基于产教融合的过程性考核评价体系探索与实践——以旅游市场营销课程为例

将产教融合落到实处,需要设计以解决产业中的现实问题为出发点的课程考核评价体系。研究以旅游市场营销课程为例,通过建立人才培养目标实现矩阵、具体细化的过程性考核指标和权重,从课程导入、基地考察、实地调研、营销策划案制订和考核结果反馈五个阶段总结过程性考核评价的实施情况。研究发现,开展基于产教融合的课程过程性考核评价有助于提高学生学习的自主性和能动性。在整个过程性考核评价体系中,应围绕企业需求设计过程性考核指标、权重和评价细则,加强行业导师和校内导师的紧密合作,科学细致设计教学环节,提高教学质量。

乡村旅游市场营销的创新路径及模式研究——评《旅游市场营销》

在全球化的浪潮中,旅游业已经成为全球增长最快的行业之一,其市场规模和影响力持续扩大。特别是在新冠疫情之后,人们对旅游的需求和期待发生了显著变化,旅游市场的竞争也变得更加激烈。如今,人们越来越倾向于选择个性化和高品质的旅游产品,这对旅游市场营销提出了更高的要求。乡村旅游作为旅游业的重要组成部分,凭借其独特的自然风光、丰富的文化内涵和休闲的生活方式,吸引了大量的游客。乡村旅游不仅能够满足人们对自然、文化、休闲的需求,还能够促进农村经济的发展和乡村振兴。因此,对乡村旅游市场营销的创新路径及模式研究显得尤为重要。

地方本科高校课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计研究——以河池学院为例

文章以河池学院为例,探讨了课程思政融入旅游市场营销课程的教学设计,旨在为地方本科高校旅游市场营销课程的思政教育提供理论参考和实践借鉴。河池学院围绕立德树人的根本任务,深入挖掘课程教学中蕴藏的思政资源并发挥其教育功能,同时以思政元素提取、教学方法实施、教学成效评价等为抓手开展课程设计,将对应支撑的课程思政要求融入课程教学内容,使课程教学和思政教育成为系统化的有机整体,从而发挥教师党支部在课程思政中的引领作用,促使建立完善的课程思政教学体系与考核标准、制定课程思政建设高质量发展评价目标,为课程思政育人的有效开展提供坚实保障。

“互联网+”背景下“旅游市场营销”课程建设与改革研究

“互联网+”的发展推动了智慧旅游的发展。基于此,本文从智慧旅游模式、内涵与特点入手,探索了旅游市场营销课程建设的新要求,并分析了在“互联网+”时代,旅游市场营销课程应如何创新教学内容以提高旅游专业人才的质量。

现代旅游市场营销的优化策略与发展趋势

新时期,我国旅游市场复苏提速,各地旅游经济不断升温。与此同时,缺乏前瞻性规划、营销手段单一、产品开发不足、服务不到位等问题随之而来,暴露了地方的旅游市场管理短板。有关部门不仅要注重对地方旅游资源的挖掘与营销,也要做好旅游配套服务,从而在激烈的旅游市场竞争中站稳脚跟,助力旅游经济高质量发展。本文首先从营销规划、营销手段应用、产品开发、配套服务体系建设等方面分析了现代旅游市场营销现状,其次站在地方管理部门的视角,结合地方旅游市场营销实践,提出注重前瞻性营销规划、创新营销手段、拓展产品开发深度、持续完善配套服务等营销优化策略,最后分析了现代旅游市场营销的发展趋势,希望对地方开拓旅游市场、增强旅游吸引力有所帮助。

互联网+教育视域下高职课程混合式教学建设研究——混合式教学模式在《旅游市场营销》课程中的探索与实践

混合式教学模式是现代信息技术在教学过程中应用的产物,是传统课堂教学与在线学习进行有机结合,形成“线上+线下”混合式教学模式。使用好混合式教学模式能促进了教师的全面发展 , 提升了学生的学习积极性,锻炼了学生自主学习的能力。笔者针对现阶段混合式教学模式的特点和问题,以《旅游市场营销》课程为例,进行混合式教学研究与实践,旨在提升教学质量。

旅游市场营销研究文献的知识图谱分析——基于2013—2015年CSSCI期刊发表的论文

基于中国知网2013—2015年旅游市场营销CSSCI期刊,利用文献计量学和知识图谱理论,借助Excel、Bicomb、Spss等软件,从文献学科、来源期刊、发文作者、发文机构和研究内容方面对相关文献进行词频统计、共词分析和聚类分析。结果显示:旅游学、经济学、市场学是旅游市场营销研究的主要载体;旅游市场营销研究的来源期刊具有明显的核心效应;旅游市场营销研究没有形成严格意义上的高产作者群;各大高校是发文的主力军,以四川大学、南开大学等为代表;旅游市场营销研究的主要内容较广泛,包括客源市场结构和特征、旅游者消费行为和心理、文化、互联网和旅游、旅游目的地营销策略、旅游产品的营销方式和旅游产业等方面。本研究对揭示近年来我国旅游市场营销领域的研究现状、研究热点和研究前沿具有一定的借鉴意义,不足之处将在后续研究中进行深化。

