美国华裔文学族裔性书写新范式探究——以《唐人街内部》《反抗者》和《我们失去的心》为例

21世纪20年代前后,美国华裔文学出现了回归族裔性书写传统的现象,通过研读在此期间发表的族裔性书写代表作品《唐人街内部》《反抗者》和《我们失去的心》,可以发现新世纪族裔性书写在继承传统的基础上,呈现出了新的书写范式。在写作对象上突破单一种族关怀,采用跨族群书写;在创作方式上,将作品的文学性与族裔性有机融合,在文学追求中体现族裔诉求;在写作主题上,在审视全球发展和美国社会相关问题的同时,从多角度关注和反思少数族裔和边缘群体的生存现状和未来发展。新的书写范式体现了美国华裔作家捕捉最新国际、国内形势的敏锐和文学创作上的不断创新,也有助于美国华裔文学开疆拓土,更好融入美国主流文学市场和世界文学领域。

“知情共育”智慧教育新范式:内涵与进路

“知情共育”智慧教育新范式立足智慧教育变革的时代背景,聚焦创新人才培养的现实需求,破除以往智慧教育研究中“重认知轻情感”“知情分离”的实践误区,将认知和情感的协调发展与协同进化作为学习发生的本体性存在,构建“认知—情感”协同表征的评价体系,揭示认知和情感的协同演化规律,引领智慧教育服务策略的转型升级,助力教育实践的创新变革。“知情共育”智慧教育新范式的实践落地,需要强化知情共重的育人目标引领、知情共探的评价体系构建、知情共生的学习机理揭示、知情共促的服务策略优化、知情共育的教育模式创新。未来需要进一步推动“认知—情感”协同培育的教育范式创新,构建“认知—情感”协同表征的教育指标体系,推进“认知—情感”协同演化的教育规律研究,打造“认知—情感”协同增强的教育服务模式,以推动智慧教育的研究和实践创新。

律师执业新范式:博士思维驱动全面性与专业性融合

办案机关和当事人眼中的“专业”律师,能够被办案机关和当事人称赞“专业”,是律师工作中感到幸福的事情。细加品味会发现,从不同视角出发,对于“专业”一词所赋予的内涵却有所不同。办案机关眼中的“专业”律师,须精通法律规定、熟悉案件情况,从而能够帮助其高效查明案件事实、准确适用法律,使司法工作顺利推进;当事人眼中的“专业”律师,还需要准确理解当事人的深层需求,对现实环境具有深刻的洞察能力,从而能够帮助其在复杂多变的环境中掌好舵,最大程度维护合法权益。

AI涌现:国际传播生态新物种、新范式和新秩序

以Chat GPT为代表的生成式AI进入国际传播生态,兼具生产者和消费者双重身份,成为传播新物种。人机共存、人机共有、人机共创将是国际传播的新面向。生成式AI在与既有传播主体的碰撞与融合中,催生了国际传播新范式,但同时也伴随着虚假信息泛滥、技术发展失衡和违背伦理法规等风险。因此,国际传播的新秩序亟待重构,从全方位提升国际传播主体能力、多层次多角度展开叙事内容和全过程治理传播等方向构建新秩序或是可行之路。

人工智能赋能高校继续教育的发展新范式

随着信息技术和人工智能的迅猛发展,高校继续教育面临更加严峻的挑战和机遇。人工智能技术的应用,为高校继续教育提供了发展新范式。通过提供个性化的学习体验,提高学习效果和效率,扩大学习资源的开放度和可及性等方面,人工智能为高校继续教育的发展带来无限可能。在实际应用过程中,高校需要深入探索人工智能技术与教育理论的结合,探索适合自己的发展模式。同时,还需要针对数据隐私和安全保护问题以及教师的专业能力提升等方面面临的挑战进行有效的应对。基于此,针对人工智能赋能高校继续教育的发展新范式进行研究,期望为相关从业者提供参考。

新一轮科技革命和产业变革背景下科技创新范式演变分析

在新一轮科技革命和产业变革背景下,需要进一步加强研判科技创新工作的最新趋势和动向,更好地把握当前全球科学发现、技术发明等创新活动的新特点,深入分析科技创新范式的演变逻辑。在梳理已有文献的基础上,总结归纳了新一轮科技革命和产业变革背景下科技创新的新特点和新形势,从价值、主体、客体、路径等4个维度出发,提出科技创新范式的“四维”理论分析框架,并基于该框架,深入探讨了科技创新范式的演变逻辑。最后,提出从体现时代性、把握规律性、富于创造性的体制机制改革举措入手,基于科技创新新范式的主体、客体和路径等维度,畅通各环节,拉长长板,塑造新优势,并围绕强化政府职能、发挥市场作用、培养科技人才、推动科技成果转化等方面提出了具体对策与建议。

