新时代背景下风景区规划课程与思政教育的融合探究

大学生思想政治教育与学科专业知识的融入推动高校课程教学改革的快速发展。风景区规划课程思政教学改革将思想政治教育内容融入专业知识体系中,为培养新时代风景区规划人才的价值观开辟新的路径,多维度地提升风景园林和环境艺术设计专业大学生的知识内涵和思想高度。本文探索和剖析风景区规划人才培养中的困境,探寻风景区规划人才培养与思想政治教育的融合点,将思政融入教学内容,创建多维度的教学方式,解决新时代大学生对祖国山水感知能力差和民族自信较弱等问题,培养新时代背景下具有家国情怀和社会责任感的风景区规划应用型人才。

基于地域文化的南水北调中线旅游景区规划设计方法探讨

在中国,水资源分布不均衡是一个严重的问题。南方地区水资源丰富,而北方地区严重缺水。为了解决这一问题,中国启动了南水北调工程,其中包括南水北调中线工程。该工程旨在通过调水工程将长江水资源引入北方地区,以满足北方地区的水需求。南水北调中线工程不仅解决了北方地区的水资源问题,还对地区的经济发展和人民生活产生了积极的影响。旅游业在中国的经济发展中扮演着重要的角色,而南水北调中线工程所经过的地区具有独特的地域文化资源。因此,将南水北调中线工程与旅游业相结合,进行旅游景区规划设计,可以充分挖掘地区的文化资源,促进地区经济的发展和旅游业的繁荣。本论文旨在探讨基于地域文化的南水北调中线旅游景区规划设计方法,通过研究地域文化对景区规划设计的影响,提出科学的规划方法和策略,为南水北调中线沿线地区的旅游景区规划设计提供参考和指导,同时推动地区的可持续发展和文化保护。

旅游意象图:基于游客感知的旅游景区规划新设想

受启发于"城市意象"理念和图论学说,文章从游客感知出发,提出"旅游意象图"的旅游景区规划设想,认为旅游意象的基本要素包括旅游道路、旅游节点、旅游边界、旅游标识和旅游区域5个方面,旅游意象图的构建过程可分解为旅游意象点→旅游意象线→旅游意象链→旅游意象面→旅游意象图5个基本步骤,指出可从资源类旅游意象、产品类旅游意象、市场类旅游意象3个层面确定具体的旅游意象,并分析了旅游意象调研的4大基本方法:传统问卷调查、绘制心智地图、旅游意象游戏法和旅游意象访谈法。

以工业旅游为主导的景区规划研究——山西丹朱岭旅游景区规划案例分析

工业旅游现已成为国内外旅游业发展的新热点。在深入分析工业旅游开发现状和存在问题的基础上,提出综合性的景区规划是开展工业旅游的基础,结合丹朱岭旅游景区规划案例,对综合开发条件、市场定位、总体构思和工业旅游产品设计等环节进行剖析,得出综合性景区规划应该突出特色,注重对综合开发条件、市场定位和容量控制等方面的深入研究。

自驾游导向的旅游景区规划研究

自驾车旅游在中国的发展迅速,但目前对自驾车旅游的研究主要集中在市场开发领域,而以自驾车旅游为导向的旅游景区规划方面的研究较少。从景区规划角度看,在开发自驾车旅游产品的时候积极开展区域合作,合理配置城市周边尤其是区域结合部的休闲度假旅游区、乡村型旅游地和风景名胜区,对区域旅游合作和自驾游本身的发展都具有积极意义。

庐山植物园乡土观赏灌木园景区规划与造景

阐述了庐山植物园乡土观赏灌木园的园地特征、景区规划和造景构思 ,采用现代与古典相结合的园林手法 ,融抽象园林与自然于一体 ,以植物造景为主 ,以山石为烘托 ,共引种栽培野生乡土观赏灌木 1 0 0余种 ,铺设草坪 80 0 0m2 ,地被石竹 1 0 0 0m2 ,初步建成 8个富有地方特色的景区。

基于旅游功能策划的景区规划——以射阳岛区的总体规划为例

射阳岛是江苏省射阳县城西侧拟开发的一片自然景区，距县城中心和盐城市分别为65km和060km，东距黄海13km。岛区为开阔的射阳河所环绕，水位稳定，水量充沛，包括4个自然村约5100名居民．总面积约12km^2，各类景观资源维护良好，污染少。

3S技术在风景区规划中的应用研究

简要介绍ＧＩＳＲＳ和ＧＰＳ技术在风景区总体规划和研究中的应用。

重庆市药用植物园景区规划研究

在对重庆市药用植物园及其资源现状充分分析的基础上,阐述了重庆市药用植物园的建设意义、规划理念与规划原则,将全园中心区划分为10个亚区,结合现代医学发展的新思路,深入探讨了5个亚区的建设内容.