哈尼梯田旅游市场营销策略分析

通过对哈尼梯田旅游区的市场特征调查研究和旅游区发展的SWOT分析表明要做强做大哈尼梯田旅游,首要任务是改善基础设施,提高游客接待能力,同时要做到有规划地展开市场营销工作。从营销行为的旅游市场营销定义角度出发,对元阳哈尼梯田旅游市场营销策略进行了研究,提出了营销总体目标和分阶段目标、整体性营销策略和具体的营销计划。

新疆吐鲁番葡萄沟景区旅游市场营销组合策略

从旅游市场营销学角度看,吐鲁番葡萄沟景区在市场营销策略方面还存在一些问题,有的问题直接制约了该景区的旅游经济。应从构建产品策略、价格策略、营销渠道策略、促销策略这一营销组合着手,使吐鲁番葡萄沟景区真正实现5A景区的功能和效益。

新媒体在江苏入境旅游市场营销中的应用及趋势

一、媒介拟态环境与旅游营销变革随着网民和手机用户数量的不断增加以及游客年龄结构的不断年轻化,以互联网、手机为代表的新媒体作为一种结构性力量,在颠覆了游客获取信息方式的同时,也为旅游市场提供了更为广阔的营销平台。当前,由媒介创造的拟态环境越来越强大,使受众人群周遭的客观环境越来越像拟态环境。1922年,

旅游温冷区国内旅游市场营销研究

我国旅游业已由卖方市场走向买方市场 ,对旅游市场的规律和开拓研究就变的愈发重要。本文以云南省玉溪市为例 ,对中国旅游温冷地区的旅游者行为、目标市场细分进行了分析研究 ,认为旅游温冷地区的旅游者主要为周末旅游 ,表现为游客时间分布上的明显周期性峰值 ;其次 ,旅游者分布具有空间近距离性 ,且旅游客源地集中度比较高 ;第三 ,旅游者具有大众性 ,即旅游产品、项目策划和营销应面向大众。在此基础上 。

试论侗族大歌在侗族文化旅游市场营销中的作用

侗族大歌是侗族文化乃至中国民间文化的奇葩。充分发挥侗族大歌在侗族文化旅游文化市场营销中的作用,有利于旅游宣传促销,有利于提升旅游目的地的形象,有利于旅游企业发现新的市场机会,有利于形成品牌效应,有利于拓展海外市场。

边缘型古镇旅游市场营销的SWOT分析——以湘西芙蓉镇为例

芙蓉镇旅游发展的优势比较突出,但劣势也比较明显,在大湘西新一轮旅游产业发展与旅游宣传的机遇下,芙蓉镇旅游市场明确自己的市场地位,与周边景点建立合作共赢的关系,通过多方筹资,科学合理地对旅游资源进行全方位、多层次的递进开发和深度开发,从而彻底改变在夹缝中生存的尴尬境地。

基于项目教学法的“旅游市场营销”课程教学改革研究

项目教学法是一种以项目为主线、学生为主体、教师为主导的新型教学方法。本文阐述了项目教学法的含义,分析了＂旅游市场营销＂课程采用项目教学法的意义,并从项目任务选取、项目计划制订、项目的实施、项目成果展示、项目考核评价五个方面探讨了项目教学法在＂旅游市场营销＂课程教学中的应用,以期改进该课程的教学方法,强化教学效果。

我国旅游市场营销教材的知识体系初探——基于内容分析的视角

旅游市场营销学是旅游学科体系中的核心组成,教材是其知识体系的重要载体.本文通过对国内旅游市场营销教材的系统整理,形成基础数据库.在此基础上,选取10本国内主流旅游市场营销教材进行内容分析.研究发现,我国旅游市场营销教材的知识体系总体包括市场营销基础理论、市场营销组合策略、旅游分行业营销和旅游营销新理念4个内容板块.分析同时显示,当前我国旅游市场营销教材的知识体系在内容和形式上还存在旅游特性不明显,重理论而轻实践和学术规范性不够等问题.针对上述问题,本文最后从教材建设和课程教学等方面提出相应的对策建议.

对桂林旅游市场营销的探讨

尽管桂林的旅游业取得了辉煌成就,但在实际运作当中,桂林旅游市场的营销理念和模式仍处于相对落后的层次,主要表现在盲目削价竞争,营销短视现象突出,对游客的市场细分工作欠缺,粗放的旅游增长模式与营销观念的滞后,缺乏竞争优势,旅游品牌意识淡薄,旅游信息传递渠道不健全,旅游市场营销科技含量低,旅游形象的塑造和宣传力度不够等方面。应更新旅游营销理念,创新旅游营销组合,完善顾客服务及投诉体系,对旅游形象进行战略性策划。

面向创新创业能力培养的旅游市场营销案例教学方法研究

在"万众创新、大众创业"时代背景下,尝试以案例教学方法改革为突破口,创新旅游市场营销课程教学。在回顾案例教学研究的基础上,结合教学进程开展学生深度访谈,采用扎根理论方法分析访谈内容,探索创新教学案例采集、编写、叙事方式,优化教学案例内容和形式,提升案例教学的针对性与实效性。