信息化背景下水下导航领域新形态教材建设研究

水下导航系统是实现航行器正常功能的保障,其具有广阔的应用场景,因此,对于相关教材的要求也随新时代技术的发展而提高,传统纸质水下导航教材承载内容形式有限且单一,对于满足日常教学及学习要求已经相形见绌。近年来,在信息化背景下,国家对于新形态教材的建设及高等教育数字化转型发行诸多支持政策。该文根据现存的文献进行综合和梳理,开展信息化背景下水下导航新形态教材建设的研究,研究包含对新形态教材理论、建设原则、建设思路与路径、教材与课程融合等方面。同时介绍对于水下导航系统新形态教材建设的路径,提出“三管齐下”的资源库建设,“高利用率”平台层的改良以及“全数字化”展示层的设计。为其他科目实现新形态教材建设提供新思路、新智慧、新方法。

“信号与系统”新形态教材建设与教学应用的思考

教材作为教师组织教学活动和学生开展学习活动的重要载体,是达成教学目标的基本依据。以纸质教材为核心,以信息技术和互联网技术为手段,将数字资源与纸质教材充分融合的新形态教材,以其特有优势引领了教育信息化时代教材建设的新趋势。分析了近年来“信号与系统”新形态教材的主要特点,结合教学团队课程理念及建设资源,提出“信号与系统”课程新形态教材的建设路径,坚持内容为本、立足翻转课堂、融合信息技术、强化知识连通、促进泛在学习、赋能教学评价,并探讨新形态教材在教学中的应用成效。

高职英语新形态教材使用研究——学生视角下基于扩展技术接受模型的探索

收集江苏省高职院校学生的问卷数据,采用描述性统计和结构方程模型,对学生使用公共英语新形态教材的基本情况及其影响因素进行实证分析。结果显示:(1)高职学生普遍认为英语新形态教材具备良好的易用性和实用性,使用意向较高,但对其智能化、交互性、个性化功能的使用不足。(2)感知易用性、感知有用性和英语学习动机显著影响学生使用新形态教材的行为意向,感知易用性显著影响感知有用性,教师学业支持对感知易用性和感知有用性有显著正向影响。基于调查结果,建议学生主动提升英语学习的内在动机;建议教师以学生为中心,提升教材使用理念和能力;建议教材开发者加强新形态教材的数智特征,促进课程设计与教材建设的有机融合。

一流课程建设背景下“医用化学”新形态教材建设

医用化学是高等医学院校大一新生的重要公共基础课,是后续课程及临床工作的重要支撑。医用化学教材作为该课程的重要载体,建设培根铸魂、启智增慧的医用化学新形态一流教材对医用化学一流课程建设及培养一流医药人才具有十分重要的意义。编写前沿性和创新性教材内容、建设教材新形态、思政内容进教材是当今教材建设的三大热点。从三大热点出发,首先研究了医用化学创新教材建设的时代背景,将课程思政、大数据、人工智能等现代信息技术融入教材的重要性;为实现医学生随时随地学习,编写线上数字资源与线下纸质教材相融合的新形态教材的必要性。其次探讨了为实现教材内容科学性、实用性、思想性和高阶性,提出了教材的建设思路及建设方法。建设思路包括顶层设计、全程质控两方面,建设方法有三个:与时俱进、创新教材内容,思政融入、打造精神内核,纸数结合、创新教材形态。最后,通过实践探索,打造了纸质版和数字化教材相融合的医用化学新形态教材,在落实课程“内容为王”要求的同时,彰显了医用化学课程思政的育人特点。

智慧水利背景下基于OBE理念的高职《水利工程BIM技术》新形态教材建设研究

在智慧水利蓬勃发展的背景下,为满足行业对高素质技术技能人才的需求,本研究以 OBE 理念为指导,对高职《水利工程 BIM 技术》新形态教材建设进行了深入探讨。通过分析智慧水利的特点和对人才的要求,阐述了基于 OBE 理念进行教材建设的必要性。详细介绍了新形态教材在内容设计、教学方法运用和评价体系构建等方面的策略,并结合实际案例进行了分析验证。研究结果表明,基于 OBE 理念的新形态教材能够有效提升学生的学习效果和实践能力,为智慧水利背景下的高职教育提供了有力支持。

