新数字鸿沟：信息技术促进教育公平的新挑战

随着信息化进程的加快和互联网的迅速普及,信息技术在促进社会公平和均衡发展方面的潜力已经得到普遍认可甚至推崇,但与此同时,关于信息技术是否可能导致新的不公与不均也出现了越来越多的争论。传统意义上的"数字鸿沟"指的是人们在信息技术使用机会上存在的差异,通常以个人电脑和互联网普及率作为重要测算指标,聚焦"物理接入"层面。"新数字鸿沟"更多关注因计算机或上网技能差异而导致的"技能鸿沟",以及因网络使用带宽、时长及使用方式差异而导致的"使用鸿沟"。虽然我国在运用信息技术促进教育公平方面取得了很大成效,但已有政策和实践从整体上看还是更多着眼于"物理接入"层面。从"新数字鸿沟"的视角看,按照解决传统"数字鸿沟"问题的惯用路径,仅仅关注"物理接入"已不足以缩小数字差距和促进教育公平,对"技能鸿沟"和"使用鸿沟"的关注应该成为决策者、研究者、学校甚至企业未来制定政策和开展实践的新着力点。

城乡教师“新数字鸿沟”之缘由与弥合路径探析——从“知沟”的理论视角出发

城乡教育正逐步从基本均衡迈向优质均衡。在信息化时代,城乡教育不均衡问题的另一种表征形态“新数字鸿沟”逐渐凸显,即呈现出在基础设施设备的“物理鸿沟”尚未弥合之际,人们运用设施设备的“应用鸿沟”进一步加深的局面。教师因运用信息技术方式不同而产生的差异,是城乡教师“新数字鸿沟”的重要表现形式。由此出发,基于教师在教育教学过程中应用信息技术的具体表现,从动机、技能和使用三个层面的鸿沟着眼,结合传播学领域“知沟”理论,侧重乡村教师层面,对城乡教师间数字鸿沟产生的缘由和弥合对策进行探析。

新数字鸿沟研究

提出传统的数字鸿沟正在缩小,新数字鸿沟出现。分析新数字鸿沟产生的原因,介绍其主要几个表现形式,最后从宏观角度给出对策。

“新数字鸿沟”下城乡教育实质公平问题探究

信息技术是促进教育公平的有效路径,但目前我国通过信息化促进教育公平更多地是着眼于"物理接入"层面,而对"动机接入"、"技能接入"和"使用接入"较少关注。警惕和克服正在出现的"新数字鸿沟"现象,最大限度地缩小城乡教育差距,推进城乡教育的实质公平,需要采取有效措施:构建"四位一体"教师培训模式,提高教师信息应用水平;加强学校信息化建设,提高学校信息技术整体水平;建设农村宽带服务新模式,降低宽带接入成本;引导学生健康上网,满足学生上网需求。

城乡新数字鸿沟问题分析及其对策

数字鸿沟是"信息富人"与"信息穷人"之间的鸿沟,随着互联网的日益普及和信息技术的迅速发展,表现为拥有技术和未拥有技术的人之间的鸿沟有了很大的改善,但由于光缆长度、互联网宽带接入端口数量、移动电话基站数量等的增加,基于城乡居民在收入差距、受教育程度、知识水平等方面的差异造成的新数字鸿沟,影响越来越大。为此,要从缩小城乡之间经济发展水平的差距、加强农村教育信息化建设、增强农民的互联网意识等方面着手解决城乡数字鸿沟问题。

“新数字鸿沟”:阻挡贫困地区教育发展的新隐忧--基于“三区三州”教育信息化满意度调查的思考

"三区三州"是我国教育短板中的短板,国家教育脱贫攻坚战的主战场。教育部民族教育发展中心组织开展的"三区三州"教育信息化满意度调查显示,随着国家加大投入,区域的"数字鸿沟"已被填平,但广大师生信息化"获得感"不强,满意度较低,出现了"新数字鸿沟"。"新数字鸿沟"正在毁掉学生的学习兴趣,使学生被困"信息茧房",并不断加剧城乡学生的分化。建议突破"梯度理论"束缚,引领区域实现高质量发展;构建云端学校,再造"三区三州"教育生态和服务体系。

