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新课程方案与课程标准下的小学语文新教材教法的实践策略研究
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作者 曾睿 《漫科学(科学教育)》 2024年第11期206-208,共3页
教学实践表明,积极落实新教材教法更有利于培养学生形成良好的学习习惯。语文既是小学教育的重要课程之一,也是学生的必修课。传统教学中,理论讲解过多往往导致学生学习兴趣不浓厚。为满足新课程方案与新课程标准的要求,教师应从教学方... 教学实践表明,积极落实新教材教法更有利于培养学生形成良好的学习习惯。语文既是小学教育的重要课程之一,也是学生的必修课。传统教学中,理论讲解过多往往导致学生学习兴趣不浓厚。为满足新课程方案与新课程标准的要求,教师应从教学方法上进行改变,深入理解新课标理念并灵活运用新的教学方法,以此激发学生的学习热情。文章就新课程方案与课程标准下小学语文新教材教法的实践策略展开研究,希望通过打造有趣的语文课堂,加深学生对重点知识的理解与掌握。 展开更多
关键词 新课程方案课程标准 小学语文 教材教法 语文教学
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新课程方案下表现性评价在小学心理课中的设计与运用
2
作者 吴蕾 《中小学心理健康教育》 2024年第12期24-27,共4页
教育部颁发的《义务教育课程方案(2022版)》中提出要在课程实施中改进教育评价,并指出要关注典型行为表现,推进表现性评价。在小学心理课中,可通过设计聚焦素养的学习目标、基于真实情境的表现性任务、指向深度学习的评价准则来推进表... 教育部颁发的《义务教育课程方案(2022版)》中提出要在课程实施中改进教育评价,并指出要关注典型行为表现,推进表现性评价。在小学心理课中,可通过设计聚焦素养的学习目标、基于真实情境的表现性任务、指向深度学习的评价准则来推进表现性评价。通过在“集体中的我在闪耀”这一课例实践,发现表现性评价的运用有助于解决学生的真问题,激发学生课堂活力,提升课堂实效;同时,总结出未来设计和运用表现性评价的两点建议:提升教师设计表现性评价准则的能力,培养学生成为表现性评价的主体。 展开更多
关键词 新课程方案 表现性评价 小学心理课
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新课程方案指引下校本课程开发的四条路径
3
作者 王卫华 《年轻人(C版)(学校天地)》 2023年第2期1-1,共1页
新时期,校本课程是以教育部印发的新课程方案为指导,在实施国家课程、地方课程的前提下,由学校组织开发,立足学校办学传统和目标,发挥特色教育教学资源优势,以多种课程形态实施,旨在满足本校学生个性化学习需求的课程。校本课程原则上... 新时期,校本课程是以教育部印发的新课程方案为指导,在实施国家课程、地方课程的前提下,由学校组织开发,立足学校办学传统和目标,发挥特色教育教学资源优势,以多种课程形态实施,旨在满足本校学生个性化学习需求的课程。校本课程原则上由学生自主选择。其开发大体有四条路径。 展开更多
关键词 校本课程 新课程方案 个性化学习 课程形态 办学传统 教学资源优势 学生自主选择 发挥特色
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教师作为评价者的角色日益凸显:新课程方案对教师提出的新要求
4
作者 鞠锡田 《山东教育》 2023年第14期37-38,共2页
众所周知,教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。为更好适应新时代发展需求,教师作为评价者的角色日益凸显。2022年颁布的义务教育课程方案在“课程实施”中,重点提出要“改进教育评价”;在各科新课标的“课程实施”内容中都丰富了... 众所周知,教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。为更好适应新时代发展需求,教师作为评价者的角色日益凸显。2022年颁布的义务教育课程方案在“课程实施”中,重点提出要“改进教育评价”;在各科新课标的“课程实施”内容中都丰富了“评价建议”的内容。实际上,教师众多角色中本就有“学生学习的评价者”这一角色,只不过长期以来没有将其单独剥离出来并重点强调而已。随着教育高质量发展时代的到来,教育评价在深化实施素质教育,促进学生全面发展方面的作用愈发彰显,对教师的评价者角色也提出了新要求。 展开更多
关键词 义务教育课程 新课程方案 课程实施 评价建议 时代发展需求 评价者 课标 合作者
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基于新课程方案的学校课程整体规划与实施——访华东师范大学吴刚平教授
5
作者 刘翠鸿 曾威 《年轻人(C版)(学校天地)》 2023年第8期4-9,共6页
教育部《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新课程方案”)强调:学校依据省级义务教育课程实施办法,立足本校办学理念,分析资源条件,制订学校课程实施方案,注重整体规划,有效实施国家课程,规范开设地方课程,合理开发校本课程。然... 教育部《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新课程方案”)强调:学校依据省级义务教育课程实施办法,立足本校办学理念,分析资源条件,制订学校课程实施方案,注重整体规划,有效实施国家课程,规范开设地方课程,合理开发校本课程。然而,不少学校对如何做好学校课程的顶层设计,如何制订学校课程实施方案,如何基于新方案中的重大变化开展教与学的变革,以及变革背后的学理支撑等,存在一定困惑,亟须专业引领,为此我们(以下将本刊简称《学校天地》)特采访了参与研制国家基础教育课程改革方案、普通高中及义务教育课程方案和课程标准的吴刚平教授。以下为采访实录。 展开更多
