科学发展观与高等职业教育有效发展

目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。

论“全球有效发展合作伙伴”议程的演化与前景

"全球有效发展合作伙伴"议程的出现是21世纪以来多中心全球化格局在国际发展合作领域中的一个缩影。针对国际发展格局发生的种种变化,我们应坚持在依循中国经验和原则的前提下,以发展中国家的诉求为基础,积极参与个中发展议程以回应传统西方主导的发展援助与治理体系,力求通过中国在国际社会中日益增长的影响力重新型塑国际发展治理体系,从而占据中国在国际发展领域应有的位置和地位。

高等职业教育有效发展战略分析

高等职业教育有效发展战略是一种从战略起点向高水平、示范性、品牌性发展的战略定位，关注长远，追求和谐发展。高等职业教育有效发展战略强调未来的、整体的、平等的发展利益，坚持规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明、文化引领的发展思路，全面提升高等职业教育发展品质；积极培育高职院校文化，全力打造高职院校特色，不断提高开放办学水平；创新办学体制和公平的教育财政政策，构建社会民间资本运作系统，推动高等职业教育又好又快发展。

科学发展观与高等职业教育有效发展

目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观由"教育层次"转向"教育类型",目标观由"技术工具"转向"技术人文",教学观由"工学分离"转向"工学结合",人才观由"能力本位"转向"素质本位",生存观由"竞争发展"转向"文化发展"。

少边穷地区村集体经济有效发展研究——来自新疆和田地区的调查

和田地区是典型的荒漠性干旱区、少数民族聚居区、边疆和贫困区,但这里的村集体经济显现勃勃生机,为区域经济发展、农民收入增长、基层组织运转、社区稳定和边境安全提供了重要保障。文章描述了和田地区村级集体经济转型发展过程、现状及经营方式;通过案例研究,讨论了村集体经济有效发展的重要作用;揭示了"双层经营体制"下村集体经济组织与农户之间的三重关系,分析了政府推进农村集体经济发展的作用,阐述了样本的启迪和推广问题。

高等职业教育的有效发展与区域经济的互动

随着知识经济的到来,教育的经济功能越来越凸显,教育与经济的关系被注入了新的时代内涵。高等职业教育要有效地发展,并在此基础上实现与区域经济的良好互动,必须建立校企合作的长效机制,进行管理创新,以达到建设人力资源强国的目标。

论职业教育的有效发展与区域经济的良性互动

职业教育的有效发展是促进区域经济发展的重要因素,在区域发展中与经济的关系最为密切,互动频率最高。区域经济的发展要求职业教育要不断改革不适应经济、社会发展的教育教学体制和机制,不断深化和转变职业教育观念和办学模式,创新和建构职业教育人才培养的体系,以适应区域经济、社会发展的需要,建立新的职业教育与区域经济的关系和互动模式。

创新高职人才培养模式 促进高职教育有效发展

高职教育已占高等教育半壁江山,提高质量、办人民满意的高职教育是当代高职教育人的历史使命。常州工程职业技术学院从课程建设、专业建设、校企合作、素质教育、创新教育等方面实践与探索,创新人才培养模式,促进高职教育的持续、有效发展,开辟具有中国特色的高职教育发展之路。

我国青少年篮球教练员成长模式及现实困境与有效发展路径分析

在我国,参与篮球运动的青少年非常广泛,但能够接受专业系统训练的人数却非常有限。在篮球后备人才的实际培养过程中,青少年篮球教练员具有极其关键的作用和价值。在运动项目发展的微观层面,其担负着为国家培养篮球人才的职责,而在人全面发展的宏观层面,更肩负着教育和培养祖国下一代的重任。因此,篮球教练员的成长模式及自身的执教能力,可以在一定程度上影响我国篮球事业的未来发展。但是受到一些自身主观因素及外界客观因素的影响,我国青少年篮球教练员的成才模式还面临着一些困境。

科学发展观与职业教育有效发展

目前,我国职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。

职业教育有效发展的架构要素、运行机理和保障机制研究

"三化同步"战略背景下,职业教育的有效发展是一种以规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明和文化引领为表征,以追求质量、关注未来为战略路向的发展。它是一个以环境、控制等要素为建构基础,以系统科学、马克思哲学等理论的深度融合为建构根基,以串并共存、纵横交错等为架构表征,以螺旋式上升、循环式递进等为运行路向的组织系统,需要在统筹、制度、投入等保障机制的观照下,科学、健康、有序地发展。