“不体物”:咏物诗的一种新范式

“体物”原本是咏物诗的最基本要素,但韩愈通过运用想象叙写事物来历的方式开创了一种“不体物”的咏物诗新范式。欧阳修继承了这一范式,并以“穷极物理”的精神将“不体物”的咏物方式发挥到了极致。苏轼对新范式进一步突破,将叙写事物来历与人生体验相结合,使“不体物”的咏物诗融入了“写意”的因素。韩愈、欧阳修、苏轼“不体物”咏物诗的范式创新,体现了古代诗人对咏物方式的不断探索,对今天咏物诗的定义也有参酌意义。

中国式现代化的独立自主性与改革新范式的生成逻辑

中国式现代化是中国共产党领导的独立自主的现代化。独立自主现代化具有改革“门槛效应”、“植根效应”和“时间效应”。中国式现代化进程中的改革叙事彰显出典型的独立自主性演进逻辑,包括保障现代化与改革战略主动的独立自主逻辑、自主决定改革方略及路径的自主决策逻辑、基于国情促进改革生成与深化的内生演进逻辑和主动设置改革原则与定向的自我约束逻辑。开展必要理论准备,具备关键实施主体,形成有效制度供给,探索适宜改革方法,构成了中国独立自主现代化的改革成功之道,为广大发展中国家在现代化和改革进程中保持自身独立性提供了宝贵启示。

从皮革器具探析设计研究与教学的新范式--以传统皮革出行用具研究为例

传统器具设计研究与教学在设计界蔚然成风,已然成为当下设计教育的新风尚。该领域的研究与教学,以南京艺术学院的王琥教授团队成果最为突出。如今江南大学设计学院也是传统器具设计研究与教学的重镇,在不断探索实践传统器具研究的新范式,如近期著作《造物史话:明代手作农器设计研究》也是该领域标志性成果。传统皮革器具在整个传统器具研究分类中,虽属于一个小的分支,但又是一个不可或缺的重要板块。

以能力为导向:法学教学评估的新范式

我国的法学教学评估体系自20世纪末期以来经历了重要的变革与发展。随着“以能力为导向”的教育理念的提出,法学教学评估开始向更为综合、多元和科学的方向发展,法学教学评估的重点转向了教学质量的系统性评价。我国法学教学标准经历了从传统教学质量评估向以能力评估为核心的转变。当前的评估体系仍然存在评估促进作用未得到充分发挥、评估指标和标准设置与素质教育要求不相符、忽视学校自我评估和自主参与重要性、评估工作规范性不足等问题。以能力为导向的法学教学评估新范式的核心要素包括学生能力的培养、教学质量的提升以及评价方式的多样性。能力导向法学教学评估的关键能力涵盖法律思维能力、理解及适用法律能力、法律沟通与协作能力、开展法学研究能力、法律伦理与职业素养。建立以能力为导向的法学教学评估新范式,需要从评估标准、评估方式和评估结果的公开三个维度入手,通过制定科学合理的标准制定、优化单一性的评估方式以及公开全过程评估结果,来确保评估工作的有效性、公正性和透明性。

叙事艺术新范式:当下数字游戏的文化传播功能

如果将物质、能量与信息的交换作为宇宙万物相互作用基本形式的话,那么,早在生物问世之前,作为信息运动的传播就已经存在。游戏则是高等动物拥有的活动形式,其特点是不为直接的功利(如生存性需要、生理性需要等)所左右。

中国式现代化经济新范式(中)

二、中国式现代化经济中的科技与生产力范式中国式现代化为经济以及经济中注入的新范式内容,首推生产力概念。西方现代经济学在指导西方式现代化过程中存在的一个重大缺失,是在范式层没有生产力概念。例如,只有中国有技术经济学,西方没有技术经济学;在标准教材中,中国有生产力概念与范式,西方却没有生产力概念(不作为范式的技术,只在局部理论如生产函数中出现)与范式(仅在非主流的历史主义学派如李斯特经济学中存在)。