关键词 义务教育课程 新课程方案 学校课程 专业引领 办学理念 采访实录 基础教育课程改革 顶层设计
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“一课两讲”:破解“双课程”实施难题——新课程方案下综合实践活动与劳动课程实施的广州实践
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作者 邹立波 吴小敏 《教育家》 2023年第44期71-72,共2页
2022年3月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动与综合实践活动“双课程”成为国家规定的必修课程,平均每周不少于一课时,综合实践活动与劳动课如何上,如何体现两门必修课程的特征与教... 2022年3月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,劳动与综合实践活动“双课程”成为国家规定的必修课程,平均每周不少于一课时,综合实践活动与劳动课如何上,如何体现两门必修课程的特征与教学要求,成为学校、教师热议的话题。广州市教育研究院创新性开展“一课两讲”破解双课程实施难题。“一课两讲”中的“一课”指同一个主题,“两讲”是指在同一主题下,设计实施综合实践活动课与劳动课,深化主题学习、研究与实践,提升综合育人效果。 展开更多
关键词 义务教育课程 教育研究院 育人效果 综合实践活动课 新课程方案 课程实施 劳动课 必修课程
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教学策略:沟通教学观念与教学行为的中介桥梁——兼论新课程方案的实施 被引量:12
7
作者 田良臣 刘电芝 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2003年第4期98-102,共5页
把新的教学观念具体化为教师的教学行为,实现教学的根本变革,是新课程方案实施成败的关键。但观念的更新并不必然导致行为的变化,教学策略是沟通教学观念与教学行为的中介桥梁,它是教学观念的具体化与程序化,同时也为教学的变革提供现... 把新的教学观念具体化为教师的教学行为,实现教学的根本变革,是新课程方案实施成败的关键。但观念的更新并不必然导致行为的变化,教学策略是沟通教学观念与教学行为的中介桥梁,它是教学观念的具体化与程序化,同时也为教学的变革提供现实途径与强力支持,是教师专业成熟的标志。在此基础上,本文对教学策略的生成过程,以及教师个人策略库的构建作了具体分析与探讨。 展开更多
关键词 教学策略 教学观念 教学行为 新课程方案
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从学生视角看高校思想政治理论课新课程方案实施的效果 被引量:5
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作者 王敏 文红梅 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第3期54-55,共2页
大学生是高校思想政治理论课教学活动的主体。对思想政治理论课新课程方案实施效果进行调查表明,大学生对思想政治理论课教学是基本认可的,但要达到理想的教学效果尚需继续努力。
关键词 大学生 思想政治理论课 新课程方案 效果
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我国体育教育专业执行新课程方案问题探析 被引量:2
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作者 龙建新 谭洁 +1 位作者 谭刚 谢军 《河北体育学院学报》 2007年第4期73-75,共3页
运用文献资料、访谈等研究方法,在充分认识2003年我国颁布的体育教育本科专业新课程方案的基础上,对各高校在执行课程方案过程中存在的问题进行研究,探讨我国高校体育教育专业课程开设的合理性,提出切实贯彻新课程方案精神的建议,旨在... 运用文献资料、访谈等研究方法,在充分认识2003年我国颁布的体育教育本科专业新课程方案的基础上,对各高校在执行课程方案过程中存在的问题进行研究,探讨我国高校体育教育专业课程开设的合理性,提出切实贯彻新课程方案精神的建议,旨在为新时期体育教育专业课程改革提供参考。 展开更多
关键词 体育教育本科专业 新课程方案 课程设置 培养目标
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统一思想 明确任务 扎实工作 高质量实施高校思想政治理论课新课程方案 被引量:184
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作者 李卫红 《思想理论教育导刊》 2006年第6期4-13,共10页
关键词 思想政治理论课 新课程方案 统一思想 高校 工作会议 三个代表 人生观 形势教育
