时间视角下时间领导、时间效能感和员工创造力的关系:下属依赖的调节作用

目的应用社会认知理论,从时间视角出发探讨时间效能感在时间领导与员工创造力关系的间的中介作用,以及下属依赖的调节作用。方法采用领导-员工配套问卷的方式收集443份有效问卷数据,并运用SPSS和Amos分析工具对数据进行分析。结果时间领导对员工创造力具有显著正向影响;时间效能感在时间领导和员工创造力之间起部分中介作用;下属依赖不仅负向调节时间领导和时间效能感之间的关系,而且还负向调节时间效能感在时间领导与员工创造力间的中介作用。结论时间领导有利于提高员工时间效能感和员工创造力,但会因个体下属依赖程度有所差异。

医学生时间效能感及与负性情绪相关性分析

目的:了解医学生时间效能感和焦虑、抑郁的一般状况,探讨时间效能感与焦虑、抑郁之间的相关性,在此基础上提出加强时间管理的对策和建议。方法:对海南医学院在校全日制医学生1051名进行问卷调查。结果:(1)医学生时间效能感均分为(27.41±6.30)分;焦虑因子均分为(15.70±5.12)分,抑郁因子均分为(17.99±5.26)分;(2)时间效能感及其维度与焦虑、抑郁均呈负相关(P<0.05);(3)高时间效能感组的焦虑、抑郁得分低于低时间效能感组的得分(P<0.05)。结论:医学生的时间效能感较低,焦虑、抑郁有一定的检出率,医学生时间效能感及其维度与焦虑、抑郁均呈负相关。

高师生无聊状态与学业兴趣﹑时间效能感的关系

目的:探讨高师生无聊状态、学业兴趣、时间效能感三者的关系。方法:采用大学生无聊状态量表﹑学业兴趣量表和时间效能感分量表对212名高师生进行问卷调查。结果:(1)高师生无聊状态在不同性别(t=3.257,P<0.01)﹑不同年级(t=4.154,P<0.01)上存在非常显著的差异,在不同专业(t=3.984,P<0.001)﹑是否独生子女(t=3.614,P<0.001)﹑是否参加过志愿者活动(t=-6.357,P<0.001)和不同生源地(t=-4.048,P<0.001)上均存在极其显著的差异;(2)高师生无聊状态与学业兴趣(r=-0.433,P<0.001)﹑时间效能感(r=-0.577,P<0.001)之间存在显著负相关;(3)学业兴趣和无聊状态对时间效能感均有预测作用,无聊状态在学业兴趣对时间效能感的影响中有部分中介作用。结论:学业兴趣通过无聊状态间接影响时间效能感。

时间效能感与大学生手机移动网络使用行为关系

目的探讨大学时间管理倾向、压力知觉与手机移动网络使用行为之间的关系。方法于2014年4—6月,采用心理测量法对1 488名在校大学生进行测量。结果 (1)低、高时间管理组在手机移动网络使用行为量表的社会功能受损得分分别为(2.74±0.81)、(2.40±0.76)分,耐受性分别为(2.40±0.67)、(2.01±0.07)分,使用时间分别为(3.22±0.87)、(2.76±0.81)分,3个维度得分低时间管理组明显高于高时间管理组,差异均有统计学意义(均P<0.01)。(2)时间效能感与手机移动网络过度使用行为存在明显负相关,时间价值感、时间监控观、时间效能感和时间管理量表总分与压力知觉存在明显负相关。(3)压力知觉对手机移动网络过度使用行为有明显正向预测作用(t=6.763,P<0.01),时间效能感对手机移动网络过度使用行为有显著负向预测作用(t=-4.347,P<0.01)。(4)压力知觉在时间效能感与手机移动网络过度使用行为间起到部分中介效应。结论大学生的低时间效能感更易引起手机移动网络的过度使用行为,通过提高大学生时间效能感降低压力知觉,可以减少大学生手机移动网络过度使用行为。

