城乡普高生与中职生对未来的规划和态度

以1995名城乡普高生和中职生为被试,采用未来取向问卷(中文版),考察了普高生和中职生对未来的规划和态度的基本特点。研究发现:(1)总体上,普高生对未来教育的投入水平高于中职生,对未来教育和职业目标的实现持更积极乐观的态度。此外,城市普高生对未来教育的探索水平高于城市中职生,但对未来婚姻/家庭的投入水平低于城市中职生;农村普高生对未来职业的探索和投入水平均低于农村中职生。(2)农村青少年对未来职业和婚姻/家庭的投入水平高于城市青少年,且对未来教育目标的实现持更积极乐观的态度。(3)男青少年对未来教育的投入水平低于女青少年,对未来婚姻/家庭的探索和投入水平高于女青少年,且农村男青少年比农村女青少年对未来婚姻/家庭目标的实现持更积极乐观的态度。

对普高生和中职生品格优势的纵向干预研究

以中文版品格优势量表(Character Virtues Questionnaire,CVQ)的评价体系为理论依据,进行八周的"优势潜能训练课程"。结果发现:(1)该干预方案对提升中学生的积极情感、自我效能感和学业表现有显著的短期效果和长期效果;(2)从干预活动的持续效果来看,中职生的亲和力优势得分显著高于普高生,普高生的意志力优势得分显著高于中职生。基于优势取向的纵向干预训练,关注学生的优势和韧性,具有一定的可行性,值得进一步拓展和应用。

四川地区普高生与职高生自尊与应对方式研究

文章以四川地区部分普高生与职高生为研究对象,使用SES量表和"应对方式问卷"对四川地区5所职业学校、3所普通高中的部分学生的自尊应对特点进行调查分析,总结了普高生与职高生心理健康状况的差异,提出相应的教育对策:重视高中生自尊的培养,开展应对方式的心理训练。

高职院校普高生与对口生学习动机比较及教学对策

高职院校中的学生来源不同,他们的学习态度学习动机也有很大的差别,弄清他们的学习态度学习动机对于教师提高教学效果,学校提高办学水平具有重要的意义。

高职护理单考单招生与普高生人际容纳差异与对策研究

医疗质量是医院的核心工作,护理工作质量是医疗质量的重要组成部分,护理人员的综合素质（包括履行职责、沟通能力、医德医风与人文关怀等）直接影响到护理工作质量。护士的综合素质与护患纠纷有一定关系[1],当前护患纠纷占医疗纠纷案件的10%~15%[2]。护理人员要面对复杂的医疗环境,其高水平的人际容纳素质既有助于护士的成长和发展,也有助于护理工作质量的提高。

浅谈“三校生”与“普高生”的差异

通过抽样调查 ,对高职院校的“三校生”与“普高生”的综合情况进行了统计比较分析 ,并对某些突出的问题及现象进行了初步的探讨。

高职学前教育专业普高生和“2+3”学生SCL-90测量的比较研究——以广西现代职业技术学院为例

以广西现代职业技术学院学生为被试，开展心理健康水平比较研究。通过组织SCL-90自测，统计9项因子分，采用Excel进行统计，发现“2+3”学生在9项因子上的健康水平比普高生差，其中，在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等方面的健康水平与普高生差异极显著。

城乡普高生与中职生对未来的规划和态度

一、城乡普高生与中职生对未来规划的差异 由于所接受的教育不同，处于相同年龄阶段的普高生与中职生对个人未来成就领域的规划存在差异。总体上，普高生对未来教育的探索和投入水平均显著高于中职生，但对未来职业的探索水平却显著低于中职牛。主要是由于两类学校的培养目标不同。

普高生进入专业音乐学院的学习方法——钢琴专业

现今，越来越多的专业音乐院校招收的学生不仅仅局限于专业学生，大量的普高学生也参与到专业学习中来。并且许多老师所带的学生水平和学习经历都不尽相同，就比如我带的学生中一部分是从附小附中考上来的，他们经过系统的音乐学习，另一部分是从普通高中直接考入音乐学院，他们在进校前将音乐学习当作爱好，或仅是业余的学习。在一些人的头脑里，以为既然是“业余”（普高生），

我院普高生和专转本学生身体素质的对比与分析

通过我院普高生和5+2专转本学生身体素质的测试结果对比,得出结论:普高生在入学时的身体素质总体在较差状态,明显低于专转本学生.经过两年的大学体育学习和锻炼,身体素质得到一定程度的改善,但总体上与专转本学生还有差异.此文的目的是呼吁切实进行中学教学改革,把素质教育落到实处,真正关心学生体质的改善;同时对我院体育教学改革提出了改进的措施.