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特殊教育学校教师实施新课程方案的现状比较 被引量:4
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作者 潘一 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第6期68-70,共3页
通过自编问卷对辽宁省沈阳、大连、鞍山和营口的104名特殊教育教师进行调查的结果来看,中小城市特殊教育学校实施特教新课程方案的情况好于大城市的特殊教育学校。研究发现,造成这种现象的原因主要是不同城市之间特殊教育学校教师在对... 通过自编问卷对辽宁省沈阳、大连、鞍山和营口的104名特殊教育教师进行调查的结果来看,中小城市特殊教育学校实施特教新课程方案的情况好于大城市的特殊教育学校。研究发现,造成这种现象的原因主要是不同城市之间特殊教育学校教师在对新课程方案的接纳态度和认同、理解程度等方面出现了差异。在针对这些差异,各级教育行政部门和特殊教育学校要通过加强领导、提高认识、改善办学条件和加强师资培训等措施来更好地实施新课程方案。 展开更多
关键词 特殊教育学校 特殊教育教师 新课程方案
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高职院校思想政治理论课新课程方案的再思考 被引量:3
12
作者 钱艳芬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期150-152,共3页
高职院校实施思想政治理论课新课程方案已四余载,积累了经验,发现了不足。面对经济社会发展的新变化及高职院校人才培养模式的新特点,文章提出了围绕学生创业素质培养,构建"一主多翼"的教学内容体系;服务学生核心竞争力提升,... 高职院校实施思想政治理论课新课程方案已四余载,积累了经验,发现了不足。面对经济社会发展的新变化及高职院校人才培养模式的新特点,文章提出了围绕学生创业素质培养,构建"一主多翼"的教学内容体系;服务学生核心竞争力提升,创设"全程多元"的考评体系;立足校企合作平台,建设"专兼结合"的师资队伍等观点。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课新课程方案 内容体系 考评体系 师资队伍
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实施高校思想政治理论课新课程方案若干问题的思考 被引量:2
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作者 何俊生 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期127-131,共5页
实施新课程方案必须保证思想政治理论课教学的政治性、政策性和科学性,解决好以下问题:从实际出发,构建具有本校特色的教学模式;努力加强马克思主义理论学科建设,完善思想政治理论课的学科体系;大力加强课程建设,力争将思想政治理论课... 实施新课程方案必须保证思想政治理论课教学的政治性、政策性和科学性,解决好以下问题:从实际出发,构建具有本校特色的教学模式;努力加强马克思主义理论学科建设,完善思想政治理论课的学科体系;大力加强课程建设,力争将思想政治理论课建设成为优秀课程和精品课程;加强师资队伍建设,形成一支专业基础扎实、政治素质过硬、教学方法灵活多样、教学效果良好的教师队伍。通过新课程方案的实施和新一轮教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、感染力和吸引力。 展开更多
关键词 思想政治理论课 新课程方案 高等教育
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普通高中新课程方案实施的难点探析 被引量:1
14
作者 胡艳婷 陈洁 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第8期57-59,共3页
普通高中新课程实验是我省基础教育历史上最重大的一次变革之一,它的实施是一项复杂的系统工程,涉及到学校教育教学管理的多个层面。本文分析了新课程方案的基本特点,提出了实施过程中面临的若干难点问题,分析其产生的原因,提出了相关... 普通高中新课程实验是我省基础教育历史上最重大的一次变革之一,它的实施是一项复杂的系统工程,涉及到学校教育教学管理的多个层面。本文分析了新课程方案的基本特点,提出了实施过程中面临的若干难点问题,分析其产生的原因,提出了相关建议和对策。 展开更多
关键词 普通高中 难点 对策 新课程方案 课程改革 课程结构 学分要求
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论新课程方案背景下的高校思想政治理论课教学改革 被引量:7
15
作者 宁军 《文教资料》 2009年第8期234-236,共3页
高校思想政治理论课教学新方案的实施,既给改善高校思想政治理论课的教育教学带来了新的机遇,也对进一步推进高校思想政治理论课教学改革,大力提高思想政治理论课教师的专业素质和业务水平提出了更高的要求。新课程方案的一个突出特点... 高校思想政治理论课教学新方案的实施,既给改善高校思想政治理论课的教育教学带来了新的机遇,也对进一步推进高校思想政治理论课教学改革,大力提高思想政治理论课教师的专业素质和业务水平提出了更高的要求。新课程方案的一个突出特点是整体性和综合性。教育观念的创新是高校思想政治理论课改革的前提。只有对思想政治理论课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能提高高校思想政治理论课的教学质量,使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。 展开更多
