中学语文新课程教学改革的路径与方法——评《中学语文教学论学程》

中学语文新课程教改要结I合当前语文教学实际，坚持以学生发展和语文教材为本的教学理念，发挥实事求是和锐意进取的精神，进行大胆改革与创新。在信息化时代，教师要学会充分利用多媒体等现代化教学工具，激发学生浓厚的语文学习兴趣，通过研究性、探究式、讨论式与合作式等新的教学模式，引导学生开展自主性学习；在新课改过程中，还要学会就新课程教学理念的理解与把握、新教材特征的研究与实施、新课程教学过程中存在的问题等进行深入反思。

高中生物新课程教学改革初探

高中生物教学作为高中基础教育学科的重要组成部分,新大纲的实施为我国高中学生基础教育提供了良好的发展平台,同时对我们高中生物教师提出了更高的要求。为了更好地贯彻实施高中生物教学新大纲,我们必须要更新教育理念,改革教学方法,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,增强教学的实效性,促进新大刚的实施。一.更新教育理念在新一轮的高中课程改革大潮下,

创造力研究对新课程教学改革的启示

随着知识经济时代的到来,国家竞争的关键因素是以科技为先导的综合国力。科技的核心便是创造力。因此,创造力的研究也就得到了前所未有的重视。过去,创造力的研究主要围绕三个研究取向:个性特质的研究取向、认知心理学的研究取向和社会心理学的研究取向。目前,研究者已认识到,创造力是一种复杂的心理现象,很难仅依靠某种单一的概念框架获得解释,而试图将创造力看做一种认知、人格和社会层面多因素的综合体。创造力的本质与研究新进展对新课程教学改革有着重要的启示意义。

浅析旧教学理念对新课程教学改革的冲击

本文从教师本身、师生关系和教材结构三个方面阐述了旧教学理念对新课程教学改革的影响。

初中生物新课程教学改革初探

顺应教育改革,新课标初中生物学以力求实现学科知识、社会需求和学生发展的最佳结合为教学目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力促进学生全面发展。中学生物教师应转变教学观念,深化生物教学改革,以适应新的时代要求。

高中物理新课程教学改革实践初探

随着基础教育课程改革的不断深入进行,广大一线教师在新的教学理念的指导下,逐步改变教学模式,教育改革初见成效.用发展的观念看课堂教学过程,不难得出课堂教学是培养未来人才的施工过程,新课改实践过程中提高课堂教学的效率,使每一位学生得到更好的发展,是广大物理教师毕生的追求,本文是作者在实践教育改革过程中的一些体会.

高中数学新课程教学改革存在问题分析

高中数学新课程教学改革虽然已经在高中教育中得以全面开展,但是在实践的过程中,还是存在着一些问题的,在教学改革过程中,存在着对课程的结构与内容不够深入等问题.因此,本文主要对现阶段在高中数学新课程教学改革中存在的问题进行了分析与探讨,针对具体的问题提出了一些解决的办法与措施.

小学语文新课程教学改革初探

一、 着眼点：课前搜集信息，激发兴趣 新课标下的语文教材，立足于工具性与人文性的统一。而人文性侧重于学生思想感情的熏陶感染。这就要求教师在启发学生的阅读兴趣上下功夫，明确教授课文的宗旨为导读激趣提供范例，以一篇带多篇，激发学生的阅读兴趣，丰富教学的内涵。因此，我每教一课之前，都让学生上网查资料，了解写作背景、作者以及与之有关联的内容。如：我在教学《瀑布》一课前，让学生课前查资料，了解描写瀑布的句、段，学生通过课前大量的阅读，掌握了李白的《望庐山瀑布》中的佳句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，对诗人李白也熟悉了，还了解到我国最大的瀑布是“黄果树瀑布”。

新课程教学改革对小学语文教学的要求

目前,随着我国新课程教学改革的不断实施,我们的教学工作发生了重大的变化,对我们教师做出了新的教学要求和指示。我国《新课程教学改革纲要》中明确指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,一起共同进步与发展,教师要注重培养学生学习的独立性、自主性,教师要引导学生质疑、调查、探究。在课堂实践中学习,富有个性地学习,倡导信息技术在课堂教学过程中的科学合理运用,教师要满足不同学生的学习需要,使每一个学生都能充分发挥自己的潜能。

新课程教学改革对传统教育要“扬弃”

新教程教学改革是由应试教育向素质教育转轨的重大改革,给教育教学工作带来了新的活力.因为新课程改革的目标强调“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标的整合,以人为本、以学生的发展为本的理念在新课程中得到了充分的体现.但新课程教学改革不能对传统教育的思想、方式、经验、评价等方面都全盘否定,一味地追求“现代”,而要对传统教育“扬弃”.

