浙江导游文化基础知识模块化教学浅析

《浙江导游文化基础知识》是"浙江省导游人员资格考试"的重要科目,因其理论性过强,目前省内各院校教师在此门课程上的教学手段还比较单一,结合课本的章节安排,以理论讲解为主,学生缺乏兴趣,难以熟练掌握。笔者结合高职教育特点,从学生本位能力出发,将该门分为理论知识模块、实践技能模块以及文化素养模块进行教学改革,提高学生学习兴趣,并激发热爱地方文化的热情,以适应企业和社会的要求。

群众文化传播工作者如何掌握群众文化基本理论和基本方法——评全国基层文化队伍培训教材·文化馆(站)系列：《群众文化基础知识》

随着我国经济的高速发展。我国人民群众生活水平大为提高和改善，社区群众文化活动呈现出繁荣昌盛的局面。作为群众文化活动和文化传播工作者，一定要研究群众文化学这门科学，掌握群众文化基础知识、文化本质和文化运动规律，

《导游文化基础知识》课程有效教学模式

从旅游专业的教学现状出发,结合有效教学的理念和《导游文化基础知识》课程的特点,通过对导游文化基础知识课程教学模式进行探讨和实践,达到有效地开展旅游专业教学、切实加强职高旅游专业学生能力培养的目的,以更好的适应企业、社会的需求。

开封卫校2003级新生文化基础知识调查与分析

近年来中专学生的文化基础知识水平普遍下降,为了解学生的初中文化知识水平,组织了本次调查,为学校改革提供参考依据,从而使不同文化程度的学生都得到最佳发展,使学生的不同意向得到最大程度的满足.

基于碎片化学习的在线开放课程教学设计——以导游文化基础知识课程为例

随着网络的普及,打破了传统教学方式和教学媒介的局限,给学生带来了更丰富的教学资源。碎片化的学习正是在此背景下出现的一种灵活的学习方式。以导游文化基础知识课程为例,探讨基于碎片化学习的在线开放课程的设计:重新设计课程结构,精细化设计教学活动,开发碎片化教学资源,提高基于碎片化学习在线开放课程的质量。

核心素养视域下中职校构建中职生文化基础知识重塑的实践操作模式

本文简要分析了核心素养背景下中职校加强文化基础知识教学的必要性,并围绕文化课程体系、文化课与专业课融合、校园文化、互联网等方面,就重塑中职生文化基础知识的实践操作模式展开了探讨,但愿能为中职教育水平提升以及学生成长发展提供一定支持。

思维导图在《导游基础知识》复习中的应用探索

思维导图,又称为心智图,是将放射性思考具体化的方法。它能运用图文并重的方式,充分利用左右脑分工的机能,将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图加以串联和表现,使各知识点之间形成形象的、具化的联系,并形成记忆的链接。这种方法,对于以点多面广,又互有关联性的《导游基础知识》课程的学习和复习来说是非常适宜的,它能帮助学生全面有效的梳理和整理相关的知识点,从而达到复习的目的。

刍议中等职业教育文化基础课教学改革

一、中等职业教育文化基础课教学的现状及存在问题 1、文化基础课学科定位模糊。 中等职业教育的对口升学压力相对较小，而对文化基础课需求相对较大、有志参加对口升学、接受较高层次再教育的学生毕竟占少数。大多数学生文化基础知识薄弱，有的甚至连最基本的认知概念也是是而非。在教学实践中如何按照教学大纲安排文化基础课程教学、正确把握教学难易程度、保证教学质量等问题亟待解决。

《图说中国文化基础》

中国五千年辉煌的文化历史，自古迄今从来断绝，为人类发展史所独有。积淀五千年的中华文明，虽历经种种劫难，但因其本身所蕴涵着伟大的实践态度和自强意志及无与伦比的延续性，仍旧焕发着勃勃生机。本书是一本关于中国文化基础知识的读本，内容涉及政冶、经济，宗法、礼俗，律法、典章，天文、历法，历史、地理，哲学、宗教，

《基础会计》课程的教学改革思路

近几年来，我国高等职业教育进入了高速发展时期，其中经济管理类，学生占有很大的比例，他们应具有良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业基本理论、基本方法和熟练的职业技能；具有运用所学专业知识胜任会计工作和其它相关领域工作的能力。《基础会计》是经济管理类学科的公共基础理论课，在教学中围绕职业教育的培养目标，建立以能力为本位，以素质为宗旨，以学生为主体，以技能为主线的教学模式，培养学生形成一个完整的“会计观”，培养独立思考和自我学习的能力，以及能够根据经济环境的具体情景灵活应用所学知识的能力。

文化浙江视域下高职音乐表演专业的产教融合策略研究

2003年,浙江省开始实施“八八战略”,其中一项重要举措就是“进一步发挥浙江的人文优势,积极推进科教兴省、人才强省,加快建设文化大省”。在文化浙江战略的视域下,培养适应社会主义现代化建设需要的,适应艺术生产、管理、服务第一线,具有必备的文化基础知识、专业知识和信息管理能力,较强的音乐表演技能,能够胜任文艺团体、群众化艺术机构、企事业单位的音乐表演、教育以及艺术策划与指导和艺术活动管理等工作的应用型专门人才。在这一高职音乐教育目标的引领下,笔者将音乐教学与文化产业相融.

