高校思想政治工作有效性提升的实践路径研究——评《高校思想政治工作有效性研究》

思想政治工作有效性提升是当前高校贯彻立德树人根本任务的必然要求。高校思想政治工作的效果关系到学校为党育人、为国育才工作的成效,关系到高校人才培养的质量。新时代怎样贯彻落实好党的思想政治工作方针、落实立德树人根本任务,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题,需要高校思想政治工作者把握好思想政治工作规律,不断实现思想政治工作有效性提升。

公文处理能力对行政管理服务效能提升的有效性研究

在行政管理工作中,公文处理是一项基础而关键的任务。在行政管理领域,公文处理能力的重要性日益凸显。公文是传达政策、指令和信息的重要工具,也是实现各级部门间有效沟通协作的关键环节。高水平的公文处理能力不仅有助于提高沟通效率,还能促进政策执行,提升团队协作精神,进而对行政管理效能产生积极的影响。本文将深入探讨高水平的公文处理能力对行政管理服务效能提升的有效性,以期为提高行政管理工作效率提供有益的参考。

“生本课堂”理念下高中数学课堂提问有效性研究

高中数学课堂中的提问环节对教学策略的完善至关重要,不仅是教师掌握学生学习情况的途径,还是深化学生对数学知识理解的工具.基于此,文章简述了“生本课堂”的概念及课堂提问的重要性,明确了高中数学课堂提问中存在的问题,并提出了“生本课堂”理念下高中数学课堂提问有效性的策略.

腰痛为表现的未分化疾病的全科临床路径有效性研究

背景腰痛为基层患者常见就诊原因,但目前国内对于腰痛患者管理缺乏统一指南,本文通过前期研究,初步建立基于腰痛患者的全科临床路径,通过管理方案的调整,验证其有效性。目的探究腰痛为表现的未分化疾病的全科临床路径的临床效果。方法选取2020年7—12月杭州市拱墅区米市巷卫生服务中心全科门诊就诊的80例腰痛患者为研究对象。通过就诊单双号随机分为对照组和试验组,各40例。试验组采用腰痛全科临床路径管理,对照组采用常规管理,干预时间均为6个月。比较两组干预前后Roland-Morris功能障碍评分、视觉模拟疼痛(VAS)评分,以及患者满意度。结果干预前两组Roland-Morris功能障碍评分、VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后试验组Roland-Morris功能障碍评分、VAS评分低于对照组(P<0.05)。两组干预前后Roland-Morris功能障碍评分差值、VAS评分差值比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论腰痛全科临床路径管理能有效改善腰痛功能情况,并提升患者满意度,可为其他未分化疾病管理提供研究思路。

核心素养视角下提高高中历史教学有效性研究

结合史料进行教学,有利于激发学生探究兴趣,发展学生历史思维,帮助学生理解并掌握历史知识。一、结合史料进行高中历史教学对培养学生核心素养的必要性高中历史教学内容繁杂,涉及人类社会生活的方方面面。一方面,教师结合史料进行教学,可以直观展现历史,增加吸引力。活化教材,启迪学生的智慧,拓宽学生的视野,帮助学生更好地领悟历史知识,培养学生的思维感知能力,促进历史和生活的整合,能充分体现学生在学习中的地位。

新课程标准背景下初中地理教学有效性研究

初中地理教学内容与学生的现实生活联系紧密,通过地理知识学习,既能帮助学生掌握教材中 的地理理论知识,又能使学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象。在新课程标准背景下,教师应关 注学生的学习情况,发挥地理学科的育人价值,以提高地理教学的有效性。鉴于此,文章探讨了初中地理 教学的现状,并结合学生发展的实际需要提出了相应的教学对策,以期提高初中地理教学效果。

小学数学课堂合作学习有效性研究

伴随我国教育事业的持续发展,课改工作对数学教学提出了主动权限要求。早期的授课模式已经完全过时,很难满足当下学生的发展需求。为此,教师便要转变个人态度,将重心放在学生综合能力培养层面,通过合理分组,优化授课方式,以此激发学生个人兴趣,提高学习活动的整体效率。本篇文章针对现阶段小学数学教学的现状予以分析,探讨了合作教学的基本概念,并对于小学数学开展合作学习模式的具体方法发表了相关见解。

核心素养视角下的初中历史课堂教学有效性研究

初中历史作为一门人文性极强的学科,在教学过程中,教师需要着重培养学生的唯物主义史观,提升学生的辩证思维能力,展现对学生历史人文关怀等;需要通过初中历史教学活动,帮助学生构建完整的历史时空观;需要转变传统的教学观念和教学手段,运用多样化的教学方式。