湖南今年起重点改革基础教育 普高生均经费年增10%以上

教育部日前公布了重点领域综合改革试点地区，湖南省和山东省。重庆市将重点进行基础教育综合改革。记者近日从省教育部门获悉，湖南在实现高中教育的高水平普及，促进高中培养质量的提高上，将探索建立全省性分类、分地区的生均经费标准和财政拨款标准并逐步提高，向农村地区、贫困地区倾斜，鼓励有条件的地方加大投入。

中职生和普高生主观幸福感的比较研究

为探究中职生和普高生的主观幸福感的差异,采用问卷法和访谈法,调查了3所中职学校和4所普通高中共1 300名学生进行问卷调查,并随机从中选取10名学生进行访谈,考察两类学生主观幸福感在年级、性别、家庭经济情况以及学业成绩等因素上的差异。结果表明:中职生和普高生的总体幸福感水平均处于中等以上,普高生对生活的满意程度显著高于中职生;在整体生活满意度中,女生的满意度高于男生;从整体生活满意度来看,学习成绩中等偏上的学生的幸福感最高,成绩特别好的和成绩差的同学的幸福感都相对比较低;中职生和普高生的发展趋势相一致。

中职生与普高生自我概念的差异分析与思考

作为联系个体内心世界与外部世界的惟一纽带--自我概念,对学生的学习行为有着决定性的影响.本文对中职生与普高生的学业自我概念和非学业自我概念进行调查和对比分析,认为目前中职生学业自我概念低下的状况亟待改变,必须深化教育教学改革,从而帮助中职生发展积极的自我概念,不断提高学习质量.

农村普高生厌学英语的师源性因素及对策

许多高中生对英语学习存在畏惧、厌学情绪。尤其是处于农村普通高中的学生，英语学习两极分化现象特别严重，厌学英语成为农村高中生辍学的一个重要因素。造成这一现象的原因很多，而师源性因素是直接影响学生学习兴趣的重要因素之一。

中职生与普高生弱势差异分析与对策

中职生较之普高生,主要表现出以下特点:一、生源质量差由于中等职校招生门槛取消,中职生整体素质差,学习基础差,自学能力差,不良习惯也较多。中职招生一般是在普高优先录取中。

英语专业普高生与自考生的英语写作自我效能感研究

为了解英语专业的普高生与自考生在英语写作方面的自我效能感状况,作者通过问卷调查形式进行数据分析。结果发现他们的自我效能感总体水平都不高,男女生之间也无显著性差异,自考生在写作任务及写作自我效能感两个方面的均值都大于普高生,普高生在写作技能方面的效能感又明显高于自考生。文章在此基础上进一步阐述了提高学生英语写作自我效能感的几条途径。

大学舞蹈专业中对“普高生”教育的思考

舞蹈作为艺考项目已成为越来越多的高考生步入大学的途径之一,考生来源主要有普高生和艺校生。普高生相对艺校生而言,文化知识基础较好,而舞蹈专业功底较弱。所以,在舞蹈专业的教育教学中,予以区别对待,对他们将来的发展起着重要的意义。

普高生分流是协调发展之路

探索普通高中、初中学生分流教育，促进职、普高协调发展，优化中等教育结构新途径，一直受到国家的提倡和支持。我们认为实行普高学生分流教育是必要的、可行的，它是职、普高协调发展的一条新路，值得积极探索推广。那么，怎样推进这项工作，采取什么样的分流教育形式呢...

普高生作文训练要得“法”

我所在的学校是市里的普通高中，刚入学的学生作文状态：文章无中心或多中心；文章思路不清；选材陈旧，详略不当；语言干瘪没文采，有的能凑足六百字就不错了。面对这样的状况，我们根本没办法按照现行教材对学生进行写作训练。我认真分析了他们出现这种状况的原因，尝试了各种办法，最后摸索出一个面向普高生，操作性强，简单易行的写作训练方法：

积极心理学在舞蹈教学活动中的应用——以普高生为主要研究对象

积极心理学在20世纪末兴起于美国,与传统心理学不同的是,它更关注人们潜在的积极品质。本文从积极心理学的视角出发,以普高生为主要研究对象,观察其在舞蹈教学中的活动,从而阐述积极心理学对舞蹈教学的积极作用。