高职文秘专业“档案管理学”课程思政教学改革路径探析

课程思政是高职院校教学体系的重要组成部分,能够促进课程教学与思想政治教育有效融合,做到以立德为根本、树人为核心,将立德树人内化到教学过程始终。“档案管理学”课程应注重挖掘档案价值、强化育人效果,借助档案资源、提升“四个自信”,规范档案管理、培育工匠精神。教师通过明确课程思政目标,利用校内仿真实训场所,结合校外实践活动,引导学生正确理解课程思政的要义并有效践行。

高职文秘专业提升职业素养的路径探究

中国现已建成世界上较为完善的职业教育体系,职业技能人才储备为提高国家综合竞争力提供了有力支撑。结合杜威实用主义教育思想,在分析其内涵和应用的基础上,明确高职院校文秘专业职业素养培养目标,在思想领域引导学生深化职业情感、增进职业认同、提升人文素养,在实践环节以行动为导向,创设问题设置情境,利用项目协作学习,实现人尽其才,切实提升职业素养,增强学生的社会竞争力。

广东文秘专业建设经验及未来思路

广东秘书学研究从20世纪80年代起步到如今已经四十多年了,其间涌现出了多位全国知名的秘书学学者,产生了一批颇有影响力的理论著作,广东秘书学研究团队已成为中国秘书学界一支重要的力量,在南中国的版图上熠熠生辉。20世纪90年代崛起的高职现代文秘专业也在众多学人的不懈努力下,取得丰硕成果,生机勃勃,成为中国秘书学界的一座高峰。

新时代高职院校文秘专业人才培养模式的构建

当前,我国经济发展步入新常态,经济结构调整升级,经济发展方式加快转变,新的增长动力正在孕育形成,国家和地方经济稳步发展急需大量创新型、复合型的高素质秘书人才。培养高素质秘书人才的文秘专业应紧跟时代的发展步伐,转变思想、调整教育理念、创新人才培养模式,培养符合行业需求的复合型秘书人才。本文以高职院校文秘专业的人才培养现状为依据,以职业能力培养为导向,引入行业标准,深化产教融合,探讨高职院校文秘专业人才培养模式的构建。

教育数字化背景下高职文秘专业学生写作能力培养研究

自2019年以来,国家印发《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等多个文件,提出要加强职业教育数字化建设与改革,培养学生的数字素养。写作能力是文秘从业人员的核心能力之一。在数字化时代,文秘专业也在积极寻求变革,以适应社会和时代发展的需要,提升文秘专业学生的写作能力势在必行。

基于“三全育人”视域下中职文秘专业课程思政与教学改革探索——以广西纺织工业学校为例

随着“三全育人”理念的深入实施,中职文秘专业课程思政与教学改革显得尤为迫切。本文以广西纺织工业 学校文秘专业《企业管理(人力资源管理)》和《应用文写作》两门核心课程为例,探讨了如何在“三全育人”的框架下, 将思政元素有机融入专业课程教学中,实现知识传授与价值引领的统一,进而推动中职文秘专业教学的全面改革。

高质量就业导向下高职院校文秘专业档案管理课程实践教学改革研究

近年来,随着经济的发展、社会竞争的加剧和产业结构的升级,如何保障毕业生更加充分地实现高质量就业成为摆在高职院校面前的一大难题。国务院出台的《“十四五”就业促进规划》明确提出,要“加大就业实习见习实践组织力度,开展大规模、高质量高校毕业生职业技能培训,提高高校毕业生就业能力”[1]。在这一背景下,高职院校文秘专业有必要以高质量就业为导向,进一步改革专业人才培养模式,优化课程实践教学改革,培养高素质文秘人才,增强毕业生就业竞争力,提升毕业生就业率和就业质量,实现职业教育高质量发展。档案管理课程作为文秘专业的一门基础课程,注重理论与实践相结合。因此,准确对接潜在就业单位的实际用人需求,改革档案管理课程实践教学十分必要。

高职院校文秘专业毕业生核心竞争力研究——基于小微企业与事业单位的分析

一、引言当前,一部分企事业单位文秘人员的入职门槛较低,会计、人力资源、市场营销、法律、计算机等非文秘专业的高职毕业生,入职后经过短期培训也能基本胜任文秘工作。这说明高职文秘专业毕业生的可替代性高。杨剑宇教授认为,一个专业的核心竞争力.