中高职一体化新形态教材的建设——以药物质量检验技术为例

以专业群标准、中高职阶段的课程标准、行动导向的岗位标准作为教学标准,“以企业的项目质量检查作为任务单,以真实药品检验过程为主线”来组织学习内容,将项目任务颗粒化、模块化,由浅入深,横向分层,纵向分块的螺旋式教学设计,深入挖掘并融入思政元素,强化立德树人、德技并修,展示理实一体化、中高企一体化、岗位与教学一体化的立体化、活页式的工作手册式教材的新范式。

职业院校陶瓷文物修复技艺新形态教材设计与建设探索

本文以职业院校陶瓷文物修复技艺新形态教材开发为具体研究对象,以职业院校文物修复与保护专业的“三教”改革为落脚点,从新型教材建设要求、具体开发设计步骤、教材内容设计样本、教材体例设计模式、配套电子资源库建设等方面展开详细分析阐述。旨在确立适合新时代高职院校使用的、聚焦国家陶瓷文物修复师技能培养的、兼具科学性与实用性的陶瓷文物修复技艺新形态教材内容与体系。希望能为职业院校文物修复与保护专业在教材改革方面提供新的思路。

“三维机械创新设计”新形态教材建设的探索与实践

【目的】教材改革是“三教”改革的关键基础,文章以“三维机械创新设计”新形态教材建设为例,探讨新形态教材建设遇到的问题及解决策略。【方法】新形态教材内容上应具有课程思政性,体现“新材料、新设备、新工艺、新技术”;结构形式上,应体现纸质教材、数字资源、网络课堂三位一体,从而更好地对接装备制造产业的数字化转型升级要求。【结果】通过设计优质数字资源,满足了学生多样化学习需求,学生的创新设计能力显著增强,毕业生质量受到企业的高度认可。【结论】“三维机械创新设计”教材建设具有助力地方特色产业数字化转型升级的作用,因此教材的研发要符合国家职业教育政策,服务地方特色经济发展。通过创新教材内容和结构,丰富数字化教学资源,探索信息化教学模式,形成线上线下混合式教学新常态,不断提高职业教育人才培养质量。

职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构

职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。

职业教育新形态教材内容的设计与组织研究

针对职业教育新形态教材研究与开发中存在的不足,提出了职业教育新形态教材内容的设计与组织逻辑的内在要求,通过对理论知识与操作技能概念、情境性学习理论、图式理论、技能学习相关理论、职业道德及职业精神培育相关理论的分析探讨,形成了指导新形态教材内容的设计与组织的创新性依据。据此,设计了新形态教材内容的设计与组织模型,并从纸质教材的理论知识设计与组织、技能知识设计与组织、思政育人设计与组织、教材开发系统和数字资源系统等方面进行了可行性论证。

职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为:回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。

基于“互联网 ”立体化新形态教材建设研究——以“新工科”类工程数学教材为例

本文针对传统教材在内容陈旧、变现形式单一、与现代教育技术脱轨等方面存在的劣势和不足,从立体化新形态教材建设的必要性、基于“互联网 ”的建筑类工程数学立体化新形态教材具体建设方案等方面进行详细的说明和阐述。给出了“新工科”工程数学立体化新形态教材纸质部分、“互联网 ”信息化部分、课程思政案例部分和题库部分等方面相关内容的建设和改革措施,为“新工科”工程数学立体化新形态教材建设提供了有力的技术支撑和保障。

