科学活动中幼儿智力开发中存在的问题及对策研究

具有一种探究的精神,而不是一种文化知识,这也是我国近年来在素质教育下,幼儿教育的发展方向。在查阅了有关国内外文献的研究成果之后,我们发现,在科学活动中,在教师指导、幼儿个体差异和环境创设等方面,都存在着不同程度的问题。这些问题不仅妨碍了幼儿智力的发展,还对科学活动的健康发展产生了不利的影响。基于这种情况,以切实提升幼儿园科学活动的现实效果为出发点,对在科学活动中,幼儿智力开发中存在的问题和实施策略进行了深入的研究,并利用具体的案例,对在科学活动中,幼儿智力开发中出现的问题的产生原因进行了分析,并在此基础上,提出了在科学活动中,幼儿智力开发的策略。希望可以通过对这篇论文的探讨,在充分发挥科学活动的作用的同时,推动幼儿智能的健康发展。

数学智力开发初探

智力开发是指通过有效手段充分挖掘人的智力潜能,提高其智力水平的研究与实施过程。数学智力开发是一个多层次、多渠道的系统工程,其开发水平与教育、经济的发展密切相关。数学智力开发的途径有三:即数学基本知识的教与学、课外数学教育、家庭教育与多学科的学习。数学智力开发的预后发展是良好的。

关于智力开发几个问题的思考

进行智力开发 ,要正确理解智力本质与智力开发含义 ,要从系统论的角度构建智力开发的策略。智力的本质在于它是人对于客观世界 ,对人主体自身 ,对主客体相关联的事件进行认识与反应的内在的综合的能力。智力开发的策略 ,应综合考虑包括年龄方面、人员方面、环境方面。

设计性物理实验在大学生智力开发中的积极效应

对设计性物理实验的独特的教育功能进行了分析,对大学生智力开发的心理学问题给予了详细的剖析,提出了设计性物理实验对大学生智力开发的积极效应,并系统地指出了实施的具体策略.

智力开发的基本理念与实践

以高度分化的g因素研究为理论基础,智力开发活动形成了神经潜能开发、心理管理与反省经验开发、专家技能开发、多元智力开发、社会分布式认知开发、知识表征重组开发、环境重组开发等智力要素开发理念以及一些代表性的实践。随着对智力结构的整合研究的出现和不断深入,智力开发理念和模式将由分化的要素开发向整合开发转变,以智力与其他心理结构、智力与内部世界和外部世界系统关系为基础的智力开发将是理论和实践研究的重点内容。

智力开发的聪明理论

聪明理论是一个以信息加工理论为基础,通过训练个体信息加工过程的认知基本成分,开发智力的理论体系。从智力开发、认知发展、认知基本成分及其与智力发展的关系等角度阐述了聪明理论的观点。聪明理论的训练系统可用于开发智力潜能、设置教育计划和课程,进行心理与临床诊断等多个实践领域。聪明理论是一个崭新的密切联系实践的智力开发理论。

婴幼儿早期干预与智力开发研究

一、探讨婴幼儿心理发展的特点及其自身经验的作用、家庭环境质量的评估 1.

成人情绪智力开发论析

情绪智力是近年来心理学家探讨的一个热门的话题,它包括觉察、评价和表达情绪的能力、情绪促进思维过程的能力、理解情绪与情绪知识的能力以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。情绪在成人的生活、工作和学习中发挥着重要作用。发挥成人教育功能,开发成人情绪智力,是成人教育工作者担负的重要职责。

婴儿智护训练促进其生长发育及智力开发的重要性探讨

目的探讨临床智护训练促进婴儿智力发育及早期智力开发的重要性。方法选择2011年5-8月在本院足月分娩的120例为研究对象,随机进行两组,对照组55例仅采用常规养育,观察组65例常规养育加智护训练。结果两组生后30 d、2、6、9、12个月的头围,平均体重、身长比较及智力测试的比较,观察组婴儿智力发育、体格生长方面明显优于对照组(P<0.05)。结论对婴儿进行常规养育的前提下,为其实施科学合理的智护训练,可有效地促进婴儿的早期智力开发及生长发育,促进婴儿身心的健康成长,值得临床推广。

