以语篇情境为载体，提高词汇教学的有效性

教学实践不断证明，学生只有在熟悉并理解了文本内容后才能够较快地借助文本的语篇情境学习词汇和语言知识，或者说，词汇和语言知识只有在语篇情境中教授后才不会让学生感到孤立乏味，才有利于学生的长期记忆。

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。

一起来找“趣”——对Cartoon time板块教学模式的思考

作为最受学生喜欢的教学板块,Cartoon time板块带着浓郁的趣味性和拓展性,文本内容主要是围绕Sam和Bobby两个主角展开的,采用两人的对话向我们展现了一系列幽默有趣的故事,读完故事不仅让学生们笑一笑,也懂得了一些道理。因为文本的取材跟生活接近,这些丰富的素材和生活体验对学生学习语言起到了促进作用,在学习中既回顾复现了单元中的语言知识,又训练了语言技能,