医护生文化融入技能训练的培养与管理

随着社会经济文化的发展，对医护工作者的文化素养、综合能力，有了更高的要求。这就需求对医护生的培养目标更高一层，更有文化的内涵，形成符合现代医护行业要求的专业素质。为此，正确处理学生文化基础知识学习和职业技能训练的关系，将文化基础知识融入到技能训练中，增加技能训练的科学知识内涵的培养，具有重要意义。

中小学音乐教师的知识结构与专业成长

一、知识结构概念界定1.知识结构是指知识各部分的组织和配合,即探讨知识各组成部分如何有机地联系在一起的问题。它涉及大爱无疆的虔诚情怀,先进的教育教学理念,音乐学科教学教法知识,说、拉、弹、唱、跳等音乐专业知识与技能,多元文化基础知识,

数学教学的文化功能和教育价值

受传统教学方式的影响,长期以来,在数学教学过程中,学生往往处于被动地位,智能得不到充分开发,个性得不到全面发展。在"分数至上"观念的影响下,学生的学习兴趣和学习动机常常被忽视。因此,改变传统教学模式,提高学生学习效果,实现课堂教学的双赢,应成为数学教师不懈努力的目标。

“匠心独运”---评《工匠革命:制造业的精神与文化变迁》

从近代到当代再到整个历史时期,汇通了古今中国的制造历史;从中国到东亚再到欧美,融合了中西制造活动的研究;从工业制造到工业文化再到工匠精神,将制造历史与工业文化成长完美结合起来。青年学者严鹏推出了一批工业史与工业文化研究的优秀成果,于2018年出版的《简明中国工业史(1815-2015)》一书为认识中国工业文化的发展提供了历史背景;2019年出版的基于了解工业文化基础知识的通俗读本《工业文化基础》,进一步普及了工业文化的相关知识。在前期厚实的研究积累基础上,他于2021年推出了系统阐释制造业的精神与工业文化变迁的标志性著作---《工匠革命:制造业的精神与文化变迁》(电子工业出版社,2020,以下引该书仅注页码)。与以往成果不同,该书系手工业史专家彭南生教授主持的国家重大攻关项目“中国近现代手工业史及资料整理研究”(项目号:14ZDB047)的阶段性成果,对世界工业化进程中的手工业命运进行了理论探讨。

劳动者的知识结构与成人教育重心的转移

去年十二月在烟台召开的全国成人教育工作会议,可以看作是我国成人教育工作的重点转向岗位培训。为了探讨这种转变的必然性,笔者拟从岗位培训与学历培训的关系方面,谈谈一隅之见。成人教育的主要目的在于提高劳动者的素质,从而提高整个社会的经济效益和工作效率。劳动者素质的提高,集中表现为劳动能力的提高。而劳动能力的高低,在很大程度上取决于劳动者知识结构的合理程度。笔者认为,一个人的知识基本上包括两个组成部分:一是带有普遍意义的文化基础知识,一是担负某种岗位职务应该具备的专业知识。这两部分知识掌握的范围越广。

职中文化课考核不宜实行统考

上学期期末,某市对全市范围内的职业中学的文化课进行了统一考试,并将考分打印发给各县教育部门和有关学校。据说本学期期末考试,文化课仍将进行统考。这种做法,其目的及客观效果无疑是对文化课教学的一次检查和促进,这本是无所非议的。职业中学的文化课是学生学习专业课和进一步深造学习的基础。职业中学的培养目标对文化课的要求是:职中毕业生应具备相当于普通高中的文化水平。当前,部分职业中学。

全国职工教育管理委员会 教育部 国家劳动总局中华全国总工会 共青团中央关于切实搞好青壮年职工文化、技术补课工作的联合通知

目前我国职工队伍中的青壮年职工,在各条战线上担负着很重的生产、工作任务。但是,他们中间大多数在“文化大革命”中被耽误了学习,缺乏文化基础知识和技术理论知识,不适应四化建设的要求。如何在最近几年内不失时机地给他们补上文化、技术课,使他们成为合格的当班人,进而成为四化建设的骨干是一项具有重大战略意义的任务。中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》强调,搞好青壮年职工的文化、技术补课,是最近两三年内职工教育工作的重点之一。各地区、各部门都要按照《决定》的要求,切实抓好这项工作。现将补课工作的若干问题通知如下: (一)补课工作涉及几千万职工,任务艰巨,时间紧迫,各级领导应予以足够的重视,真正把它作为职工教育工作的重点突出起来,摆在应有的位置上。各地区、各部门和企事业单位,要根据实际情况。

2010高招艺考文化课“门槛”提高

2010年各省艺考本科线的最低要求将提高到二本线的65％，而2009高招仅为二本线的60％。艺考高职专业分数线依然为专科线的70％。各高校艺术类专业也提高了对考生的文化课要求。例如中国传媒大学明年艺考需参加统一文化基础知识笔试的专业方向达到12个，广播电视编导、导演、摄影等9个专业方向按高考成绩录取，均比今年有所增加。