以第二课堂“晨读”为依托的大学英语综合能力提升路径研究

随着全球化进程的加剧以及人类命运共同体倡议的提出,大学英语学习的重要性日益凸显。为顺应时代发展,提高学生英语综合能力,研究根据《大学英语教学指南》(2020版)提出的新要求,介绍课内与第二课堂“早鸟晨读”相结合的促进大学英语综合能力提高的具体实施路径,旨在帮助学生形成自主学习英语的好习惯、提高语言综合能力、培养优良学风。

搭建晨读支架,助推班集体建设

晨读是提升学生学习效果和班级凝聚力的重要手段。班主任应积极探索晨读活动的优化方案,精心搭建晨读平台,以诗意和高效的方式推进晨读教学,在满足各学科的教学需求条件下,构建晨读支架,为学生埋下愉悦晨读的种子,使学生更好地融入班级环境,促进班级文化建设,进一步体现晨读教学模式对班级建设的积极效果。本文将针对小学教师怎样搭建晨读支架的问题进行探索和分析。

浅谈中职语文晨读课的教学效果提升策略

在中职语文教学中,晨读的作用不仅仅是为了提升学生的学习能力,还能提高学生的语文素养,然而,在实际教学过程中,一些中职学校语文晨读课并没有达到预期的效果。所以,教师要不断创新教学模式和方法,充分发挥晨读课在中职语文教学中的作用,本文以中职语文晨读课为例,对中职语文晨读课教学效果不佳的原因进行分析,并提出了提升中职语文晨读课教学效果的策略。

晨读小插曲

春风轻拂,校园里的丁香花在晨光中静静绽放,淡紫色的花瓣层层叠叠,散发出淡淡的香气,为清晨的校园增添了一份宁静与生机。随着一阵悦耳的铃声响起,早读如期而至。同学们纷纷回到座位,翻开书本,琅琅的读书声传遍了整间教室。突然,一个身影不合时宜地闯入了大家的视野,打破了和谐的氛围。

精彩呈“宪” “声”入人心——东营经济技术开发区“尊崇宪法 每日晨读”活动经验做法

为弘扬宪法精神,加大普法力度,树立宪法权威,增强学生的法治意识,使法治学习落到实处,引领学生做学法、知法、守法、用法的好少年,东营经济技术开发区组织中小学积极开展“尊崇宪法每日晨读”学习宣传教育活动,取得良好成效。高度重视,周密部署开发区教育管理服务中心高度重视“尊崇宪法每日晨读”活动,制订“尊崇宪法每日晨读”活动实施方案,同时要求辖区中小学结合学校实际情况制订具体可行的活动计划,明确专人负责,强化条件保障,创设了良好的学习氛围,在校园内掀起了学习宪法的热潮,基本实现了全覆盖、见实效。

输入假说理论指导下增强英语晨读的实效性研究——以西安翻译学院文传院高职为例

晨读,作为英语学习的第二课堂,对于学校创设良好的学习氛围起着不可代替的作用。西安翻译学院多年来坚持组织“万人晨读”,希望以此为契机,提升学生的英语交流技能,敦促他们珍惜光阴。本文以输入假说理论为指导,探讨提升晨读实效性的策略。输入假说理论认为,语言输入总体难度不超过学习者的学习能力,但又包含了略高于学习者现有能力的、足量的语言材料。同时,材料应具备实用性、趣味性、文化性。据此,本文提出的策略有:(1)编撰适合学生目前英语水平的晨读资料,并辅以音标学习网站作为自学资源;(2)优化晨读辅导模式,由教师统一管理变为小组长负责制。学生分组遵循“同组异质、异组同质”的原则,教师要给予及时反馈,如纠正和鼓励;(3)提升学生英语学习动机,用生动的课堂吸引学生、创设情景启发学生听说英语、注意评价用词,多鼓励、少批评;(4)加强思想教育,引导学生深刻反省自己的价值追求;(5)培养良好的师生关系,尊重学生,爱护学生,积极发现他们的闪光点,看到进步及时给予肯定,帮助他们提升自信心。

基于有意义朗读教学的高中英语晨读教学策略

本文基于“早晨”“语言材料”“有意义朗读”“教师指导下的训练”这四个重要元素,探讨了有意义朗读教学视角下的高中英语晨读内涵、当前存在的主要问题及其不合理性,并提出了调整晨读起始时间与持续时长、甄选与编制有意义的晨读语篇素材、改进晨读课堂流程、科学规划晨读语料等教学优化策略,以期实现有深度、有实效、有层次的晨读教学,提升学生的情感素养与记忆效率。

大学英语晨读及“晨读会”调查研究

作为外语学习者语言输入的重要途径,晨读是锻炼学生"听""说""读"的有效途径。长期以来,英语晨读都是各自为阵,缺少相互沟通和交流,缺乏老师的指导和适当管理,实际操作中存在着各种问题。"晨读会"的出现在一定程度上解决了这些问题。本文对大学生英语晨读及"晨读会"的现状进行了调查研究,提出了一些关于"晨读会"建设的意见,以期发挥其更大的作用。