生成式人工智能对秘书职业素养的重塑与现代文秘专业人才培养的升级

生成式人工智能技术在短时间内崭露头角,成为职业教育改革的重要推手,尤其对现代文秘专业的人才培养产生了深远影响。这种技术是基于大数据和模拟人类深度学习发展而来的,正在重新定义秘书职业的内涵和环境,它不仅对文秘专业的教学理念、评价方式以及学生就业产生了冲击,也为人才培养的升级带来了新的契机。基于此,现代文秘专业应从职业素养、技术融入和学生深度学习等方面着手,实现秘书职业素养的重塑,推动专业人才培养的升级,以应对生成式人工智能技术带来的挑战。

融合课程思政与职业技能培养的高校美育教学创新实践探索——以文秘专业为例

本研究探讨了在高等教育中,如何通过融合课程思政与职业技能培养,实施美育教学的创新实践,尤其是在文秘专业中的应用。美育不仅加强了学生的审美素养和创新思维,还通过与职业技能的结合,提高了学生的职业竞争力。本文通过引入设计思维、情境模拟等教学方法,以及实践活动的整合,展示了美育与文秘职业技能如何互补,共同促进学生的全面发展。案例分析显示,这种教育模式不仅提升了学生的专业技能,也增强了其文化自信和社会责任感。最终,这种教育模式展示了如何有效地结合思政教育和专业技能培养,实现教育的全面和谐发展。

传统文化浸润下文秘专业学生审美素养培育路径研究

对于文秘专业的学生而言,传统文化课程中的审美意识的培养尤为重要,该课程能够提升学生的文化底蕴、职业形象以及文化品位。审美意识培养的核心目标在于学生能够具备在多变的职业环境中,以更加敏锐的眼光审视信息、处理事务,从而在文秘工作中展现出更为优雅得体的职业风范。本文聚焦于探究将传统文化融入课程教学以培育高职文秘专业学生的审美素养,旨在确保传统文化课程能够在高职专文秘业人才的培养过程中持续发挥重要作用。

基于实践教学法的职业教育文秘专业课教学探索

本论文致力于研究职业教育中文秘专业课程的改进与研究。针对当前教育模式存在的问题,包括理论知识过重和实操经验不足等,提出了增加实践教学。通过探索实践教学法的教学新方法,旨在提高学生的全面能力。实证研究与案例分析验证了改进措施的积极效果,为学生的职业发展提供了实用指导。这项研究对职业教育的发展具有重要意义,为教育实践提供了有益的经验借鉴,促进了教育质量的不断提升,也为培养更具竞争力的人才队伍做出了有益的探索和尝试。

高职院校文秘专业实践教学的逻辑、困境与进路——以芜湖职业技术学院为例

实践教学是高职院校文秘专业人才培养的核心环节,符合历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,同时也遭遇了“设计优化不充分”“功能发挥不完全”和“成效提升不全面”的实践困境,其改革可谓至关重要、迫在眉睫而又大有可为。应该遵循“优化顶层设计”“促进功能发挥”和“提升教改成效”的改革进路,在以生为本、解放思想和求真务实上下大力气,使苦功夫。唯有如此,方能培养出大批的优质毕业生,不负时代和韶华。

