乡村青年教师乡土文化缺失的现实表征与优化路径

乡土文化是中华传统文化的重要组成部分,乡村教师作为乡土文化的承载者和传播者,在乡土文化传承与创新中发挥着重要作用。但在城市化和现代化进程中,乡村青年教师呈现乡土观念文化淡化、行为文化弱化、制度文化缺失等现实表征。从宏观层面分析乡村青年教师乡土缺失的形成原因,并以“强师计划”为背景,提出构建乡土取向教师教育体系、完善乡土适应性的职后培训和健全乡土文化制度评价体系的优化路径,从而培养乡村青年教师的乡土文化认知,重塑其乡土文化认同。

高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略

在英语教学中,以目的语为载体传播目的语文化已成为教学的主流。对目的语文化的深入了解有助于学生更好地掌握、运用英语。而学习英语的目的是为了更好地进行跨文化交流,这种交流应该是双向的;但是,母语文化在英语教学中被严重忽视了,跨文化交际实质上成了单向文化交流,这是一个极为普遍的现象。为了在英语教学中加强母语文化的元素,我们对重庆科技学院的大学生就母语文化观念进行了调查分析,并以此为个案,对如何加强高校英语教学中母语文化传播提出了建议。

从文化缺失到文化自觉:中国竞技运动项目文化建设的突围

竞技运动是现代社会中最具社会性的体育形态,是比赛性的体育活动。发展竞技运动项目文化对提升国家软实力、市场竞争力、社会影响力具有重要的推动作用。从《体育强国建设纲要》“促进体育文化繁荣发展,弘扬中华体育精神”出发,从社会文化土壤、制度保障、大众生活参与等三个方面反思了中国竞技运动项目文化建设存在的文化缺失问题,并从体育强国战略、社会主要矛盾变化、精神信仰认知的高度整合和确立中国竞技运动项目发展的文化使命,最后基于文化缺失的问题和文化使命提出中国竞技运动项目文化建设的具体思路。

自媒体的文化缺失及其传播环境重构

个性化很强的自媒体因把关不严、信息不对称等原因,导致了虚假信息、媚俗信息、暴力信息、欺骗性信息、煽动性信息等不良信息的大量传播。因而,自媒体的信息传播存在严重的文化缺失,其对传播环境的污染值得关注。可以通过政府规制、自媒体传播者的自律以及社会监督等途径来规避或减少自媒体的文化缺失,建构和谐健康的文化传播环境。

汉英翻译教学中的中国文化缺失:现状与对策

文化翻译观强调翻译不仅是双语转换,更是一种跨文化交流;翻译的主旨是文化移植;翻译的目的是突破语言障碍,促进文化交流。英语专业翻译教学应以文化翻译观为指导,深刻认识翻译的本质,最大限度地使用异化策略,努力纠正中国文化缺失的倾向,实现翻译教学文化功能的最大化,从而增强学生的文化自觉意识,培养他们树立弘扬、发展民族文化的使命感。

大学英语教学中的母语文化缺失现象探析

我国大学英语教学中普遍存在着一个问题,即母语文化缺失。教师在传授英语语言技能的同时也传播西方文化,而对中国传统文化很少涉及。本文论述了大学英语教学中母语文化缺失的现状,呼吁我国大学英语教学应担负传播中国传统文化的重要任务,从而顺利进行中西方文化交流。

论学校语文教育的文化缺失

我国汉语文教育源远流长、内容丰富,但是自从语文在分科分年级的新式学堂独立设科以来,语文教育文化的丰富性和综合性在逐渐流失甚至缺失,这很大程度上与追求服务生活日用的语文课程观和追求以"话"为核心的语文教材观密切相关。为此,学校语文教育应该首先突破围绕"话"形成的语文能力目标体系,重视语文材料积累和多种表达法的训练,以强化学校语文教育对学生精神领域的熏陶感染作用。

新世纪以来中国大陆“青春电影”的多元走向及文化缺失

新世纪是中国大陆青春电影的一个新阶段,呈现出丰富多元的发展趋向。具体表现为:以回望与反思的态度,再现历史语境下的成长阵痛;用青春影像探讨社会转型中的情感坚守与蜕变;以时尚的影像画面解读消费文化中的流行与先锋意味;无法兼顾艺术与商业的票房成败论彰显了"青春电影"的文化缺失。

英汉双语教学与母语文化缺失现状的再思考

在全球化的趋势下,英汉双语教学已经成为我国学校教育的重要组成部分。然而,有学者忧虑双语教学会对国内的母语文化带来严重的负面影响,因而反对双语教学的实施。通过对国内双语教学现状的分阶段分析,对双语教学中母语文化缺失现象的程度和原因的分析,可以发现在把握跨文化交际的双向性、坚持英汉双语文化并重、重视双语教学师资培养这三个策略原则下,通过双语能力的提升、母语文化的强化和生产性双语现象的培养等具体途径可针对性的应对母语文化缺失的原因,使双语教学能够在文化强国和中国文化走出去的国家文化大战略背景下做到目的文化和母语文化的兼容并举。

现代道德建设的传统文化缺失

社会转型引发了现代道德的社会整合功能弱化,其深层原因则是现代道德建设过程中传统文化的缺失。文化是人类生存方式的理解与表达,是人们长期生产和生活实践的产物。道德是文化的核心部分,是文化形成的基础。在中国,伦理性的传统文化是现代道德建设的母体,脱离了传统文化的现代道德难以发挥应有功效。因此,现代道德建设要重视传统文化的根基作用。

职业教育话语表达:科学技术的“文化缺失”与“文化复位”