护生学习拖延、时间管理倾向及一般自我效能感的关系研究

目的了解护生学习拖延的发生情况,探讨学习拖延、时间管理倾向和一般自我效能的关系,为减少护生学习拖延,提高教学质量提供参考。方法采用大学生学习拖延问卷、青少年时间管理倾向量表(ATMD)和一般自我效能感量表(GSES)对泰山医学院护理学院的408人进行问卷调查。结果护生学习拖延总分为70.58±11.71,156名(占38.24%)护生有不同程度的拖延行为;时间管理倾向、一般自我效能感与学习拖延有显著的负相关(P<0.01);逐步回归结果显示,时间控制感、时间效能感进入回归方程,能解释学习拖延总变异的26.9%。结论学习拖延在护生中普遍存在,时间管理能力差与自我效能低的个体更易发生拖延行为,应引导护生尽早做职业规划,使他们学会管理时间,自我监控,减少学习拖延行为发生。

公正世界信念对农村初中生学业拖延的影响:控制感与时间效能感的序列中介作用

目的:探讨公正世界信念对农村初中生学业拖延的作用,及控制感和时间效能感的中介作用。方法:采用Aitken拖延问卷、公正世界信念量表、控制感量表和时间效能感量表对328名农村初中生进行问卷调查。结果:(1)公正世界信念、控制感和时间效能感两两间存在正相关,三者与学业拖延间存在负相关;(2)公正世界信念对学业拖延的作用路径有两条:通过时间效能感的中介作用实现;通过控制感和时间效能感的序列中介作用实现。结论:控制感和时间效能感在农村初中生公正世界信念对学业拖延影响中起序列中介作用。

高校青年教师时间管理倾向与自我价值感的相关研究

目的了解高校青年教师时间管理倾向与自我价值感的关系。方法运用时间管理倾向量表和自我价值感量表对四川省430名高校青年教师进行调查研究。结果高校青年教师时间管理倾向和自我价值感总分、各维度分都高于3分。时间管理倾向各维度分与总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感都呈显著的正相关;时间监控观和时间效能感对总体自我价值感具有显著的回归效应,时间价值感、时间监控观、时间效能感对一般效能感及特殊自我效能感均具有显著的回归效应。结论青年教师时间管理倾向与自我价值感呈显著正相关,并有显著的预测作用。

大学生时间管理倾向与自我价值感的相关研究

①目的探讨大学生时间管理倾向与自我价值感之间的相关。②方法采用《青少年时间管理倾向量表(ATMD)》和《青少年自我价值感量表》对河北某高校98名学生进行了问卷调查。③结果大学生的时间效能感存在性别差异;大学生在一般自我价值感和特殊价值感上均有显著的性别差异;大学生时间管理倾向与自我价值感之间存在显著的正相关。④结论男大学生在时间效能感的水平上不如女生;男大学生的自我价值感不如女生;大学生时间管理倾向与自我价值感存在显著相关性。

大学生学业压力和学习倦怠的关系——时间管理倾向的中介作用分析

本研究以广州地区大学为主的314名大学生作为主要研究对象,采用大学生学业压力事件量表对大学生学业压力、大学生学习倦怠量表对大学生学习倦怠以及青少年时间管理倾向量表(ADMT)对大学生时间管理倾向进行调查与测量,通过数据收集、统计分析等方法,旨在构建大学生学业压力、学习倦怠、时间管理倾向三者之间的关系模型,从而促进大学生的健康发展以及对学习提供一定的参考。结果表明:大学生学业压力、学习倦怠及时间管理倾向在性别、年级、专业以及户籍类型上不存在显著差异。

时间管理倾向团辅对中学生时间管理技能的干预研究

团辅活动帮助中学生树立了正确的时间价值观,学会了分清轻重缓急、灵活管理时间,并提高了他们的时间效能感。时间是一个极为抽象的概念。黄希庭等人在前人的研究基础上,从人格特质出发,认为时间管理倾向是一种人格倾向,包含三个维度,即时间价值感。

论个人的时间管理倾向

时间管理倾向是一种具有动力性的人格特征 ,它由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成。善于管理时间者的生活质量是高的。

大学生时间管理倾向与学习满意度:递增效度的分析

本研究以262名大学生为研究对象,探讨时间管理倾向对学习满意度的影响,并检验时间管理倾向的递增效度。结果表明:时间价值感、时间效能感对学习满意度具有显著的预测力;并且在控制了自尊、自我控制感等变量的影响之后,时间管理倾向仍对学习满意度具有显著的解释力,证实了时间管理倾向的递增效度,同时验证了时间管理倾向的有关理论构想。