1+X证书制度下的法律文秘专业(书记官方向)教学改革探索——以中文速录职业技能等级证书为例

1+X证书制度的推行,旨在为我国未来就业市场提供更多复合型高技能人才,促进我国产业结构顺利转型。文章作者所在院校的法律文秘专业(书记官方向)试点中文速录职业技能等级证书制度,对该专业的课程设置、教学方法、教师能力素养等方面都提出了新的要求。为此,该专业亟须在教学上加以改革,使其在人才培养方案、课程体系、教材选用、课程教学、考核方式等方面都能与中文速录职业技能等级证书实现融通。同时需要进一步深化校企合作、实行产教融合来保障1+X证书制度的顺利实施,从而提高专业人才培养的质量,适应新时代市场需求。

高质量发展视域下高职院校文秘专业群内涵建设研究

高质量发展视域下高职院校专业群内涵建设,需要关注专业群建设质量的提升,创新专业群建设思路和路径研究,强化专业群作为育人共同体的价值引领、核心竞争,立足多面融合、多方共治,提升专业群建设的文化融合度、产教融合度,构建专业群协同育人新生态,切实发挥专业群的“群效应”。

高职文秘专业“秘书交际口语”课教学现状及对策研究

目前高职院校文秘专业“秘书交际口语”已成为专业核心课程。从实际教学来看,课堂教学中存在思维模式难改变、倾听能力进步慢、主动表达不积极、实训效果不理想等问题。产生以上问题的原因主要包括教师教学理念更新慢、未能贯彻先倾听原则、课堂模式较单一、实训与现实衔接不畅等。针对以上教学现状,可通过教师下企业顶岗实践、教学模式多样化运用、调整实训强度及细节等方式,提高教学质量,提升文秘专业学生交际口语能力。

高职文秘专业现代汉语课程教学的优化措施

现阶段,为了全面提高高职文秘专业教学水平,教师要结合具体教学内容有针对性地开展教学实践研究,总结高效的教学手段,提高学生的专业能力,为学生日后发展奠定基础。通过实践分析,结合现代汉语教学内容,本文分析了文秘专业中开展现代汉语教学面临的挑战,探索了有效的教学方法,希望能进一步提高高职院校文秘专业的现代汉语教学水平。

“双高计划”背景下文秘专业学生语文素养培育探索

“双高计划”建设对文秘专业人才培养工作提出了更高的要求,培育文秘专业学生语文素养对提升人才培养质量、服务区域经济社会发展、提升人才国际竞争力等都有重要的现实意义。针对文秘专业学生语文素养培育工作中存在的主客观问题,从学生、学校、社会等三个层面剖析原因,并提出提升语文素养培育重视程度、构建地区特色文化实践平台等针对性解决方案。

基于职业能力培养的中职文秘专业课程教学策略探究——以《秘书职业礼仪》课程为例

中职《秘书职业礼仪》课程的教学目标是培养具有一般职业能力、综合职业能力和专业能力等专业技能的职业技术人员,但在师资队伍、教学方法、教学评价等方面还存在着诸多问题。基于职业能力的培养,《秘书职业礼仪》课程教学策略应包括:培养学生的职业意识,考察教学环境,如观摩校内实训中心、参观校外实习企业、邀请优秀毕业学生分享职业体验等;促进学生的职业意识,创新教学方式,例如:灵活应用任务驱动教学、动作示范教学、混合式教学、翻转式教学;加强职业认同感,积极参加社会实践活动。

新时代背景下高职院校文秘专业人才培养发展路径研究——以广东茂名幼儿师范专科学校为例

随着社会的发展和经济的转型,企业对文秘专业人才的需求越来越大。然而,当前高职院校文秘专业人才培养存在一些问题,如课程设置不合理、实践教学不足、师资力量薄弱等。因此,对高职院校文秘专业人才培养发展路径进行深入研究具有重要的现实意义。本研究主要以我校文秘专业人才培养现状为主要研究对象,从文秘专业的定义与发展、高职院校文秘专业课程设置、文秘专业学生素质要求、文秘专业学生实践教学和文秘专业学生毕业后的就业形势及市场需求等五个方面进行分析和探究。通过对我校文秘专业人才培养的调查和分析,发现我校文秘专业人才培养存在一些问题。提出相应的对策和建议,旨在为高职院校文秘专业人才培养提供有价值的参考。