发展观的转变与职业教育的有效发展

我国职业教育秉持了一种客观主义的发展观。根据这种观念，职业教育的发展被认为是职业教育自发的演变过程。这种观点是在旧唯物主义影响下形成的，从马克思辩证唯物主义的角度看，职业教育的发展是在人的现实实践活动的作用下，既合规律又合目的的运动变化过程。据此，文章提出了职业教育“有效发展”的概念，并就促进职业教育有效发展提出了相关的对策和建议。

以海洋经济有效发展推动和谐社会构建——以福建省宁德市为例

人与海洋和谐相处是构建和谐社会的重要内容。海洋经济有效发展的客观要求与构建和谐社会的目标要求是一致的,构建和谐社会离不开海洋经济的有效发展。近年来福建省宁德市在海洋渔业、海上交通业、临海工业和依法监管等方面的有效发展取得了巨大进展,但也存在产业结构、生态环境、基础设施和管理机制等方面的制约因素。要按照构建和谐社会的目标要求,促进宁德海洋经济有效发展,努力建设一个人与海洋和谐共处的蓝色家园。

大力发展新型棉花产业合作组织 促进棉花产业健康有效发展——学习中央一号文件体会

中共中央、国务院《关于加快发展现代农业，进一步增强农村发展活力的若干意见》（中央一号文件）的发布，充分体现了党中央、国务院始终把解决好农业农村问题作为全党工作的重中之重，把城乡发展一体化作为解决“三农”问题的根本途径，并以此促进工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步发展。

西部职业教育有效发展的人才聚集策略——以云南省为例

在人才强国和西部大开发战略背景下,西部职业教育要有效地发展。在人才聚集方面,准确定位西部职业教育的人才培养目标;转变人才观念,维护人才权益,增强职业院校毕业生的竞争力;提高办学质量,培养具有全面素质的职业人才;强化优势,办出特色,创造品牌,培养具有鲜明特色的职业人才;努力提高职业教育为区域经济发展服务的有效性。

反腐倡廉建设与高校纪检监察信访工作互动有效发展的研究

在高度开放竞争的市场经济条件下,高校反腐倡廉建设与纪检监察信访工作面临新的形势和任务。结合高校特点,应对新挑战,谋划新发展,探索反腐倡廉建设与纪检监察信访工作互动有效发展的理论和有效途径,对于更好地预防职务犯罪与构建和谐校园具有重要的理论和现实意义。

论特定时域中人的有效发展

有效发展是依据我国现阶段教育方针,结合学生各学习阶段与自身个性发展理念与途径的选择。有效发展具有充分性、民族化、节约化、发展途径多样化和结构优化等特征。有效发展是在特定时域中的全面发展,是立足于现实条件的和谐发展,也是走向自由发展的必经之途。

人的有效发展的若干理念

本文探讨了人的有效发展的若干理念 ,它包括小康社会人才知识、能力的有效结构 ,有效教学与育人的有效性 ,有效德育与德育工作的有效性以及有效的学校管理。

关于融入M型发展战略 加快北海农行有效发展的深层思考

“十一五”开局第一年，自治区党委、政府作出了加快北部湾（广西）经济区开发建设的重大决策。提出了以“M”型战略构建中国一东盟区域经济合作新格局的构想。这个新格局由泛北部湾经济合作区、大湄公河次区域两个板块和南宁一新加坡经济走廊一个中轴组成，

城乡统筹背景下社会考试有效发展之理论审视

社会考试是城乡社会经济发展的"推动器"和"服务器",其在城乡统筹背景下的有效发展应以社会考试的城乡统筹来促进社会的和谐发展和以城乡劳动者的统筹发展来推动地方经济的科学建构等为改革理念,以面向农民群体的发展和面向农村劳动力转移群体的发展等为改革路向,以"合作—联动"发展和"自主—创新"发展等为变革范式,以考试项目的适切中彰显特色和考试内容的实用中强化专业等为改革要髓。