“岗课赛证”融通的高职新形态教材“活化”要素解构

教材是教学活动的重要载体,教材建设是教学改革的重要任务。在“岗课赛证”融通综合育人背景下,我国高职新形态教材存在教材内容不够“活”、教材形式不够“新”、职业教育类型特征不够“鲜明”等问题,需要关注内容选择、结构编排、配套资源、呈现形式等教材建设核心要素,并通过教材内容“活化”、教材编排“活化”、配套资源“活化”、呈现形式“活化”四个核心要素“活化”,实现高职新形态教材的“活化”建设,以期深化“三教”改革,提升人才培养质量。

智慧校园背景下高职院校新形态教材建设探索

智慧校园背景下高职教育教学模式发生极大的变革,时代变迁对教材建设也提出新的要求,为满足MOOC、网络共享课等数字化课程需求,传统纸质教材需要与数字化资源进行融合。新形态教材融合互联网新技术,是未来教材建设趋势,文章就新形态教材促进教育教学改革进行探讨,并根据新形态教材建设需要提出高职院校可以通过如下举措更好地为学校智慧校园建设提供服务:主动理解,认识通;组建团队,协作通;研究教改,方向明;合理配置,资源通;加强整体设计,全面融通;最终目标,课程通。

“大学计算机基础”课程新形态教材与SPOC教学平台的建设研究

传统意义的教材已不能够有效结合网络教学平台,无法满足目前高校学生的需求。本文分析了国内外教材的发展以及新形态教材和教学平台的建设研究,并提出了基于“互联网+”的“大学计算机基础”新形态教材和校本SPOC教学平台建设思路和研究内容。

高分子材料智能制造技术专业新形态教材开发策略的研究与实践

职业教育“三教”改革正在往纵深推进,新形态教材是“三教”改革的物化成果。本文深入分析了新形态教材开发的意义,总结了新形态教材“三性一度”的内涵特征,并结合高分子材料智能制造技术专业教材开发实践提出了新形态教材“四融合”开发策略,为职业教育新形态教材开发提供思路与参考。

物理类新形态教材建设现状与思考

首先从媒体形式和功能特点两个角度对比分析了新形态教材的特征,并从物理学科课程教学的特色出发,阐述了新时期物理类课程教学对教材形态建设改革的内在需求,以及近年来国内高校和出版社在新形态教材内容重构、媒体形式、技术应用等方面开展的实践工作.目前新形态教材建设仍然存在一些困难,需要国家学校出版社共同努力,以更快推动物理类新形态教材的研发.

产教融合背景下职业教育新形态教材的开发与利用

在产教融合背景下,开发高职院校新形态教材能够更好地满足社会的需求,使职业教育体系与实际职业发展需求有机结合,以提高学生的就业竞争力。通过开发职业教育新形态教材,可以提高职业教育的质量,使职业教育更具针对性和实用性,从而更好地服务社会和经济的发展。基于此,文章主要阐述了职业教育新形态教材的含义,解析产教融合背景下新形态教材开发要点,并探索行之有效的开发策略,旨在通过新形态教材的开发促进产教融合模式的深入发展,以持续推进职业教育教学改革。

“双高”建设背景下铁道供电技术专业群新形态教材开发与应用

开发新形态教材是高等职业教育三教改革的重要任务。当前新形态教材存在思政元素缺乏、内容呈现形式单一、结构与本科体系雷同、与职业技能结合不足的问题,在“双高”建设背景下,以铁道供电技术专业群为例,提出了思政引领、校企合作开发教材,采取模块化结构编写,立体化呈现内容的教材开发理念。通过做好建设规划、建立教材开发多级培育激励机制,发掘思政元素、融入思政教育,组建双师团队、共同开发专业资源,开发1+X项目、提高学生的技能水平等措施,在教材建设、混合式教学、资源立体化建设、课程思政实践、职教出海、1+X证书试点等方面均取得了一定的成效。

产教融合背景下职业教育新形态教材开发与建设

教职成厅[2021]3号指出,“加快建设新形态教材。适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求,重点推动相关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元”。本文探索校企合作建设基于工作任务和工作流程的可听、可视、可练、可互动的数字化教材,旨在为职业教育建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材提供有效方式和方法。