市闸北区青云中学是一所普通的初级中学,师资图书、设备条件一般,学生来源中下.从1986年9月起,华东师大课程、教材、教法研究所会同青云中学进行初中教育整体改革实验,探索大面积提高教学质量的有效途径。参加数学学科教改实验的教师有程小龙、沈荷谷、白丽霞、赵文宏(以上为青云中学教师),汪纯中等.至1989年8月,当初入学的初一新生,已全部毕业,升入各类学校就读.三年数学教改实验,取得了明显的效果:1、该届(1989届)初三学生参加升学考试。

谈提高数学教学质量的关键

谈提高数学教学质量的关键河北师范大学西校区学报编辑部蔡丹英数学教学过程是一个复杂的认识过程。教师、教材和学生是这一过程中的三个要素。提高教学质量和多种因素有关，如学校管理、教学条件、教材情况、教师素质、教学方法和学生基础等。本文结合教学实践和有关教学...

大面积提高数学教学质量的有效经验——上海青浦县数学教改经验简介

上海青浦县顾冷沅数学教改实验小组,团结广大教师,以崇高的奉献精神和科学态度,经过14年的努力,总结出一套既简便实用,又能大面积提高教学质量的教改经验。青浦经验得到了数学界的一致公认,代表了当前教改的方向。

提高民族学生高等数学教学质量的几点思考

高等数学是一门非常重要的基础课程，其内容、思想和方法是学生学习后续专业课程的理论基础，它具有教学内容多、难度大、基础面宽、技能性强、高度抽象等特点，是教师教学中的难点，也是民族学生最头疼的课程之一。文章通过认真分析影响民族学生高等数学教学质量的制约性因素，重点围绕“三个注重”进行思考。

北京市小学数学教学质量的现状与思考——基于五年级数学学科教学质量分析与评价

五年级数学学科是2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统测试的科目之一。北京市教科院基教研中心按照《北京市2013年度义务教育教学质量分析与评价手册》提出的五年级数学学科评价内容和标准，在全市范围内科学抽取相应学校的学生，对北京市五年级数学学科教学质量达到课程标准的情况进行分析与评价，并在此基础上提出进一步提高教学质量的建议。

提高初中数学教学质量之我见

在数学教育逐步由"应试教育"向素质教育转轨的过程中,摆在教师面前一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。要达到这一目的,必须做到:一、了解《大纲》要求,把握教学方法所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识。

继承 改革 发展 创新 全面推进素质教育 切实提高中学数学教学质量——第六届理事会工作报告

各位代表： 现在，我代表中国教育学会中学数学教学专业委员会第六届理事会，向我会第七次会员代表大会报告第六届理事会过去五年的工作，同时向第七届理事会工作提出建议，请予审议。

优化导学案编写,提高数学教学质量

新课程改革的教学理念正在推进中.如何处理好教与学的关系,以最有效的教学方法引导学生学习是教学改革中一次又一次被提及的话题.提高学生的学习效率,收获高效卓越的教学效果,需要教师在教学方法上寻求积极的改变.而教师的教学理念、教学方法,都是在导学案中决定的.因此,如何将导学案编写的既贴近学生实际情况又符合教学要求,这是关系到能否提高初中数学教学效果的关键环节.

勤奋、求实、开拓、进取,努力提高数学教学质量——高等数学课程建设总结

一、教研室概况我室现有教师9名,其中副教授2名,讲师5名,助教2名,在第一线任教的为副教授2名,讲师3名,已有6年工龄的助教1名.同志们在课程建设岗位上认真执教,教学效果优良。