具有地域特色水利风景区的规划方法初探——以聊城市徒骇河水利风景区规划为例

以聊城徒骇河水利风景区规划为案例分析和探讨了水利风景区的规划方法。分析结果表明:从用地现状条件出发,以景区所在地域的文脉和地脉作为规划思想的主要源泉,并将其渗透到水利风景区规划的方案决策之中,创建了具有地域特色的水利风景区的有效方法和途径。

城市近郊风景区规划分析与控制方法研究

城市近郊风景区受周边居民点规模不断扩张的影响,易使风景区土地利用无序,风景资源被破坏。虞山—尚湖风景区规划借助GIS技术,评估出风景区的敏感地带,以民居点的调控为重点,确立控制人口、合理保留、产业引导的居民点调控原则,以保证城市与风景区健康有序的发展。

循环型旅游景区规划研究——以南京中山陵园风景区为例

从循环型旅游的内涵入手,结合中山陵园风景区旅游业的现状、特色和优势等,提出景区循环型旅游建设的目标及主要发展模式,并在此指导下就其环境功能分区、环境容量、生活垃圾、生态厕所、水环境、大气环境、周边环境等7个方面进行初步规划,最后提出了保障措施与建议,促使景区可持续发展。

遗产地的景观再生——评绍兴柯岩风景区规划及景点设计

绍兴柯岩风景区规划将景观营造与历史遗产保护相结合,“东汉笛亭”和“葫芦醉岛”两个景点均按历史典故进行设计,柯岩古八景的设计灵感来源于传统乡居景观,石佛景区重新安排历史遗迹的空间结构布局,赋予古老的文物以新的意义。

生态文明视角下我国风景区规划设计缺失环节探讨

从生态文明视角出发,通过问卷调查的形式,对我国风景区规划设计缺失环节进行探讨,提出风景区规划设计中应增加环境教育这一关键环节,并从环境教育的景观资源分类、功能分区、自导式解说游步道、体验活动、环境解说系统设计及环境教育管理机制等方面提出具体规划措施,对保护风景区自然景观及人文景观资源,实现景区生态旅游可持续发展具有一定的借鉴意义。

层次分析法在水库景区规划中的应用

根据层次分析法的基本原理,在水库景区规划中建立各层次模型,并以福地湖为例,分析影响福地湖生态环境现状的各因素。分析计算结果表明:福地湖旅游区应以开发水体为主,同时必须协调其他生态要素,保护生态环境,发展生态旅游,实现景观的可持续发展。

地域文化在旅游景区规划中的整合运用——以重庆龙水湖景区规划设计为例

通过对地域文化在旅游景区规划中整合运用的方法研究,提出了旅游景区开发中的文化利用不能局限于该景区,应置于整个地域文化来考虑,并且要通过确定开发主题、文化外显的选择和转化、文化传播这样一个系统化的完整过程才能够实现地域文化在旅游景区中的融合。以重庆龙水湖景区规划设计为例,进行了整合运用的实践尝试。

《旅游景区规划》课程内容体系构建与创新

依据社会对旅游景区规划人才需求,遵循《旅游景区规划》课程内容构建原则,从知识、技能和能力三方面对《旅游景区规划》课程教学内容体系进行了构建.理论方面兼顾了宏观、中观和微观三个层面规划理论的教学;技术方面探讨了从事旅游景区规划工作所需的技术内容;能力方面讨论了如何通过实践教学操练学生的动脑、动手和动口能力.

基于工作过程的“景区规划与管理”课程开发

以创新型人才培养目标为基础,详细分析了"景区规划与管理"课程目标,设计了基于工作过程的学习任务与教学内容实施方式,根据教学内容确定了相应的教学方法和考核方式,制订了实践考核内容与标准,为创新型人才培养提供了重要保障。

论我国风景区规划中的旅游价值观重构

旅游是风景区最基本的利用方式,但是,指导风景区规划实践的旅游价值观念,并没有在农耕时代“天下名山”思考模式基础上有大的更新和发展,因此,今日的风景区规划需要在深入传统寻求资源的同时,借鉴国外经验,重新建构我们的旅游价值观系统,需要明确风景区旅游不仅仅是产业、更是事业的价值观,需要强调并实践“旅游就是教育”的理念,需要重视风景理解中的绝对性和相对性的关系,新辟风景区需要从“天下名山”审美模板向“国家公园”审美模式转变,游憩形式需要从“观光”向“户外活动”转变。