高中数学新课程教学改革的探讨

新课程改革正在如火如荼地进行着，它倡导给学生们提供足够时间与空间以保证进行自主、合作、探究的学习模式，倡导施行启发式教学、讨论式教学等等教学模式．笔者工作之际，有幸参加一些与兄弟学校教师和一线教研员交流座谈会，他们的创造性新课程改革实践给我带来了许多帮助和启发，借此拙作，表达笔者对高中数学新课程改革的一些感受，希望能给广大同仁提供一些参考．

试论初中地理新课程教学改革

我国基础教育改革要求改变“应试教育”的偏向，强调着眼于提高公民素质，这为地理教育提供了大好的发展前景。地理作为一门边缘学科，要实施素质教育，就必须根据地理学科自身的特点和学生身心发展的规律，融感情、知识、能力于一体，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

对中国传统教学与新课程教学改革的对比研究

当前新课程教学改革面临着许多紧迫难题:教学主体怎样确定,对于教学方法形式化、模式化的超越,对优秀传统的继承与发展等等。这些会直接影响教学改革的进程。本文对传统教学与新课程教学改革进行了深入地对比研究,试图解决以上问题,避免教学改革的形式化趋向,以推进新课程教学改革的进程。

初中语文新课程教学改革漫谈

提高语文教学质量的关键是要提高学生语言文字方面的能力。在语文教学中优化课堂结构，充分发挥学生的主体作用，是提高课堂教学效率的前提。根据几年来的教学实践，我认为在新课程改革中应从以下几个方面入手，提高语文教学效率。

地方本科院校《新媒体营销》课程融合“双创”教育的教学改革思考

在数字经济时代,为更好地培养社会所需的高素质创新创业人才,切实加强地方本科院校相关学科专业的内涵建设,满足学生追求进步和成长成才的迫切需要,地方本科院校的《新媒体营销》课程教学有必要融合创新创业教育。然而,课程融合创新创业教育面临诸多来自课内和课外的挑战,建议通过明确课程教学目标、加强课程资源体系建设、合理安排教学内容、改进教学方法、提升师资队伍水平、加强校内外协同育人等改革举措,促进地方本科院校《新媒体营销》课程有机融入创新创业教育。

开启核心素养导向的体育与健康课程教学改革新征程

本文拟对《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)进行系统分析,旨在为一线体育教师深刻领会和全面把握新课标的改革要点和核心要求提供参考。因为只有深刻领会新课程方案的新要求,系统理解和把握新课标的改革实质,才能保证新课程教学改革不变形、不走样,才能有力推进聚焦核心素养导向的义务教育高质量发展。

思想政治课教师如何应对新课程教学改革

随着教育改革的深入开展，全国逐步实施新课程教学。这既是一个机遇，也是一个挑战。新课程如何改革，是广大教师和教学研究人员积极探索的新课题。新课程应该有新的教法，又不能对传统课程教材教法彻底否定，而应该是对传统课程教材教法的扬弃，创新性地推进新课程的教学改革。

河北省中学新课程标准教学改革研讨会召开

2004年7月24日至27日,河北省中学新课程标准教学改革研讨会在河北省文化古城正定县圆满结束。本次研讨会邀请了国家及河北省有关基础教育改革的资深专家进行了培训,指导、交流。

新课程改革对小学语文教学的新要求

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们教师的教学工作发生了新的变化。我国《基础教育课程改革纲要》中明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动, 共同发展;注重培养学生的独立性、自主性;引导学生质疑、调查、探究;在实践中学习, 富有个性地学习;倡导信息技术在教学过程中的普遍运用;要满足不同学生的学习需要, 使每个学生都能得到充分的发展。”在课堂教学中,我们教师要以学生发展为本, 这是开展新时代课堂教学过程中的新理念和要求。

新课程改革背景下创新语文教学模式探讨

新课程改革强调在具体的教学中以学生的发展为本，关注学生的个体差异，让学生主动参与、合作探究、主体发展。因此，在新课程教学中，转变教学理念，构建新的语文基本课堂教学模式来规范我们的教学行为是十分必要的。如何精心设计课堂教学策略，肩发学生的思维，培养学生的思维能力，这是当前新课程教学改革给我们一线教师提出的新的课题。笔者根据多年的教学经验，体会如下。