生态结构化教学理念下数学知识地图的建构

小学数学生态结构化教学,要求教师能从教育生态学的角度审视教学,用结构化的思想来设计、组织课堂教学。由于课堂教学是以“碎片化学习”方式展开的,因而系统设计就非常重要。数学知识地图的合理开发与应用是系统设计的过程,同时也是儿童本位思想的充分体现,有助于生态结构化教学的开展。

数学知识与思想方法在初中物理解题中的应用

把数学知识与思想方法用于初中物理解题中,对学生更好理解题意、降低解题难度、高效快速准确解题,以及提高学生物理解题创新能力具有重要意义.因此,教师要充分认识利用数学知识与思想方法解题的意义,指导学生根据不同的问题,选择适当的数学知识与思想方法,合理建立物理问题与数学知识与思想方法的联系,提高学生利用数学知识与思想方法解决物理问题的能力.

高中化学解题中数学知识的应用

通过对近些年来高考模拟试题与真题的分析和研究,发现除了考查化学本学科知识以外,还考查数学知识在解题中的应用,这为平常的解题训练指明了新的方向.教师需指引学生灵活巧妙地运用数学知识解答化学试题,为高考做准备.本文通过罗列部分解题实例,针对高中化学解题中如何应用数学知识作探讨.

融入数学知识,培育核心素养——“时间在哪里”主题活动的设计与实施

“时间在哪里”是“综合与实践”领域融入数学知识学习的主题活动。在本次主题活动中,教师引导学生通过对日常生活中时间的描述,认识时间以及时间单位之间的关系,感悟时间的意义和度量的必要性,培养推理能力和量感,逐步形成理性精神。

数学知识在服装设计中的应用研究

数学作为一门工具学科,其应用范围非常广,生活中很多地方充满了数学知识。在服装设计中,诸如面料裁剪、图案设计等方面均涉及数学概念与公式。将数学知识融入服装设计,不仅能大幅提升工作效率,还能增强设计美感。因此,深入研究数学知识在服装设计中的应用,对提升服装设计水平具有积极意义。文章将从服装设计中的数学知识入手,针对数学知识在服装设计中的应用意义与应用策略进行分析,旨在实现新颖独特、个性鲜明的服装设计。

完善数学知识体系 培养数学核心素养——2021年广东省中考数学第25题难点分析及教学启示

2021年广东省中考数学第25题是一道压轴题,笔者认真研读此题,发现此题起点高、综合性强,对学生而言具有极大的挑战性.文章通过分析此题,帮助学生寻找解题思路,梳理二次函数的知识,建构函数与方程、不等式的知识体系,提升学生的思维能力.

自然界中的数学知识

数学不仅是人类智慧的结晶,更是大自然本身的语言和规律。从晨曦初露的朝霞到夜幕低垂的星辰,从微风拂面的涟漪到浩瀚海洋的波涛,数学以它独有的方式,在每一寸土地、每一片叶子上悄然书写着宇宙的奥秘。对于充满好奇心的孩子们来说,探索自然界中的数学知识就像打开一扇通往奇幻世界的大门。在这里,他们可以学会用数学的眼光去观察世界,理解那些看似杂乱无章的自然现象背后隐藏的秩序与规律。

核心素养背景下数学知识活化的意义与策略

实施“核心素养”教学理念已经成为教育领域的一个热点。这要求教育从传统的以知识传授为中心的方式转变为更注重培养学生的综合能力,即“素养为本”的教学模式。对教师来说,能否有效地使知识“活起来”,即将知识与实际生活、实际应用紧密结合,成为教学成功与否的关键因素。特别是在数学教学中,要想培养学生的核心素养,就必须注重知识的实用性和生动性,通过采用各种有效的教学策略,使知识变得更加系统、丰富、个性化和实用,从而使学生能够灵活运用所学知识,真正做到知识的应用,以此推动学生核心素养的发展与应用。

数学知识在幼儿体育游戏中的有效渗透

在当今的教育背景下,跨学科融合教学已经成为一种趋势,其中,数学知识与幼儿体育游戏的结合尤为引人注目。幼儿期作为个体发展的基础阶段,其身心特点决定了他们需要通过直观、有趣的方式来探索世界。体育游戏,作为一种深受幼儿喜爱的活动形式,不仅有助于提升幼儿的身体素质,还能融入各种教育内容,实现寓教于乐的教育目标。数学,作为一门基础学科,其抽象性和逻辑性往往让幼儿感到难以理解,然而,当数学知识以恰当的方式渗透到幼儿体育游戏中时,却能够激发幼儿的学习兴趣,帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。这种渗透不仅符合幼儿的认知特点,还能有效提升他们的数学素养和综合能力。因此,探讨数学知识在幼儿体育游戏中的有效渗透,对于促进幼儿全面发展具有重要意义。本文将从多个角度分析数学知识与幼儿体育游戏的融合方式,以期为幼儿教育工作者提供有益参考。

应用数学知识解决生活中的实际问题

在我们的日常生活中,数学无处不在,它不仅是一门学科,更是一种解决问题的工具。无论是购物时的计算找零,还是规划家庭预算,甚至是预测天气变化,我们都在不断地与数学打交道。本文将带大家了解数学在日常生活中的实际应用,让我们一同探索数学的美妙之处。