关键词 新课程方案 高校思想政治理论课 教学改革
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论全面实施高校思想政治理论课新课程方案 被引量:1
16
作者 赵永振 《教育与职业》 北大核心 2008年第26期101-102,共2页
高校领导和思政课教师要充分认识到思想政藩理论课课程设置改革的必要性;要认识到思政课新课程方案设置的课程,更有利于对大学生进行全面系统的思想政治教育。因此,一定要进一步增强责任感和使命感,按要求全面实施思政课新课程方案。
关键词 思想政治理论课 改革 新课程方案 实施
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思想政治理论课新课程方案团队教学模式探析 被引量:4
17
作者 许广玉 《边疆经济与文化》 2009年第11期119-120,共2页
思想政治理论课新课程方案的一个突出特点就是极强的综合性,应以新课程方案的实施为契机,抓紧进行思想政治理论课团队教学模式的研究与试点工作,实现教师观念、教务工作和考评制度三突破。
关键词 思想政治理论课 新课程方案 团队教学模式
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有效实施高校思想政治理论课新课程方案 被引量:3
18
作者 赵丽 王雪军 《吉林工程技术师范学院学报》 2006年第10期36-38,共3页
《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》于2006年9月份开始在全国高校全面实施。为提高新课程方案实施的实效性,各高校必须要精心组织,周密安排,有步骤、有计划地做好教师培训,针对... 《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》于2006年9月份开始在全国高校全面实施。为提高新课程方案实施的实效性,各高校必须要精心组织,周密安排,有步骤、有计划地做好教师培训,针对教学重点、难点、热点问题深入开展教学研究,大力加强课程建设,积极推进教学方法改革,努力加强学科建设。同时,要创建并完善运行机制,加强领导,强化管理,为新课程方案的实施提供有力保证。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 课程建设 新课程方案
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高校思想政治理论课新课程方案的突出特点 被引量:2
19
作者 刘爱军 《理工高教研究》 2007年第5期130-131,共2页
高校思想政治理论课新课程方案于2006年秋在全国各高校实施,它以与时俱进、逻辑严密、突出整体、内容新颖、定位准确等突出特点,为当前高校思想政治理论课教师深刻理解和把握这门课程的基本规律、进一步增强高校思想政治理论课实效性提... 高校思想政治理论课新课程方案于2006年秋在全国各高校实施,它以与时俱进、逻辑严密、突出整体、内容新颖、定位准确等突出特点,为当前高校思想政治理论课教师深刻理解和把握这门课程的基本规律、进一步增强高校思想政治理论课实效性提出了更高要求,符合新世纪高校培养优秀大学生的客观需要。 展开更多
关键词 思想政治理论课 高校思想政治 新课程方案 理论课教师 优秀大学生 与时俱进 逻辑严密 客观需要
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思想政治理论课新课程方案体系研究 被引量:1
20
作者 刘苍劲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第6期42-43,共2页
党和国家历来重视高校思想政治理论课建设,特别是党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央对高校思想政治理论课高度重视。2005年3月14日,中共中央宣传部、教育部下发教社政[2005]5号文件不到一个月,两部又联合下发了《〈中共... 党和国家历来重视高校思想政治理论课建设,特别是党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央对高校思想政治理论课高度重视。2005年3月14日,中共中央宣传部、教育部下发教社政[2005]5号文件不到一个月,两部又联合下发了《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》,即教社政[2005]9号文件,正式明确了高等学校思想政治理论课的新课程设置。本科设4门必须修课:马克思主义基本原理,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论,中国近现代史纲要,思想道德修养与法律基础。 展开更多
关键词 思想政治理论课 新课程方案 “三个代表”重要思想 中共中央宣传部 马克思主义基本原理 思想道德修养 高等学校 党的十六大
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