前沿科学研究融入无机化学与化学分析课程教学--螯合物与新型配位化合物

介绍了无机化学与化学分析课程中关于螯合物及新型配位化合物的教学内容设计。课程立足学校高水平应用型大学办学定位,结合新工科背景下的人才需求,旨在培养学生运用相关知识分析、解决问题的能力。通过案例分析法,将前沿科学研究--金属有机配位聚合物(MOF)材料融入课堂教学,引导学生整合知识,解决配合物结构与性质关系的关键问题。同时,强化学生专业思想,激发学习兴趣,培养化学学科素养。课程采用进阶式任务设计,注重理论与实践相结合,旨在实现知识内化、提升高阶思维能力的教学目标。通过这一教学活动,学生不仅能够加深对配位化学的理解,更能提升解决实际问题的能力,为未来的学习、工作和科研奠定坚实基础。

价值引领融入“无机化学与化学分析”的课程思政建设

将课程思政应用到“无机化学和化学分析”教学中,更好发挥其价值引领作用。开展课程思政建设,应做到守正与创新。本文以价值引领为切入点,介绍如何将思想政治教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识、工程伦理、人文关怀等科学素养,深入践行立德树人,提高本科教学质量。

精品课程建设经验介绍——以国家级精品课程无机化学与化学分析的创建和成效为例

提出要把教学研究当作科学研究去搞的理念,以创建新的课程内容体系、致力于有特色的立体化教材体系建设、努力改革教学方法、开辟第二课堂和努力建设示范课程并切实发挥辐射带动作用为内容,讲述了国家级精品课程无机化学与化学分析的创建和成效,阐述了国家级精品课程建设工程是教学质量提高的基石的观点。

《无机化学与化学分析》立体化教材建设体会

创建《无机化学与化学分析》立体化教材的实践表明,要强化新教材的思想教育功能、发挥培育创新思维的功能,要使教材具有鲜明的时代气息,就必须坚持开放、求新和个性化。

无机化学与化学分析课程在线期末考试的探索与实践

为应对新型冠状病毒肺炎疫情,在线期末考试的探索与实践成为一个新的研究热点。本文以"无机化学与化学分析"课程为例,面对疫情期间的特殊性,从在线考试设计、在线考试准备、考试实施和学生反馈等方面对于在线考试进行了多维度的介绍,总结了经验并进行了反思,提出了切实可行的考试流程,为高校开展学生较多的公共基础课的在线考试提供了参考和借鉴。

多维度无机化学与化学分析课程考核探索

随着教育技术的发展,传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代。多维度考核作为学生学习的指挥棒,保障混合式教学各环节得以实施。本文探索“线上单元测试+课前测+线下作业自评互评+线下课堂报告(或分组讨论)+线下期末考试(开卷闭卷相结合)”等多维度考核,注重学习过程考核,使考核评价更趋于合理。多维度考核本身也成为混合式教学实施的重要环节。

《无机化学与化学分析》课程线上教学初探

为了响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,《无机化学与化学分析》课程开展了线上教学。通过整合教学资源、搭建上课平台、及时课后答疑以及注重过程评价的方式,促进教学目标的顺利实现。

“近代化学基础——无机化学与化学分析”一流本科课程建设探究

针对建设“近代化学基础——无机化学与化学分析”一流本科课程中存在的问题和目标,探索“问题导向、师生共建、时空融合”的课程思政教育体系,丰富、拓展线上线下教学资源,打造立体化高阶化教学新模式,创新多元化全过程考核机制,以达到素质教育和创新人才培养目标。

大学化学课程无机与分析部分交叉整合探索

无机化学与分析化学都是化学各专业的重要基础课程。为配合课程改革,我们将无机化学与分析化学进行整合,特别是两门课程中交叉部分内容进行重组。经过近几年的教学实践,我们探索了关于这些交叉内容教学的一些方法。通过转变教学观念、优配教材与教学资源以及改进教学方法来提高课程教学质量。