契合原文本内涵明晰语用训练定位--六年级下册外国文学名著阅读单元教学建议

小学六年级下册第二单元的外国文学名著阅读单元,主体由三篇节选文《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》构成。基于契合原文本内涵、明晰语用训练定位的思考,对原小说主旨与节选文的关联、节选文教学的障碍与处理、语用训练的明确实施等相关问题进行了梳理。

《醉翁亭记》文本内涵及艺术表达

一、《醉翁亭记》的文本内涵1.作者的“乐”是真实的吗?欧阳修是我国北宋中期的文坛领袖,他既是散文家,又是北宋诗文革新运动的倡导者。长期以来,很多研究者都将《醉翁亭记》的文本内涵界定为“与民同乐”,这似乎已成为一个不争的事实。那么,再在这里探讨其文本内涵是否有必要呢?答案是肯定的。尽管在《醉翁亭记》中“乐”字出现的频率非常高,且集中出现于文章的末尾,但是仔细思考就会发现,作者虽然一直在提及“乐”,但并没有特别凸显“乐”的内涵,甚至似乎有意在回避。

从人物塑造看《雷德伯恩》的文本内涵

赫尔曼·麦尔维尔的《雷德伯恩》因其明显的自传成分而经常为学界所诟病。长期以来,该小说的文本内涵并没有得以充分开掘。通过对小说的深入阅读,笔者认为麦尔维尔并非只是描摹自己的个人经历,而是通过虚实的有机结合,用第一人称叙事手法将主人公雷德伯恩的个人经历、心理感受和各种阅读素材交互拼贴,构建了一个由多种话语组合成的混合体。在这个众声喧哗的文本世界里,文类与意识形态、事实与虚构交互作用产生了有意味的含混和象征意义。本文着重考察这部小说中人物塑造所引发的文本内涵。

有意误读与自觉忽略——隋炀帝萧皇后《述志赋》的文本内涵与历史命运

贞观史臣对《述志赋》的"有意误读",将萧皇后以完美的德行定格于史册,体现了在特定的撰史意图和历史情境影响下,历史书写所具有的弹性。通过对萧皇后的人生经历和性格特征的尽可能还原,可知该赋实际上撰写于隋炀帝即位初期,她借此赋表达了一种积极进取、期于有为的心情。宋元以降,萧皇后行为和性格中的瑕疵在妇德规范日趋严格的历史过程中被发现和放大,其人格范式和传世名篇《述志赋》均被后世闺秀们"自觉忽略",反映了中国女性经世权限的收缩和独立精神的萎顿。

欲望话语的转换与文本内涵的诠释——兼析鲁迅小城小说欲望叙述的内涵

在中国现代小城小说中,欲望叙述是一种常见的叙事策略和技巧。欲望叙述作为一种叙事策略和技巧,通过对欲望进行话语转移与置换,在叙述中创造出新的价值与意义。欲望叙述通过欲望与文化的关系建构,揭示欲望的复杂内容。鲁迅是典型的中国现代小城小说作家之一。鲁迅小城小说中的欲望叙述展现了人物在特定空间里的受抑存在状态,否定和批判了不合理的现实存在,表达了鲁迅对社会变革和"改造国民性"的思想诉求。鲁迅的小城小说通过对欲望话语的转换传达出了特别的文本内涵。通过探讨鲁迅小城小说中的欲望叙述,有助于深入揭示其小城小说所蕴含的丰富内涵。

《非诚勿扰》的文本内涵及其音乐阐释

贺岁片是指在辞旧迎新之际，为贺岁档期而量身定做、专门打造的影片。由于贺岁片搞笑戏谑、喧嚣热烈的表现形式浓重了喜庆的色调，吻合贺岁的吉祥气氛，符合当今人们的文化消费需求，进而成为人们欢庆新年的构成元素，这使贺岁片受到中国大众的喜爱。

分裂的“正义”——影片《八恶人》的文本内涵探析

《八恶人》是由韦恩斯坦国际影业公司出品的西部动作片,由昆汀·塔伦蒂诺自编自导,库尔特·拉塞尔、塞缪尔·杰克逊、詹妮弗·杰森·李、蒂姆·罗斯、布鲁斯·邓恩等联合主演。该片获得了第88届奥斯卡最佳摄影、最佳女配的提名,第87届美国国家评论协会奖最佳原创剧本。

充分挖掘文本内涵,让文化浸润学生心灵——《莫高窟》第二课时教学设计

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2．初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、想象能力。3．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，感受敦煌莫高窟塑像的精美和壁画的艳丽多姿，体会我国劳动人民的智慧和才干。

语言形式与文本内涵的共生——以《散步》阅读教学为例

共生教学,就是立足教学中的已有矛盾,通过矛盾之间的相互转化,促进彼此的生长,实现诸要素的和谐共生。笔者执教《散步》一文,运用和谐共生教学法,抓住凝聚内涵的语言点,通过设计语言活动来转化矛盾,实现了语言形式与文本内涵的多层次共生。