用思维导图帮助学生建构起数学知识网络

思维导图能够将文字转化为彩色分明、容易记忆、高度组织的图形,与大脑处理信息的方式一致,利用思维导图辅助学生构建知识网络,能够培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。本文重点探讨利用思维导图帮助学生构建数学知识网络的对策。一、思维导图概述思维导图是一种非线性的、图形化的信息组织工具,旨在帮助人们以视觉方式整理、表达和连接思维。

告别死记硬背,轻松掌握数学知识

有这样一则故事,埃尔米特是19世纪最伟大的代数几何学家,他的数学成就令人钦佩。然而,他在大学入学考试中经历了多次失败,并且每次都是因为数学考试成绩不及格。尽管如此,他对数学的热爱和追求使他没有放弃。埃尔米特坚持不懈地学习数学,不断提高自己的知识和技能。最终,埃尔米特的数学研究得到了专业数学家的认可和赞赏,取得了一系列重要的数学成就,为代数几何作出了巨大贡献,成为数学领域的知名人物。

让学生经历数学知识的抽象思维过程——例谈提升学生数学抽象核心素养的有效途径

数学抽象是指从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言加以表征.[1]数学抽象核心素养位列数学六大核心素养之首,其体现数学的本质属性,是数学六大核心素养核心中的核心,应贯穿于数学教学的全过程.然而,由于受传统观念和功利性因素影响,当下的高中数学教学中对基本概念、基本原理的教学采用“一个定义、三项注意,例题演示、反复操练”式的做法仍时有发生.这种教学方式没有给学生展示新知识的发生发展过程,学生的思维没有经历新知识的抽象概括过程.

数学知识在服装行业中的应用

经过研究人员的不懈探索,数学学科已形成完善的知识体系与知识脉络。数学知识是人们学习与生活中不可缺少的基本工具,在现代社会中得到广泛应用。服装设计一直是一门艺术与技术相结合的学科,而数学知识已经成为该领域的重要组成部分。基于此,介绍数学知识在服装研发、生产、销售领域的研究以及实际应用,探讨数学模型和数据分析在服装领域的应用前景,旨在让更多人了解数学在服装领域的实际应用,以及数学分析、数学建模在服装领域的发展前景,为服装领域的研发和创新提供新思路。

数学知识在高中物理解题中的应用探讨

物理学是一门以数学为基础的学科,数学知识在高中物理解题中发挥着非常重要的作用.本文以线性关系、数列思想和均值不等式等数学知识为例,探讨数学知识在高中物理中的应用,挖掘数学在解决物理问题中的重要作用.

数学知识在人工智能中的应用--评《人工智能数学基础》

随着计算能力的提升和数据量的增加,人工智能在各个领域都得到了广泛的应用,而数学作为人工智能的基础学科,为解决复杂问题、优化算法、构建模型及推动创新提供了不可或缺的支持。由唐宇迪、李琳、侯惠芳和王社伟共同编著,北京大学出版社出版的《人工智能数学基础》一书,系统介绍了人工智能领域相关的数学基础知识,旨在帮助读者建立起从基础到高级的数学技能体系,为理解和应用人工智能算法提供强有力的支持。

基于数学知识内在联系的解题策略探究--以一道几何最值问题的解法为例

数学解题应把“联系”的观点贯穿解决问题的全过程,解题教学应引导学生把握数学知识的内在联系,有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构,提高对数学整体性的认识.

基于数学知识内在联系的解题策略探究——以一道几何最值问题的解法为例

数学解题应把“联系”的观点贯穿解决问题的全过程,解题教学应引导学生把握数学知识的内在联系,有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构,提高对数学整体性的认识.

数学知识观视角下学习进阶的再审视

数学学习进阶主要描述学生对数学知识或技能在一段时间内的发展历程,学习进阶的明确可以推动形成性评价、教学、学习的一致性,可以帮助教师承前启后地对照学习目标设计评价任务、分析评价结果、确定学习差距。对数学知识观的学科审视发现,数学知识兼备科学和人文的特点,数学知识具有发现性和发明性。建构数学学习进阶包括个体经验、朴素尝试,逐步内化、产生冲突,形成概念、内化运用,知识整合、拓展延伸。当然,数学学习进阶的建构过程,不是简单的从无到有的过程,也不是将现存的要素进行简单机械组合而必定实现的过程,其过程具有主体作用性、整合生成性、渐进性和未竟性、深度性和开放性等特点。

中职数学知识的趣味记忆方法探讨

随着教育改革的全面推进,传统的教学方式已经不能满足当今社会的人才需要,教学中的一些关键性问题需要被重视起来,并进行针对性的改革。传统的教学以知识点的理解和思维的培养为主,从而忽略了数学知识的记忆。数学与其他的科目一样,知识的记忆是学习的基础,基础扎实才能更好的培养能力,就像是只有坚固的地基才可以建起高楼大厦。为了促进学生对数学知识的记忆,可以考虑采用寓教于乐的教学方式,采用趣味记忆法,以此来提高学生学习的积极性。本篇我们将从中职数学教学的现状着手,分析数学知识的趣味记忆方法的价值,逐渐探究数学知识的趣味记忆方法,希望能够给中职数学教学带来帮助。