构建公立中医医院健康科普新范式

潍坊中医院探索“科普+”多元融合路径,打造中医医院健康科普新范式,驱动医疗服务质量进阶。在健康中国战略的宏伟蓝图下,潍坊市中医院宛如一颗璀璨的明星,以健康科普为独特的光源,照亮了自身高质量发展的康庄大道,也为广大民众的健康福祉不懈努力。医院本就是健康教育与健康促进的核心阵地。

智慧天网探索构建卫星网络新范式

1空间资源科学利用已成为全球需要共同面对的新问题自1957年前苏联发射第一颗人造地球卫星,人类开启了太空竞争时代,空间轨道资源成为世界各国重要的战略资源。人类对空间轨道资源的竞争首先发生在距地球约36000公里的同步轨道(GEO)上,欧美等国家在GEO部署了大量的通信、气象和军事卫星.

基于“雨课堂”的OMO模式:开启高等教育智慧教学新范式

在“互联网+”“智能+”时代背景下,基于信息技术与教育教学深度融合的OMO模式(即在线课堂与传统课堂混合模式)将从高等教育教学的“新鲜事”转变为“新常态”。本文介绍了OMO模式的概念,国内外发展现状、发展机遇、推行的可行性以及基于雨课堂在高等教育领域推行的突出优势,以期为高等教育教学改革提供参考。基于雨课堂的OMO模式实现了师生课前—课上—课后的“全环节”连接和支持师生学习答疑的“全天候”互动以及教学数据的“全景式”采集。这一模式为高等教育教学提供了一个具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能的综合集成平台,将深刻影响和改变教师的教、学生的学、学校的管以及高等教育的形态。未来,OMO模式必将开启高等教育智慧教学的新范式和数字化转型的新纪元。

专栏导语:从交通政策到城市韧性:可持续发展的新范式

交通与城市之间的关系看似简单,实际上却错综复杂。一般而言,人们将交通视为城市中的一种基础设施,主要关注的是移动性(Mobility),也就是将人和物从A点运送到B点。被这种线性逻辑所影响的交通政策制定重视以机动车移动性为导向的基础设施投入,比如通过修建更多的道路、拓宽现有道路或扩展地铁线路来解决交通拥堵问题。

“平台·技术·交互”——构建高校网络思政育人新范式

随着信息化、网络化、数字化、智能化成为社会发展的大趋势,互联网技术和社会发展的交互融合已经成为事实并共同构建起数字社会新形态。以此为背景,数字时代的深度发展也为高校网络思政育人提供了更多的可能性。通过对网络思政育人的价值意蕴、育人团队的核心素养、实践育人的实施路径等方面进行探讨,总结出以“为党育人、提升本领、不断创新”为宗旨、以“构建平台、强化技术、联动交互”为要领的新时代高校网络思政育人模式,迎接数字时代的挑战和机遇,助力高校高质量发展,为高校网络思政育人提供新的范式。

浅论基于数据分析的高中物理精准教学新范式

大数据时代的到来使数据分析在一线教学中的运用范围越来越广,切实地推动了精准教学的发展。为提高高中物理教学效果,教师可以尝试在不同的教学阶段运用大数据平台获取数据、分析数据,从而精准地了解学情,有针对性地建构教学活动,保证“教-学-评”的一体化。文章从课前、课中、课后三个阶段入手,结合具体的教学内容论述了基于数据分析的高中物理精准教学策略,以期为广大教师提供参考。

高等教育数字化的新特征 新范式 新路径

2023世界慕课与在线教育大会发布了《无限的可能一一世界高等教育数字化发展报告(2023)》。报告梳理了世界高等教育数字化发展的历史脉络,总结全球各国高等教育数字化进程中的新特征、新范式和新路径,并发出未来高等教育数字化发展倡议。本文结合报告内容谈几点理解与思考。

混合式教育评价新范式:基于区块链技术的透明化管理与政策实施

随着信息技术的飞速发展,混合式教育已成为现代教育的重要形式。然而,传统教育评价模式在混合式教育环境中面临诸多挑战,例如管理不足和结果认可度低。本研究提出基于区块链技术的混合式教育评价新范式,借助其去中心化、不可篡改和可追溯的特性,为教育评价提供透明化管理和政策实施的支持。实证研究验证了该范式在增强评价公正性、透明度和可信度方面的有效性。这一新范式不仅为混合式教育评价提供了新的理论框架和实践指导,也为教育领域的创新发展提供了强有力的技术支撑,展现了区块链技术在教育领域广阔的应用前景。