试论逻辑学与素质教育

素质教育要求对学生实行全面教育 ,注重对学生创新思维和创新能力的培养。而这些都必须以加强逻辑教育 ,提高国民逻辑思维素质 ,优化国人思维结构为前提和基础 ,都离不开逻辑思维素质的提高。逻辑不仅是教育教学的基石和创新的坚强后盾 ,而且在知识型教育向智能型教育的转变中 ,有提高学生自学和语言表达等能力的重要作用。当然 ,要防止对素质教育特别是逻辑本身的性质和功能的不正确或不深刻等错误认识 。

创新教育纵论

人类社会迄今已发明的数种教育形态中，创新、创业教育为最前沿、最前瞻的形态。创新教育全方位开发人类智慧，已作为一种自觉的国际性运动掀起，成为各国教育改革竞争的目标。２１世纪将成为在创新教育支持下的伟大的创造性的时代。

谈创造教育及其在人才培养中的作用

创造教育是人才培养的重要方式。在当今科技人才激烈竞争的环境下 ,应认识创造教育的内容 ;从培养创造型教师出发来推动创造型教育 ;要在素质教育中发挥创造教育的作用。培养人才的创造性和创新技能 。

教育的转型呼唤教师角色的更新

联合国教科文组织教育发展委员会早就指出:21世纪的教育"将保持一个人的首创精神和创造力量"。面对当今世界新技术革命和知识经济时代的考验,一些科技领先的发达国家已把培养创造力视为"走向21世纪的道路"。对于以全力实现国家现代化战略为已任的我国教育界,深刻认识以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育,及时调整和更新教师的深层次角色,是时代赋予的一项紧迫使命。

立足于创造能力培养的音乐教育

21世纪的钟声已经敲响了,新世纪将是一个什么样的世纪?人们都在拭目以待,然而许多特征是显而易见的:知识经济时代的悄然来临,新的世纪必定是一个竞争更加激烈,变化更加迅速,创新层出不穷的社会.这样的社会特征必然对人才的培养提出更新的要求.有识之士认为:创新意识是21世纪人才必备的基本素质.人们要适应社会变迁和科学竞争以及个人精神世界的健康发展,创造品质无疑是最可贵的品质.

创造教育与探究意识的激发的研究

纵观几千年世界教育发展，已经经历了两个教育阶段：知识型教育阶段、智能型教育阶段，大量实践证明，知识型、智能型教育不但让儿童得不到全面的发展，而且还会给他们心灵的发展造成了新的不平衡，儿童的心理疾病大大增加。因此，寻找一种新的教育型式，是人类的一项共同任务。许多教育家、心理学家在探讨智能问题或实施智能型教育的过程中都涉及到创造性问题或创造性教育的问题。因为只有创造教育才能真正揭示人的本质。紧扣当前教育改革，我校申报了省教育科学”十一五”教育部规划课题《小学生创造力培养的整体深化研究》的子课题，对”创造教育与探究意识的激发”进行研究，在实施课题的研究中，我们周密组织、深入探索，取得了初步的成效。