数字红利与新数字鸿沟:数字时代服务业技能人才的机遇、挑战与培养路径

在全球范围内,服务业成为驱动经济和社会发展的新引擎。数字技术是推进服务业转型升级的关键驱动力。数字技术为服务业技能人才发展带来数字红利,包括大量的就业机会、数字技能差距缩小、工作方式更加灵活等新机遇,但也使服务业劳动者面临新数字鸿沟,其中,经济收入极化、社会阶层固化、用工模式差异化等是服务业劳动者面临的主要挑战,建议通过顶层设计人才培养制度、创新培养复合型人才、多元关系主体共治等途径弥合服务业技能人才数字鸿沟。

从“数字鸿沟”的填平到“新数字鸿沟”的跨越——教育信息化促进教育公平新思路

教育信息化在促进社会进步、教育公平方面呈现出越来越显著的作用。伴随信息化进程的加快,与之对应的"数字鸿沟"日益加大,并日益演变为"新数字鸿沟"。政府通过物理手段填平了明显的数字鸿沟,在此基础上,通过信息化与教育的深度融合,实现在拥有网络基础上的合理、全面使用信息技术,弥补技术层面的信息差距,实现对"新数字鸿沟"的跨越,最终实现教育的公平发展,彰显信息技术推动教育公平的本质内涵。

浅析新媒介赋权背景下日益凸显的“新数字鸿沟”

在新媒体通过技术手段改变着传播方式、沟通方式,并赋予公民公共议题讨论权力的当下,只有少数善于使用新媒体的人可以将这种能力发挥到极致,而大部分人很难将这种权力转化为影响力。这种能力的差距构成了网络空间中的"新数字鸿沟"。本文借用"新数字鸿沟"这一概念,旨在浅析新媒体时代的一种常态。

新数字鸿沟的教育不公平——互联网+教育的冷思考

互联网自身的高度开放性、互动性和个性化,以及丰富的信息资源的特点,使得互联网+教育具有了实现教育公平的可能性。然而,教育不公平的重要原因就是数字鸿沟的存在。互联网+教育存在着上网技能差异的技能鸿沟,网络使用时的带宽、时长及参与方式差异导致的使用鸿沟,互联网的虚拟性和互联网+资本使得教育信息出现不可控制的现象,以及互联网+教育无法普及全部教育信息和其缺乏构造教育环境的能力,加重了信息鸿沟的差距。因此,要发展落后地区的经济,缩小贫富差距,可以将信息技术课纳入应试教育体制内,从义务教育开始抓起。加强互联网监管,实现互联网+教育的绿色发展。同时在加强政府主管的情况下,充分运用市场的民营资本,进行市场化的推动。

数字主权、传播偏差与新数字鸿沟--元宇宙治理实践与启示

上海市第十二次党代会报告中提到,要强化高靖产业引领功能,积极布局未案发展新赛道,推助新兴产业积厚成势、传统产业改造升级。“元字富”作为具备新型杜会体系的数字生活空间,有望在未来发展新赛道中占量席之地。在不断破赊虚振与现实界限的进程中,元字宙本质上需要处理的是人与人之间的连换问题。在此期间,如何对成报现实中的情节、故事架构、数扼信息进行保存与保护,如何重新讲好国家故事、传慢正确的价值观,还需要重点关注数据所有权、内容生态、社会秩序等问题。

教育信息化背景下新教育数字鸿沟的出现及其应对之策

人工智能等新兴技术在教育领域的全面渗透和应用,推动了教育信息化进程向纵深发展。然而,不同地区之间物理技术发展的不平衡,不同群体和个体之间智能素养和使用态度上的差异,导致新教育数字鸿沟问题日趋严峻,对教育公平构成威胁,成为当前需解决的问题。鉴于此,我们在技术接受模型的理论基础上系统地提出相应的应对策略,即提升教育主体对新技术的感知易用性和感知有用性,为消除新教育数字鸿沟产生显著的正向促进作用,并引入技术信任作为关键调节变量,以扩展技术接受模型。