工业文化主导下的科学技术出现了"文化缺失"的异化现象。以中西方科学技术文化的发展轨迹为出发点分析发现,科学技术中的"文化缺失"对职业教育产生了一定影响,主要表现在:"文化霸权"中科学技术与文化渐行渐远,导致职业教育中出现"唯技术论"思维;"功利主义"中科学技术文化基因的流失,导致职业教育科学技术理性价值与工具价值分离;"人与科学技术辩证关系"中科学技术文化的失效,导致职业教育科学技术育人价值理性的遮蔽,并对我国职业教育教学产生了消极影响。基于此,可以通过职业教育话语表达实现职业教育中科学技术"文化复位",具体包括实现职业教育多学科的融合性、重铸职业道德权威的立足点、增强职业教育学科的文化自觉性、树立人的全面发展价值取向等。

“90后”传统文化缺失与教育问题

传统文化是中华民族的根,是维系中国人的纽带,其现实意义告诉我们,必须弥补我们传统文化的缺失。如果说上一辈的中国人传统文化断层是由特殊的历史原因造成的,那么生活生长在改革开放的"80后"、"90后"们的传统文化同样严重缺失,这就让我们把目光转向当前教育存在的问题。

当代青年礼文化缺失现状的反思与对策

"礼"是人类文明最基本的特征和最重要的标志之一。青年的礼仪素养与社会期望值不符,影响了和谐社会的构建,在某些范围内也影响了中国的对外形象。文章从社会、学校、家庭、个体四个方面对青年礼文化缺失的原因进行了分析和探讨,并对如何开展青年礼育提出了一些方法和措施。

自媒体时代背景下大学生思想政治教育中的文化缺失、归因与重构

文化是国家和民族精神传承的载体,大学教育是文化传承和创新的基础路径,大学文化是产生前沿思想和时代精神的原浆,出现任何的文化缺失或嬗变都可能会对社会发展产生质的干预和影响。在当前自媒体影响下的大学思想政治教育中文化缺失现象依旧存在,主要表现为思想浮躁、价值偏离和精神失衡。究其根本,是因为文化存在失范、文化表达不畅和文化理解偏差等原因。构建大学思想政治教育文化的科学体系,在继承和发扬优秀传统文化和时代精神的基础上,达到思想政治教育的文化自信和旨归。以期实现符合时代发展和历史进程的文化重构,提供理论层面的序列化和智能化的知识性对策体系。

快速城市化中的文化缺失与理性再生

改革开放30多年来,中国城市人口不断增加,城市规模不断拓展,城市群和城市带的功能效应也逐步凸显,城市化整体水平得到显著提升。然而,全球化时代与中国城市化的共时性特征,以及社会转型期时空压缩的矛盾境遇,形成了快速城市化过程中的文化缺失倾向。实现城市与城市文化的可持续发展,需要厘清城市发展中功能与文化、世界文化与民族特色、历史传统与现实时代、科学理性与人文精神的系列关系。

英语专业听力教学中的文化缺失

文章从文化与语言的关系出发,探讨了英语专业听力教学中文化缺失的现象及其原因,并提出了将文化渗透到英语听力教学中的一些具体方法。旨在改善英语教师在听力课堂上的教学方法和技巧,培养英语专业学生的文化意识并激发学生的英语学习兴趣。

中医英译历史中文化缺失问题的现象研究

本文先就中医英译历史中文化缺失的现象展开历史性梳理与分析,进而提出对中医英译文化缺失现象的补偿策略,最终得出结论,中医英译过程中,中国文化起着基础性作用,只有充分注重文化的重要性,才能将中医更好地传播到世界。

浅析中医术语英译中文化缺失的补偿策略

我国中医的治疗原则、症治方式和众多的药物在传承中不断得以发扬光大,在世界范围内的影响力也越来越大,中医的文化成果走上世界,也是当代中国增强文化自信的重要体现。由于中西方文化思维的差异性、中西治疗原则的独特性、专业术语存在语义差别等原因,中医术语在英译的过程中很容易出现文化缺失,这就需要引起相关翻译人士的注意,中医术语在英译过程中进行信息补偿时应遵循简洁性、自然性、会意性等原则,采取有效措施进行信息补偿,让中医术语顺利转换为英文词语,让西方医学界便于理解和接受中医文化。

从高职院校校园文化缺失谈校园文化构建

校园文化是高职院校发展的重要精神支持,是学校的"灵魂",是学校文化发展程度的集中展示。由于高职院校的职业性特征,高职院校的专业性更多地融入到了校园文化当中。我国高职教育文化经验欠缺,能够借鉴的成功模式有限,所以如何通过专业技能和文化内涵的结合、逐步发展出传统文化与现代科技并重的、具有高职院校特色的校园文化,就成为现代高职院校特色校园文化建设的重要课题。

文学翻译与文化缺失——以《金瓶梅》英译本中“哭”的翻译为例

由于译者在文学翻译中都会受到本族文化和自身文化意识局限性的影响,文学翻译中的文化缺失在所难免。英国语言学家埃杰顿的《金瓶梅》英文全译本TheGoldenLotus成功体现了译者的双语才能和双文化功底,但在《金瓶梅》中,"哭"的大量描写反映了"哭"一词除字典意义之外的丰富文化内涵,而在埃杰顿的TheGoldenLotus中cry,weep,sob,mourn,bemoan,lament等英文词的言辞语境并不能完整地传达原语的文化信息及文化语境。语言与文化、文学与文化的密切关系使翻译中的"文化传真"只能是一种理想的境界。