说明文阅读之筛选整合文本信息,拓展文本内涵

一、题型解读能准确抓住全文的中心句,把握说明的对象以及对象的特征,提取文本主要信息,对事物进行概括或诠释,理解或概括全文的内容,从而考查从阅读材料中捕捉、提炼信息的能力。能拓展文本的内容,根据文本内容,解决生活实际问题。常见题型有:

说明文阅读之筛选整合文本信息,拓展文本内涵

一.题型解读能准确抓住全文的中心句,把握说明的对象以及对象的特征,提取文本主要信息,对事物进行概括或诠释,理解或概括全文的内容,从而考查从阅读材料中捕捉、提炼信息的能力。能拓展文本的内容,根据文本内容,解决生活实际问题。常见题型有:①把握说明对象及其特征;②概括全文内容或段落内容;③按要求筛选文本信息;④结合选文内容及所学知识写出自己对生活的思考;⑤根据文章内容补充事例或根据假设谈设想;⑥根据链接材料探究结果。

巧借语用解读文本内涵

语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读要求师生共同感知、理解、评价、创获文本。在这一过程中，师生通过观照文本与作者进行对话。教师的任务是让学生能够熟练、

挖掘文本内涵,丰厚英语课堂

小学英语教学不能仅仅止于文本的表层,而应通过对文本资源的深入挖掘,拓展与延伸文本,以促进学生的思维发展,培养学生的语言运用能力、良好的学习习惯,使其感受英语课堂丰厚的文化底蕴。如何挖掘文本的意义和价值,理会和把握文本的意图,笔者对比进行了探索和实践。

康拉德小说中的人物塑造与文本内涵

康拉德对于小说人物描写方式的革新赋予了他作品中的人物有别于传统小说中人物所承担的艺术功能。这些人物不仅是情节的载体,更成了康拉德叙事形式革新的实验体和心理探索的试验场。他们将作家对个体价值的思考、生活的体验、道德的发现和救赎等有机结合在一起,突出了作品的主题,深化了作品的文本内涵。

充分挖掘文本内涵 有效渗透劳动教育

在全面实施素质教育的今天,劳动教育已被提到一个重要位置,然而劳动教育始终是学校教育的薄弱环节。根据语文学科的特点,在语文学科中进行劳动教育资源的深度挖掘,以期更加有效地发挥劳动在教育教学中的作用。立足文本的内涵,在阅读教学的过程中,恰到好处地渗透劳动教育。

领悟文本内涵 追求审美品质——在高中语文教学中培养学生的审美素质

学校的审美教育是一种培养学生健康审美观,发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育,其主要任务是培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。所以,培养学生的审美素质既是高中语文教学刻不容缓的任务,也是从根本上提高学生语文素养的重要途径之一。这就要求我们的高中语文教师在教学过程中,从以下几方面入手,培养学生的审美素质。

定位文言取向 厚实文本内涵——例谈《出师表》的拓展教学

中学文言文教学究竞应该怎样定位？对这个问题，必须提出明确的解释和可操作的要求。因为这是关涉提高文言文教学效果的必要前提。基于此，在具体的文言教学实践中，我们提出了拓展式教学的设想，其初衷就是将传统的封闭型的课堂教学转变成有利于学生自主学习的开放式的教学互动模式，把课堂教学的因素进行时空上的拓展，让学生在更广阔更深远的学习环境中，拓宽其自主学习和独立思考的空间，保护和激发他们的创新思维，努力提高创造能力，为终身学习和适应学习型社会奠定良好的基础。在此，我就以《出师表》为例，对拓展式教学进行个案式的剖析和阐述。

领悟文本内涵 提升审美素养——高中语文教学中审美品质的培养

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出"语文学科核心素养"的概念,要求学生必须具备审美鉴赏与创造能力,并在语文学习过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。为此,高中语文教师必须依托文本教学,拓展审美教育空间,增加审美体验,变语文学习为审美实践,促进学生审美品质的提升。

情境体验,让文本内涵走向丰实

语文学习中,真实可感的情境创设可以营造出特定的学习氛围,有效刺激学生内在的学习动力,诱发学生探索未知领域的思维活动。教学中,教师应引导学生自主构建,在情境中想象;深化品悟,在情境中涵泳;静思默想,在情境中体悟,从而在情境体验中,让文本内涵走向丰实。

关键词——品味文本内涵的切入点

随着课堂改革的深入,人们越来越关注课堂教学是否有效、高效。教学方式作为每天师生对话的一种载体,对学生的影响自然是耳濡目染、潜移默化的。良好的教学方式中所透视的开阔的视野、睿智的思想,无疑将为学生打开孕育精神的书本,推开启迪智慧的窗户。语文教育专家崔峦先生指出：教学实践证明,不堵死＂内容分析＂的路,就迈不开改革创新的路。为了让语文课堂改变费时多、收效微的状况,我们要用一定的方式、方法引导学生的思维,使语文课堂充满生命的活力。作为一线教师的我们也在不断地探索着,力求课堂教学富有吸引力,让学生学起来事半功倍,能有效地促进学生的发展,把握关键词引领学生品味文本内涵就是一种好方法。