试论普通高校成人教育教学站(点)管理

普通高校成人教育教学站(点)是对函授学生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。它是函授教育的基层组织,在函授教育过程中,占着极为重要的地位。它如同一个枢纽,联系着学校、学员、学员任职单位、地方教育行政部门以及社会各个方面,形成了只有函授教育才具有的一种特殊的教学条件和教学环境。因此,普通高校成人教育教学站(点)的管理质量和管理水平直接关系到高校函授教育的管理质量和管理水平,教学站(点)的建设与发展,对保证函授教育的健康发展有着十分重要的意义。

以地方性为准则 创新地方普通高校成人教育人才培养模式

近年来我国成人教育,包括地方普通高校的成人教育面临困难越来越多,发展空间越来越小,这固然与普通高教大扩招、职业教育大发展等因素有关,但也与成人教育人才培养模式急需改革,办学质量不高密不可分。地方普通高校成人教育应以地方性为准则,依据地方社会发展需求,明确人才培养目标定位,科学设置专业、课程体系,加强与地方社会各界合作,加大开放办学力度,进一步创新教学方式及管理方式,培养地方社会需要的应用型人才。

浅谈普通高校成人教育的管理

浅谈普通高校成人教育的管理姚念章在建立和完善社会主义市场经济体制的今天，我们必须正视这样的现实：我国目前劳动力素质还较低，结构还不甚合理，劳动力资源还远远未被发掘。这一状况的改变，从根本上来看必须依赖于教育，特别是成人教育的改革与发展。普通高等学校成...

增强普通高校成人教育竞争力策略探究

探究增强普通高校成人教育竞争力的策略,应明确学校办学理念,依法治校,规范管理,树立良好的学校品牌形象,建立健全各项规章制度,重视教育管理质量,为社会输送合格的人才而努力。

虚拟人力资源管理在普通高校成人教育师资队伍构建中的运用

论述了虚拟人力资源管理的基本理论;分析了普通高校成人教育师资队伍建设运用虚拟管理的必要性;提出了建立普通高校成人教育师资队伍虚拟管理的理论构想。

普通高校成人教育的职业导向

"职业导向"是新时期经济社会发展对普通高校成人教育的现实要求。非职业导向的成人教育将扩大社会不公平,并且导致教育质量监管不力。"职业导向"的普通高校成人教育现实需求旺盛,政府支持有力,并具有一定的基础,因此具有现实可行性。要办好"职业导向"的普通高校成人教育,必须明确培养目标、准确设置专业、科学确定课程与教学内容、优化培养模式、狠抓师资队伍建设、加强教育过程管理。

普通高校成人教育发展的“瓶颈”与出路

普通高校以其独特的优势为成人高等教育的发展做出了极大的贡献。随着高等教育的改革与社会的不断进步,普通高校成人教育在一度辉煌蓬勃发展之后似乎走入了一个被喻为"瓶颈"的困境,笔者试图以此为切入点,论述普通高校成人教育发展中所遇到的困难,如生源紧缺、成人学习动机匮乏、成人教育中成人主体性不够突出、缺乏有效的考核方法等等,并尝试提出对策,指出其今后的出路。

普通高校成人教育改革与发展探索

随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生着显著的变化。普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革、走出计划经济体制下办学的旧框框,

普通高校成人教育要适应企业改革与发展需求

随着普通高校成人教育事业的发展,为了加快适应社会主义市场经济和科学技术快速发展对不同知识结构人才的需求,加快面向现代化、面向世界、面向未来、面向21世纪普通高校教学内容和课程体系改革的步伐。普通高校成人教育必须从本省和区域改革与发展的实际情况出发,探索出适合自身生存与发展的改革之路,为促进社会进步与发展培养出更多应用型、实用型和复合型的各类人才。

普通高校成人教育改革与发展探索

随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生显著的变化.普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革,走出计划经济体制下办学的旧框框,尽快适应市场经济和社会发展需要,更好地服务于社会主义经济建设,这已成为其生存和发展的重大问题.也是成人教育工作者面临的重大研究课题.

普通高校开放式办学的基本平台——对普通高校成人教育定性定位问题的重新思考

将普通高校中的成人教育工作的定性与定位问题,放在我国高等教育发展趋势的宏观大背景下,从普通高等教育与成人高等教育的区别,普通高校中的成人教育与独立成人高校的区别,以及我国高等教育的资源与发展的关系等方面加以考察,得出的结论是:普通高校中的成人教育不应属于成人高等教育范畴,而应属于普通高等教育开放式办学范畴。

试论普通高校成人教育发展的总体思路与应该注意的问题

我国普通高校开办成人教育从1952年中国人民大学举办的函授、夜大学教育起,经过四十多年的发展,取得了很大的成就。普通高校成人教育的地位在普通高校中得到进一步确定、巩固和加强,并开始步入法制化、正规化轨道;普通高校成人教育的教学建设即教师队伍建设、课程与教材建设、教学设施建设、函授站建设等有了很大加强,质量有了较大提高;面对社会主义市场经济体制的逐步确立与完善及社会发展的需求,普通高校正在积极深入开展教学改革与管理改革,积极开展各种成人教育试验与研究。普通高校成人教育事业得到巨大发展,仅学历教育,1996年全国就有830多所普通高校举办函授、夜大学教育,在校生规模约143万人。总之,经历近半个世纪的努力,我国普通高校的成人教育不仅以较高的教育质量、办学水平与特色为我国社会主义建设发挥了重要作用,同时也为自身的进一步发展奠定了良好基础。

普通高校成人教育的发展战略

高校扩招使普通高校的成人教育陷入了困境。要摆脱困境,需要高校把成人教育放到终身教育的高度来认识,从战略上把握成人教育的发展方向,严格成人教育的各项管理工作,使高校的成人教育在构建终身教育体系和全民学习化社会中发挥它应有的作用。

当前普通高校成人教育发展的对策

高等教育工作要在建设知识经济社会和开展终身教育构建学习型社会中发挥作用,必须坚持科学发展观,认清形势、找准定位、抓住机遇,迎接挑战。要根据自身特点和条件,挖掘潜力,充分运用普通高校举办成人教育的优势,开拓发展空间,在继续教育和终身教育领域做出新贡献。