大学生晨练-晨读-思政一体化模式的理论基础及实践路径

为解决当前大学生晨练晨读中存在的诸多问题,将思政元素有效融入晨练-晨读环节,并通过分析现存问题,基于赫尔巴特的“教育性教学”理论和苏霍姆林斯基的培养全面和谐发展的人的教育理论,探索晨练-晨读-思政一体化模式,为课程思政建设提供新思路。

基于多模态理论的大学英语晨读教学探究

随着国际交往向纵深方向发展,多模态理论在语言学习中备受关注。本文探讨在多模态理论指导下,大学英语晨读教学如何践行以学生为中心的理念。通过对课程教学设计、教学实施和教学效果等进行多维分析,查找当前大学英语晨读教学中存在的问题,并结合多模态理论,探讨英语语言教学中学生多元能力拓展的有效路径。

搭建晨读支架,助推班集体建设

晨读是学生巩固学科新知、丰富阅读视野的一种有效学习方式,也可以成为班集体建设的重要载体。在晨读工作中,班主任可以通过搭建模仿支架、情境支架、对话支架等,激发学生晨读的兴趣,深化晨读的内涵,优化晨读的实效,从而让诗意、高效的晨读促进班集体建设,在满足语文或英语学科教学需求的同时,提升书香校园的建设水平。

小学英语晨读策略探索

小学英语晨读是英语教学的重要环节,目前小学英语晨读效率问题越来越突出。提供丰富的晨读材料,开展多样的晨读形式,采用有效的晨读评价,是提升英语晨读效率的基本路径。

我区中小学生同步参与国家完法日“宪法晨读”活动

本刊讯:12月4日是第十个国家宪法日,我区在南宁市良庆区冬花路小学设立了2023年国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动广西分会场,与北京主会场同步开展“宪法展读”活动,全区1万多所学校800多万名师生通过国家智慧教育平台同步参与了该活动。

“三全育人”视域下高职院校晨读国学的实施策略研究

国学是我国千百年来文化的精髓和积淀,高职院校开展晨读国学对于传承与弘扬我国传统文化有着重要作用。高职院校晨读国学实际存在学生晨读国学的兴趣与积极性不高、辅导员对学生缺乏相应的督促与指导、教务督导关注于辅导员与学生的出勤率、晨读教材选取未贴近学生实际需要等问题。为此提出多措并举调动学生晨读国学的学习兴趣、辅导员应注重班级管理与学生人文素养提升、教务部门应及时调整与优化督导策略、晨读国学教材选取应体现适切性等建议。

“晨读+午唱+夜书”实践模式的有效应用——以广西玉林技师学院德育工作的开展为例

结合广西玉林技师学院的案例,提出将“晨读+午唱+夜书”实践模式融入中职德育工作的建议。围绕全周期德育工作要求,落实“晨读+午唱+夜书”育人模式,将“晨读+午唱+夜书”的德育举措细化为教学方案,切实提升德育综合质量。积极开发德育教学资源,开展主题实践活动,统筹教学要素与各环节,开展针对性评价反馈并优化策略,增强“晨读+午唱+夜书”应用价值,塑造良性教学氛围,锻造学生积极健康的爱国主义情感与传统文化情怀,确保学生思想进步、品性优异、身心健康,推动中职学校育人工作取得积极成果。

晨读暮诵:“1+X童谣诵读”助力阅读启蒙——浙江省海宁市实验小学幼小衔接课程实践案例

根据一年级新生的认知、身心特点以及语文教材编排特点,浙江省海宁市实验小学在一年级上学期开设了“1+X童谣诵读”幼小衔接课程,助力阅读启蒙,激发一年级新生的阅读兴趣。

大学生晨读文化形成性特点研究

目的:了解高校大学生晨读文化形成性特点。方法:采用走访、问卷、网络等调查形式,面向部分高校大学生通过匿名的方式进行调查。结果:大学生晨读文化形成性特点是自主性与依赖性并存;具体性与现实性突出;校园文化与多样文化之间的矛盾。明确晨读目标、激发晨读兴趣、养成良好晨读习惯、利用高校底蕴与资源是构建晨读文化形成性特点的有效路径。

轻松晨读,让英语学习充满活力

英语晨读是对英语课内学习的有效延续和补充,良好的英语晨读不仅可以让学生及时复习课堂学习的知识,预习新的内容,而且还能加强口语学习,是英语学习的重要组成部分。但是,由于师生双方面的原因,目前多数学校的英语晨读并没有发挥其应有的功能,严重降低了学生学习英语的效率,影响了英语学科的教学效果。鉴于此,本文将从英语晨读的重要意义出发,指出学生在英语晨读中出现的问题,并提出提高英语晨读效率的具体措施,以期为当前的英语晨读教学提供一些借鉴和参考。

沈阳农业大学晨读环境调查与研究

在总结高校行为特点和校园环境特征的基础上,运用SD法对沈阳农业大学校园晨读环境、晨读人员的基本情况及晨读行为发生规律等进行分析研究,提出校园环境建设方面的参考建议。

我校大学生晨读现象及分析

目的:为了解我校大学生晨读的学习态度、学习目的等。方法:通过对我校大一到大三的学生晨读的调查。结果:我校大学生晨读的积极性不高,效果不理想。结论:有待于加强我校大学生晨读的管理,组织形式、方式方法有待于改进。