农村订单定向本科医学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究

根据《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》,我国从2010年起,开始为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。在教学过程中,有教师反映农村订单向医学生（以下简称定向生）学风存在问题,可能存在学习倦怠。有研究表明时间管理倾向作为调节变量,对学习倦怠起到一定的调节作用。

大学生时间管理倾向与自信的相关研究

本研究采用时间管理倾向量表和个人评价量表探讨大学生时间管理倾向与自信的关系。研究结果表明:(1)时间管理倾向三个方面均与学业自信显著相关,但仅时间效能感对学业自信有一定的预测作用;(2)体育运动、爱情关系、社会交互作用、交谈等方面的自信均与时间监控观与时间效能感显著相关,仅时间效能感对各方面自信有一定的预测作用;(3)外表自信仅与时间监控观相关,且时间监控观对外表自信有一定的预测作用。

不同学历护生时间管理倾向的调查分析

目的了解不同学历护生时间管理倾向的特点,为开展教学提供依据。方法采用青少年时间管理倾向量表对330名不同学历(本科组55名、大专组150名、中专组125名)护生进行调查。结果不同学历护生时间管理倾向评分比较,差异有显著性意义(P<0.01),本科护生最高,中专护生次之,大专护生最低。三组护生时间价值感及其各维度评分、时间效能感及其各维度评分比较,差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05),本科组和中专组评分显著高于大专组(P<0.01,P<0.05)。不同学历护生的时间监控观评分比较,差异无显著性意义(P>0.05)。结论不同学历护生时间管理倾向有各自的特点,应有针对性地进行指导,提高其时间管理能力。

大学生时间管理倾向与成就动机的相关研究

1前言 时间管理倾向(time management disposition)是个人的一种具有动力性的人格特征(黄希庭,张志杰,2001),它由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成,反映了人们对待时间的态度和价值观念,推动个体向一定的目标行动;作为现代人社会性格的一个重要标志,它表明善于管理时间的人其能力强、事业有成,极易在所在领域中获取成功.成就动机(the achievement motivation)是个体在自己所特有的良好或优秀的标准相竞争之下,所学习而来的一种追求成功的需要或驱力(D.C.Mecmelland,1953),其主要内涵是行为的目的性、主动性和坚持性,作为学生学业成功的内在动力,在某种程度上讲其水平高低也决定了学生的成功与失败.有关研究表明,时间管理倾向是与个体的能力、自我观念、学业成绩、主观幸福感以及自我价值感等因素有关,同时认为善于驾驭时间的人,成绩卓越,成就动机高,并能很快获得成功.

大学生心理控制源和时间管理倾向的相关研究

1 前言 心理控制源(1ocus of contro1)是指人们对行为或事件结果的一般性看法,这一连续谱的一极是内在性,另一极则是外在性(Rotter,1966).自心理控制源的概念被提出以后,控制源作为一个影响人的心理和行为的重要变量,引起国内外研究者的广泛注意.

高中生时间管理倾向、认知方式、元担忧水平对学业成绩的影响

综合探讨时间管理倾向、认知方式、元担忧水平的相互关系,以及三因子对学业成绩的相对影响作用。对123名高中生问卷调查表明:元担忧水平与时间效能感之间是显著的负相关;认知方式与学生的语文、数学、英语成绩呈显著正相关,时间效能感与学业成绩呈显著正相关;认知方式、元担忧水平对学业成绩的回归不显著,其是通过时间效能感对学业成绩产生影响。时间管理倾向对于学业成绩的回归效应存在显著学科差异。

医学生的时间管理倾向特点研究——以济宁医学院为例

目的探讨医学院校大学生时间管理倾向的特点。方法采用大学生时间管理倾向量表对314名大学生进行问卷调查及相关分析。结果 1)时间管理倾向在时间价值感上存在性别差异(t=-2.28,P<0.05),女生好于男生;2)医学专业学生的时间管理倾向好于非医学专业的学生,并在各因子上差异显著(P<0.05,P<0.01)。结论医学生的时间管理倾向好于非医学专业的学生。

大学生时间管理的现状与对策——以湖南农业大学为例

时间管理是影响大学生学习效率与生活质量的关键因素。通过多种途径的调查表明,当前大学生时间管理的现状不容乐观,迫切需要强化大学生时间管理的意识、加强时间管理的指导、进行时间管理的监控。