饱和软土非平行等效时间线流变一维固结分析

在饱和软土非平行等效时间线流变模型基础上,综合考虑软土地基成层性和非线性特点,利用半解析法对地基一维固结控制方程进行求解分析。采用Fortran语言编制相关计算程序,将退化后的计算结果与已有的平行等效时间线下的流变固结解进行对比,验证该解答的正确性。利用该程序分析饱和软土地基流变固结性状,分析讨论了非平行线参数ζ对土体次固结系数的影响,以及非平行等效时间线流变固结下有效应力定义的固结度和地表总沉降的增长规律。分析结果表明:非平行等效时间线模型的次固结系数随自重应力和有效应力的增大而减小,且减小速率取决于ζ值大小;非平行等效时间线下的流变特性主要对主固结后期和次固结阶段影响显著,ζ值越大,主固结完成越早,后期次固结沉降量越小。

道德概念对上下维度心理时间线判断的影响

为探讨道德概念对上下维度的心理时间线判断存在的影响,采用实验法进行研究。结果表明:1) 代表时间意义的图片可以激活上下维度的心理时间线;2) 道德词汇可以对未来时间方向的图片判断向上位置的反应时起到缩短促进的作用。综上所述,研究为人们更进一步了解上下维度心理时间线的机制提供了广阔的方向。

汉语背景下横纵轴上的心理时间线

采用反应区分范式,以表示过去和未来的时间词为刺激,对汉语背景下横、纵两轴上的时间表征情况进行了探讨。结果发现,(1)横、纵轴方向上都出现了STEARC效应;(2)右对角线方向上,出现了服从横轴的减弱的STEARC效应,且STEARC效应值呈正态分布。以上结果表明,汉语背景下既存在从左向右的心理时间线,也存在从上到下的心理时间线,两种时间表征同时存在,且横轴表征倾向于占优势。

基于滑动窗口的微博时间线摘要算法

是在时间维度上对文本进行内容归纳和概要生成的技术。传统的时间线摘要主要研究诸如新闻之类的长文本,而本文研究微博短文本的时间线摘要问题。由于微博短文本内容特征有限,无法仅依靠文本内容生成摘要,本文采用内容覆盖性、时间分布性和传播影响力3种指标评价时间线摘要,并提出了基于滑动窗口的微博时间线摘要算法(Microblog timeline summariaztion based on sliding window,MTSW)。该算法首先利用词项强度和熵来确定代表性词项;然后基于上述3种指标构建出评价时间线摘要的综合评价指标;最后采用滑动窗口的方法,遍历时间轴上的微博消息序列,生成微博时间线摘要。利用真实微博数据集的实验结果表明,MTSW算法生成的时间线摘要可以有效地反映热点事件发展演化的过程。

基于专利引文分析的时间线技术

在对专利引文可视化技术现状进行分析的基础上,将基于引文分析的时间线技术运用到专利文献的可视化分析。详细阐述该技术的理论依据、设计思想,并用美国专利数据库中的DVD激光头专利进行技术应用,证明该技术能揭示专利文献中的技术热点及其发展演变,并挖掘关键技术。

汉语背景下左右走向的心理时间线

探讨汉语背景下是否存在左右走向的心理时间线。实验一,被试通过左右手按键对时间词进行分类。实验二,被试在时间词线索下完成左或右圆点的定位任务。结果发现:(1)过去意义词呈现在左边或左手反应时反应更快;未来意义词呈现在右边或右手反应时反应更快,即存在空间时间反应编码联合效应(STEARC效应)。(2)未来意义词激活右侧的注意,过去意义词倾向于激活左侧的注意。结果表明存在左右走向的心理时间线,过去在左,未来在右。

适用于深空探测器的时间线转移路标启发式规划方法

针对深空探测器各子系统状态并行及约束耦合的特点,设计了最大转移代价计算方法,并在此基础上提出了时间线路标提取方法。然后,针对路标集合重复计算耗时长的问题,提出了路标增量式搜索算法实现路标集合动态快速更新,并进一步结合最大目标节点筛选策略提出了时间线转移路标启发式规划方法。仿真结果表明,时间线转移路标启发式规划方法能够有效减少冗余规划步数,提高规划求解效率。

基于XML的视频剪辑时间线构建方法

DES(DirectShow Editing Services)是基于DirectShow的视频编辑编程接口,通过建立时间线模型进行多媒体编辑,其自带的XML Parser组件可以用来保存和恢复时间线编辑信息。开发1种时间线构建系统,直接通过编辑XML文件建立时间线模型,将复杂的时间线接口调用转化为简单的XML文档编辑任务,使基于此的系统扩展更加简便。使用Delphi的TXML Document组件读取、写入XML文档,使用树状模型显示及修改,并通过输出引擎得到预览画面及视频文件。

设计时间线:增强学习过程

对学习进行设计,就是要帮助学习者理解如何在特定的时间序列中完成相应的学习事件,以达成相应的学习目标。时间线作为一个以时间序列来描述事件关系的概念,在实践中有着比较广泛的应用。文章通过对时间线在不同领域中的应用分析,提出可以将其引入学习设计中,以便于设计出可以增强学习过程的学习时间线。文章分析了时间线的内涵,对于时间线如何支持学习过程提出了一些具体的思路,并以知能时间线、任务时间线、思维时间线和评价时间线为例,提出了在实践中规划学习时间线的具体方法。

