究竟怎么放假?——评改一篇晦涩难懂的通知

[原文]关于2013年中秋节、国庆节放假安排的通知各部门、各单位:根据自治区人民政府办公厅《关于2013年部分节假日安排的通知》,经学校研究决定,现将我校2013年中秋节、国庆节放假的具体安排通知如下:一、放假安排1.中秋节9月19日至21日放假调休,共3天。将9月22日(星期日)公休日调至9月20日(星期五),9月19日(星期四、农历中秋节)

或许晦涩难懂 但这些前沿科技值得驻足——来全国科技周主场感受“面向世界科技前沿”的科技魅力

5月23曰,2021全国科技周进入第二天。或许是因为昨晚雨水的突袭,周日清晨的气温有些低,不过这并没有影响到一早就排队等着入馆观众的热情。早上八点半左右,离开馆还有半个小时时间,中关村国家自主创新示范区展示中心门口就排起了长队。

象征的多层意义和晦涩──马拉美的诗歌创作

马拉美的诗歌主要特点表现在：１．追求语言美、句法多变化和音乐性，确立了自由诗的形式；２．诗歌有多种象征含义，导致晦涩难懂；后期诗作尤其如此，需要读者去发现含义；３．具有深奥的哲理。他的诗与２０世纪的世界各国诗歌融汇相通．

《红楼梦》的象征手法

文似看山不喜平,戏法人人会变,但一个高超的作家,需要在静默中引导读者深思。读者意会你的创作题旨,既不能晦涩难懂,又不能让读者一眼看穿。在曲曲折折中前进。象征主义,自然会成为很多作家的创作手法。《红楼梦》的作者曹雪芹先生,是运用象征主义的高手。

深渊大饭店里的魔术师——《奥斯维辛之后:阿多诺论笔选》评介

赵勇、赵天舒所译《奥斯维辛之后:阿多诺论笔选》一书2024年5月由北京大学出版社出版。阿多诺的写作深奥、晦涩,但又不失对现实批判的锋芒,其人优雅而又常常显得造作。阿多诺的作品总是呈现出神秘色彩,尽管他毕生都在致力于去神秘化的智性工作,但只是用晦涩难懂来概括显然掩盖了阿多诺论笔的魅力。就像揭穿魔术师手法一样,如果真相如此重要,为什么人们还要观看表演?

定期体检:校正健康的坐标

如果说体检是一场属于大人的考试,那么体检报告单就是我们健康管理的成绩单。伴随着全民健康意识的增强,定期体检已经成为健康管理必不可少的环节。然而,眼花缭乱的体检套餐和晦涩难懂的体检结果也让不少人摸不着头脑。体检对于提升我们的健康水平到底有没有效果?到底应该怎么选择适合我们自己的体检套餐?拿到体检报告单后,我们应该如何解读结果并采取下一步行动呢?

赴语言学之约,舒展内心的地图

一本名叫《语言学的邀请》的书静静躺在我的书架几年,每一次想欣然接受封面的庄重邀请都会被“语言学”三个理论味很重的字劝退。但最近闲来无事,决定翻来一探究竟,初读一点也不会觉得晦涩难懂,偶尔会觉得它把一些显而易见的常识说得太过煞有介事,但每次感觉要低估这本书的时候总能和精彩之处不期而遇。比如本书作者有一个形象的譬喻。

为农村普法达人点赞

法律知识晦涩难懂,农民看不懂、不爱看,怎么办?别着急,云南的“华仙大妈有办法。”“境外高薪是诈骗,就是有人不相信。”“为什么还是有人要上当?”“贪小便宜会上当,好高远会上当,人心不足蛇吞象,最后就是会上当。”

《送东阳马生序》:劝君惜取少年时

最近,一则“终于读懂了送东阳马生序”的话题,在社交平台刷了屏。评论区里,字字句句,都是成年人的眼泪和悔恨:余幼时家贫,但仍不知上进,贪玩误学,缺乏志向。偶寄情于山水之间,纵情于男欢女爱,蹉跎人生三十有余。回忆年少,初读《送东阳马生序》只觉晦涩难懂,不知其意。今观文,悲凉之感油然而生。逐尝人生之艰苦,才懂其意。

医猪经(十六)

叙述。在前面文章里,大体介绍了一些在养殖中临床上常见到的一些体表特征变化所预示引发哪些疾病,需要怎样辩证,怎样治疗的情况。其中还有一些体征前文没有做详细分析,在以后的临床医案中遇到时在详细分析细节。对于学习中医来说,古代医籍文字晦涩难懂,知识转换成能力就有困难。中医知识结构运用于临床需要掌握全面性,所以在对学术思想的理解、领悟和把握是一个难点。在下文医案中,我将用视频和文字形式,把我根据临床状况收获的临床信息和我的诊断思路、用药思路,还有在疾病逐渐恢复期所遇到的一些并发症和处理方案的思路详细介绍,还望同道中人多加指正。

医猪经(十九)

叙述在前面文章里,大体介绍了一些在养殖中临床上常见到的一些体表特征变化所预示引发哪些疾病,需要怎样辩证,怎样治疗的情况。其中还有一些体征前文没有做详细分析,在以后的临床医案中遇到时在详细分析细节。对于学习中医来说,古代医籍文字晦涩难懂,知识转换成能力就有困难。中医知识结构运用于临床需要掌握全面性,所以在对学术思想的理解、领悟和把握是一个难点。在下文医案中,我将用视频和文字形式,把我根据临床状况收获的临床信息和我的诊断思路、用药思路,还有在疾病逐渐恢复期所遇到的一些并发症和处理方案的思路详细介绍,还望同道中人多加指正。