图书馆空间创新趋势:走向智力开发空间

论文分别从图书馆职能履行、智慧图书馆建设研究角度说明发展图书馆智力开发空间的必要性,紧迫性;从知识论原理及其"信息-知识-智能转换规律"学说角度说明科学性和可行性;进而在实践层面上讨论图书馆智力开发空间建设的价值取向,阐述图书馆智力开发空间构建要诣,说明图书馆智力开发空间的运行机理。

儿童智力开发影响因素的研究

本文对１７８名５岁儿童用希—内学习能力测验量表进行智力评价，并分析这一结果与是否进入幼儿园、入园年龄和幼儿园教育质量的关系。结果表明，４岁前可能是儿童智力开发的最佳年龄阶段；幼儿园是开发儿童智力潜能的最佳外环境；符合儿童心理的教育是开发儿童智力的有效方法。

论不发达地区智力开发的战略意义

要发展经济,就必须进行资源开发。资源开发有两类,一类是物力资源开发;另一类是人力资源开发。人力是人的劳动力,即人的体力和智力的总和。体力是指人体活动所发挥出的力量;智力是指人的脑力或智慧力,就是人们在社会实践中表现出来的认识世界的能力和运用这种认识去改造世界的能力。智力开发,则是指把潜在于人们中的智力资源开掘和发挥出来,变成改造世界的现实的物质力量。它包括两方面:一是发展智力,培养人才。亦即教育,这是智力开发的主要方面:二是合理使用人才,充分发挥智力劳动者的作用。这也是智力开发的重要方面。

浅论专业基础课教学与智力开发

专业基础课是一门重要的理论基础课，对后继专业课起着理论引导作用。全面、细致的专业基础课教育，有助于提高学生的认知水平和解决问题的能力，为学生以后的自主学习打下坚实的理论基础。

论大学生智力开发的理论与实践

大学生智力开发是“科教兴国”的重要战略措施之一。国内外智力开发的研究可分为三类 :从智力结构入手开发智力、从非智力因素入手开发智力和从思维品质入手开发智力。根据智力的认知结构模型理论 ,从智力结构入手进行智力开发 ,主要包括认知器的训练、思维能力的训练、认知策略和学习策略的培养。

从脑科学新成果视角看幼儿智力开发

脑科学的最新研究成果表明:智力与大脑的结构和功能密切相关,大脑的结构和功能具有可塑性,在人的生长和发育的关键期其智力各因素发展迅速。幼儿教师应了解和掌握脑科学的相关知识,尊重幼儿智力上的个体差异,重视幼儿智力的开发,在教学中增加对幼儿多种感官的刺激,同时利用游戏活动等综合开发幼儿的智力。

小儿视觉训练对早产斜弱视患儿的智力开发和视力功能的疗效评价

[目的]探讨小儿视觉训练对早产斜弱视患儿的智力开发和视力功能的疗效评价。[方法]纳入斜弱视患儿76例152眼,分为观察组和对照组,其中观察组采用儿童视觉训练护理干预,对照组采用常规护理,比较两组早产斜弱视患儿在干预前及干预12个月后智力开发、视觉功能情况。[结果]干预后12个月后观察组的神经行为能力、智能DQ各项指标均优于对照组(P<0.05);治疗后观察组视力功能恢复的总有效率为84.2%,对照组为63.2%,经比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对小儿进行视觉训练可提高患儿的智力发育及视力功能。

创造的理论与理论的创造——兼论“智力开发”

劳动创造世界,也创造出人类独有的社会特质。 人类生活须臾不能离开劳动,劳动使人增添物质财富与精神财富,从而使人类社会“有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。”劳动创造关系到国家的繁荣;民族的强盛,人类的前途。 在原始社会,生产力发展滞缓,人们凭借记忆力足以适应社会。而在今天。

略论大学生的智力开发

智力的发展对于大学生的成长和成才具有重要的作用,当代大学生应通过科学用脑、维护健康心理、积极开展人际交往、提高哲学素养、培养创新意识和能力等途径,努力开发智力,为早日成才奠定坚实的基础。

论音乐在智力开发中的作用

音乐对人的智力开发起着重要的作用,音乐教育是实施全面素质教育的一个重要组成部分,它具有其它学科无法替代的功效。