时间线和地形式可视化图谱：科学传播研究前沿演进趋势分析

研究前沿是在一门学科领域中研究者最热衷、最新的研究主题。运用时间线和地形式可视化图谱方法进行研究前沿的确定和描绘,由原来的二维时间线图谱扩展至三维动态地形式图谱,为研究前沿的发展趋势绘制更加清晰可视化并具有动态性的知识图谱。以一份科学传播研究领域的权威期刊《科学传播》（ScienceCommunication）杂志1994～2007年的数据为例,对科学传播的研究前沿进行了可视化地梳理和描述,绘制出时间线和地形式可视化图谱,试图随着时间变化来演示科学传播领域研究前沿的动态变化过程与发展趋势,为技术预测和学科发展提供借鉴。

黏土的一维非平行等效时间线流变模型

在连续介质流变理论框架内研究了等效时间与流变速率之间的内在关系。当软土的流变速率仅取决于应力和应变量时,在相同应力和应变状态下简单加荷历史的黏土流变速率等于复杂加荷历史的流变速率,故根据简单加荷历史反算而得的黏土流变速率可用于复杂加荷历史的建模工作,在简单加荷历史下反算黏土流变速率所用的持续时间即是等效时间,在简单加荷历史簇中相同等效时间的应力应变关系线即为等效时间线。根据上述建模思路,获得了软土等效时间线不平行时流变速率与等效时间之间的关系,建立了等效时间线不平行时黏土的一维流变模型,该流变模型可退化为等效时间线平行时的Yin-Graham一维流变模型。根据室内流变试验确定了模型参数并验证了模型的合理性。

感知运动经验在心理时间线形成中的作用—来自盲生的证据

本研究考察视觉和读写习惯有关的感知运动经验是如何影响心理时间形成的。实验1和实验2以短时间和长时间距离的词语或短句为材料,以小学三年级的普生和盲生为被试,结果发现两种时间距离中,普生对早的刺激按左键,晚的刺激按右键反应更快,而盲生未出现早左晚右的心理时间线。实验3和实验4分别以短时间和长时间距离的时间词为材料,以初一盲生和普生为被试,发现普生和盲生都是对过去的时间按左键,未来的时间按右键反应快;而且在长的时间距离内,盲生的反应时长于普生。研究表明阅读和书写经验在盲生心理时间线的形成中起着关键作用。

差异性案件要素增强的案件舆情时间线生成方法

案件舆情时间线生成是将同一案件的舆情新闻按照时间顺序生成话题簇,对于用户了解案件的发展过程具有重要意义,本质可以看做一个时间约束下的无监督聚类任务.但是描述同一案件的舆情新闻可能存在许多相同的要素导致其在聚类空间中的表征出现重叠.为了生成更有区分度的文本表征,基于自编码框架,提出一种差异性案件要素增强的案件舆情时间线生成方法.首先构建涉案舆情时间线数据集并生成每条微博文本的差异性要素;然后将差异性要素、微博文本和案件时间作为BERT编码器的输入,基于自编码框架生成文本的低维特征向量;最后基于该特征向量和K-Means聚类的方法,使用软聚类生成案件舆情时间线.实验结果表明,在构造的涉案舆情时间线数据集上,提出的方法在ACC和NMI两个聚类指标上均有较大提升.

浅谈非线性编辑中时间线的时间和空间技术应用

作者针对目前非线性编辑教学中常用的编辑技术进行深入讨论,基于非线性编辑软件中时间线的特点阐述了"时间线嵌套时间和空间的整合交错"的概念,并结合实例给出了在非线性编辑课程教学中时间线嵌套的使用方法和优势。

硬盘播出软件时间线的探讨

本台于1998年10月引进一套美国DOREMI公司研制的硬盘自动播出系统。该系统由两台互为备份的视音频服务器、四台工作站。

浅谈时间线在资金时间价值计算教学中的妙用

根据资金时间价值计算的教学过程经验,针对学生们存在的主要问题,选用数形结合的方法即借助时间线,将已知与未知均标注在时间线上,从而帮助学生理清思路,使得复杂问题简单化,便于学生更好地学习、掌握和运用.

关于多媒体制作软件中时间线问题的分析

分析了各种多媒体制作软件的特性,针对每种制作软件中时间线的问题进行探讨,对比分析了各时间线在构成上和动画制作上的相似点和不同点,及各种制作软件间的联系和特点,帮助使用者合理选择运用多媒体制作软件。

基于时间线数据的微博活跃用户数估计

针对微博活跃用户数估计问题,给出一种基于活跃周期的活跃用户定义,并在此基础上改进捕获再捕获模型,基于新浪微博时间线数据对新浪微博活跃用户数进行了估计。实验验证本方法能够较为准确地估计具有不同活跃周期的用户的规模。

美国K-12虚拟时间线网络学习平台应用与启示

信息技术的快速发展使得如何充分利用学习空间与学习资源促进教学成为教育技术应用的当务之急。在美国K-12领域,虚拟时间线(Virtual Timeline)作为一种重要的工具,已成为辅助学习者学习的新媒体。该文在分析虚拟时间线核心特征的基础上,发掘其主要教学功能,介绍和分析了四个典型时间线平台。虚拟时间线以其可视化和项目管理等功能将同地和异地的师生整合到一个交互平台上,在增进师生人际关系、提高学习效率方面起到了促进作用。该文通过分析和介绍美国K-12虚拟时间线平台,以期为我国网络学习空间平台建设提供参考。