你想象不到的新数字鸿沟

数字化工具和手段正在对我们的孩子进行历史上最大的一场社交实验,由此产生了一个你想象不到的数字鸿沟。新的数字鸿沟体现在对技术获取的限制上,关乎的是使用质量,而不是访问。

新数字鸿沟视域下教师信息素养的内涵演变与提升策略

为跟进新时代加快教育现代化、建设教育强国新征程的步伐,教育部明确提出"将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量"。随着信息化进程的深入,信息化环境发生了新的转向,由信息化衍生而来的数字鸿沟的内涵也发生了新的转变。如何平衡数字赋能与数字鸿沟,这是教育信息化进程中亟待解决的问题。首先,从新数字鸿沟的角度探讨新时代教师信息素养的内涵与核心要素;其次,阐述弥合新数字鸿沟与提升教师信息素养之间的内在逻辑;最后,以三种鸿沟为主线,提出六条相关策略,以期全面提升教师信息素养,弥合新数字鸿沟,推动教育信息化进一步发展。

想象不到的新数字鸿沟

很少有人注意到最近在发达数字社会条件下出现一个新现象,或许构成了新数字鸿沟不得不注意的一个深远面向,可能带来更危险的长期后果。来自Common Sense Media的数据M示,低收入的青少年平均每天花费8小时7分钟使用屏幕进行娱乐,而高收入的青少年每天花费的时间为5小时42分钟。两项针对族裔的使用研究发现,白人儿童的屏幕时间明显低于非裔和拉美裔儿童。

为融媒时代培养下一代新闻编辑——解决“新数字鸿沟”引发的教学挑战

本文提出一个将ICT嵌入《新闻编辑》课程教学改革各个阶段的框架模型,包括“动机与目标”“范式”“定位与情境”“课程设置”“教学方法”“教学管理与组织”六个环节,以便将ICT知识应用和拓展到《新闻编辑》课程教学这一新的研究对象,以及解决ICT的创造性、可能性所引发的教学挑战。

短视频背景下城乡青年“新数字鸿沟”形成探究

在信息化普及的今天,以知识获取差异为主要表现形态的"新数字鸿沟"正逐步凸显,即基础的物理设施差距逐渐减少,但运用设备的水平即"应用鸿沟"进一步加深。环境不同、使用动机等不同是"新数字鸿沟"形成的重要原因。本文探究城乡青年使用短视频的具体行为并对"新数字鸿沟"的弥合提出解决意见。

“新”理论下浙江城市书房建构方略

数字化时代,社会公众的阅读环境、时间支配、阅读媒介等发生巨大变化,在全民阅读时代,部分省份开始构建城市书房,但互联网技术的发展对国内城乡二元结构造成了很大影响,无论是城市还是乡村,每个人均具备科学技术的使用权。在此背景下,全新的数字鸿沟衍生开来。各省份所建设的城市书房是否能够继续发挥惠民功能,成为新数字鸿沟语境下需要考虑的重要内容。为此,现结合新数字鸿沟理论,以温州市为例,探究浙江省城市书房构建模式。同时,结合有关理论对城市书房的构建作出展望,以期为全国各地城市书房的建设提供参考借鉴。

数字时代农家书屋的破局之路

作为重点文化惠民工程,我国农家书屋建设实现了十年覆盖全国行政村。虽然整体成绩令人欣喜,但资金匮乏、重建轻管、利用率低等实际问题也不可回避。数字时代如何充分发挥农家书屋的扶贫阵地作用,成为减少城乡差距,消弭贫困代际传递,促进农村数字战略发展的重要突破口。

2018年中国新闻传播学研究的十个新鲜话题

本文概述了2018年中国新闻传播学研究的十个新鲜话题。这一年,人工智能和县级融媒体中心进入国家规划布局层面,短视频行业发展与问题共存,区块链技术引入新闻业,"二次元"文化走向大众。笔者认为,目前学界对此描述有余、解读不足,过于乐观、缺乏警惕,原因在于缺乏深刻的学理分析和多学科视角的全面解读。只有解决好这两个问题,新闻传播学科面对不断出现的机遇和挑战,才能有更好的作为。