医猪经(十三)

叙述在前面文章里,大体介绍了一些在养殖中临床上常见到的一些体表特征变化所预示引发哪些疾病,需要怎样辩证,怎样治疗的情况。其中还有一些体征前文没有做详细分析,在以后的临床医案中遇到时在详细分析细节。对于学习中医来说,古代医籍文字晦涩难懂,知识转换成能力就有困难。中医知识结构运用于临床需要掌握全面性,所以在对学术思想的理解、领悟和把握是一个难点。

医猪经(十七)

叙述在前面文章里,大体介绍了一些在养殖中临床上常见到的一些体表特征变化所预示引发哪些疾病,需要怎样辩证,怎样治疗的情况。其中还有一些体征前文没有做详细分析,在以后的临床医案中遇到时在详细分析细节。对于学习中医来说,古代医籍文字晦涩难懂,知识转换成能力就.有困难。中医知识结构运用于临床需要掌握全面性,所以在对学术思想的理解、领悟和把握是一个难点。在下文医案中,我将用视频和文字形式,把我根据临床状况收获的临床信息和我的诊断思路、用药思路,还有在疾病逐渐恢复期所遇到的一些并发症和处理方案的思路详细介绍,还望同道中人多加指正。

医猪经(十五)

在前面文章里,大体介绍了一些在养殖中临床上常见到的一些体表特征变化所预示引发哪些疾病,需要怎样辩证,怎样治疗的情况。其中还有一些体征前文没有做详细分析,在以后的临床医案中遇到时在详细分析细节。对于学习中医来说,古代医籍文字晦涩难懂,知识转换成能力就有困难。中医知识结构运用于临床需要掌握全面性,所以在对学术思想的理解、领悟和把握是一个难点。在下文医案中,我将用视频和文字形式,把我根据临床状况收获的临床信息和我的诊断思路、用药思路,还有在疾病逐渐恢复期所遇到的一些并发症和处理方案的思路详细介绍,还望同道中人多加指正。这些医案都是近几年所发生的,为了保护个人隐私,对养殖户不写过多详细记载。另外,要把一个病例分析透彻,文章需要分几期才能完成,望大家理解。

心脏支架术保险公司能否拒赔?

案情回顾保险格式条款繁杂难懂,生活中很多人都因为没有“吃透”晦涩难懂的保险条款,在理赔时遭到保险公司拒赔。面对保险公司“言之凿凿”的拒赔理由,不少民众选择拿起法律武器与保险公司对簿公堂。

译文中冒号的典型误用及辨正

无论是在现实生活中,还是各种书籍阅读类软件的图书评论区,总有一些批评外文书翻译问题的评论。例如,“翻译太别扭了”“google机翻,鉴定完毕”“不知所云”等等。总之,大众普遍反映“翻译书籍难以理解”。作为编辑,各位同仁对此亦深有体会。因为在编辑职业生涯中,这些晦涩难懂的译文也总是深深困扰着编辑们。为什么有众多译文让读者看不懂呢?追根溯源,是由于翻译观出了问题。

如何运用科学知识与表达技巧写出生动有趣的文章

科学知识是人类认识世界的重要工具,而科学的语言艺术则是将科学知识转化为生动有趣的文章的关键。本文将介绍如何运用科学知识与表达技巧,写出生动有趣的文章。科学是一门追求真理的学科,而科学的传播则是将真理传递给更广大的群体。然而,科学知识常常被晦涩难懂的术语和复杂的理论所包围,使得科学文章难以被一般读者所理解。因此,运用表达技巧将科学知识转化为生动有趣的文章,成为了科学传播的重要任务。

“双减”为桨 导图为舟——小学语文阅读教学“语用”课堂设计策略

小学生在思维能力方面稍显不足,遇到一些抽象的概念和晦涩难懂的知识内容,很容易产生学习阻碍。教师此时若未能加以有效引导,便容易使学生产生畏难情绪,继而无法提升学习水平。在“双减”教育背景之下,小学语文教师在进行阅读教学时,为了能够深化“语用”课堂,可以用思维导图作为工具,帮助学生突破思维障碍,提高阅读能力。同时,以思维导图工具对相关文本的内容进行梳理,能对语文知识的要点进行罗列,也能够提高学生的学习效率,达到“双减”教育目标。本文通过提出小学语文阅读教学“语用”课堂设计策略,旨在提升学生的语文学科核心素养。

文化传承视域下文言文教学的激趣研究

《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。它指的是“学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化”,通过学习活动拓展文化视野,增强文化自觉,让他们更加热爱祖国语言文字,热爱中华文化。文言文注重典故、骈骊对仗、音律工整,包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体,是学习了解传统文化的主要载体。然而,文言文和现代白话文之间有较大的差距,部分文字晦涩难懂,给学生的阅读增加了难度,一部分学生不愿意主动学习文言文。针对这个问题,在高中语文教学中.

小学信息技术教学中学生创新思维的培养

要充分运用信息技术这一大背景,为教学提供更好的服务,使其在小学课堂上更好地开展,需要教师的精心策划,采用各种方法去激发学生的创新思维,指导学生进行自主学习。一、对创新思维进行培养的重要性1.培养学生的学习兴趣,形成良好的学习习惯。在信息技术教育过程中,学生很难听懂那些晦涩难懂的内容,往往会感到无聊和困倦,随着时间的推移,学生对信息技术的学习就会失去兴趣,而创新思维则可以激发学生的好奇心,活跃大脑,使其在信息技术课堂上保持头脑清晰,且有助于学生大脑得到充分的开发,从而更好地完成课程的学习。