教学视频中的问题导学设计及有效性研究

本文在对国内外“教学视频”“问题导学”相关文献梳理的基础上,分析了问题导学的一般流程,结合教学视频的特性,设计了教学视频中的问题导学流程及策略,并通过对比实验对其进行有效性检验,从学习绩效、学习满意度两方面,分析了含问题导学设计的教学视频的自主学习活动效果,最终得出“含问题导学设计的教学视频有利于提高学习者的学习成绩及满意度”的结论。

通过创设生活情境提高小学语文德育的有效性研究

创设生活情境是提高小学语文道德教育实效性的有效方法之一。将生活情境元素融入教学中,能让学生对语文与生活有更深刻的感知与体验,培养学生的情感态度与价值观。另外,生活情境的情感共鸣与真实感,也能激发学生学习的动力与兴趣,提高学习成绩。在教学实践中,我们还可以看到,创设生活情境,要求教师要有丰富的生活阅历,有敏锐的观察能力,能捕捉到学生的情感需要和心理变化。教师在教学过程中要注意情感交流与情感投射,使学生在生活情境中感到教师对他们的关怀与指导,从而达到德育目的。学校可以通过课程设置和活动组织来营造生活情境,同时,家庭也能将道德教育和情感交流放在日常生活中,与学校建立良好的互动关系,共同关心学生的成长和发展。

基于核心素养下的初中历史教学有效性研究

针对初中生进行素质教育是新课改政策的明确要求和标准,而历史学科又是让学生形成必备品质和关键能力的重要科目,初中生在学习历史知识的时候往往会因为大量的材料应接不暇,从而产生对历史学科学习的抗拒和抵触。教师需要真正能够正视当前教学中存在的问题和不足,并从组织辩论活动,培养解释素养、通过问题引导,提升学生史料实证能力、开创多学科融合的历史教学模式、科学整合初中历史大单元教学内容、开展实践教学法,培养学生的史料证实能力、拓宽教学视野,整合教学资源等方面提出有效性提升策略,进而真正全面提升学生的历史核心素养。

小学数学合作探究式学习中的有效性研究

随着教育理念的不断更新和进步,越来越多的教育工作者开始关注学生的主动性和参与度,以及他们在学习过程中获得的实际成效。小学数学作为学生接触数学学科的重要阶段,如何在这个阶段有效提升学生的数学素养和综合能力,成为教育领域亟待解决的问题。合作探究式学习作为一种新的教学方式,被认为能够有效激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力和团队协作能力。本文旨在探讨小学数学合作探究式学习中的有效性,以期为教育实践提供有益的参考和借鉴。

教育者和教育对象影响思想政治教育方法有效性研究

在思想政治教学中,最活跃的因素是人,所以,教学的有效性主要受教育者以及教育对象的影响。在思想政治教学中,教育者与教育对象之间的关系既对立又统一。基于此,本文先从教育者与教育对象对教育方法的具体影响入手,探讨提升教育者和教育对象影响思想政治教育方法有效性的方式,为相关的研究人员和教育工作者工作的顺利开展提供支持。思想政治课程不仅仅属于理论课程,还属于实践类课程。在思想政治教学中,需要吸引教育对象的注意力,引导教育对象对教育内容进行思考。

手术室护理中实施无瘤技术的护理配合及有效性研究

探究手术室护理中实施无瘤技术的护理配合的效果。方法 选择2023.1~2023.11符合标准100例腔镜手术治疗肿瘤患者,分为对照/观察组,各50例,分别对患者进行两种不同护理措施,比较护理成效。结果 观察组手术指标更为显著,术后并发症更少,生活质量更好,护理满意度更突出(P<0.05)。结论 无瘤技术护理配合的应用,可降低患者并发症风险,改善患者各项手术指标,对患者预后改善效果突出,值得推广。

“教学评一体化”视角下初中道德与法治教学的有效性研究

“教学评一体化”主张将教学、学习与评价紧密结合,形成一个有机的整体,从而能够更有效地促进学生的知识掌握、能力发展和价值观形成。初中道德与法治课程是培养学生正确价值观、社会责任感和道德判断能力的重要学科。该课程不仅要求学生掌握基本的法律知识和道德规范,更重要的是引导学生在实际生活中践行这些知识与规范。因此,如何在教学中有效地传递这些价值观,并通过科学的评价方法检验学生的理解和践行情况,是当前道德与法治课程教学中的一个关键问题。

高中英语课堂小组合作学习模式的有效性研究

随着教育的不断发展,教学方法也在不断创新。小组合作学习模式作为一种有效的教学策略,越来越受到教育界的关注。在高中英语课堂中,采用小组合作学习模式对于提高学生英语成绩具有重要意义。本研究旨在探讨高中英语课堂中小组合作学习模式的有效性,以期为提高高中英语教学质量提供有益的参考。1.小组合作学习模式的理论基础1.1社会互依理论社会互依理论是小组合作学习模式的重要理论基础之一。

有机物料影响下土壤溶液中镉形态及其有效性研究

研究了盆栽种稻条件下 ,有机物料对土壤水溶性镉、易解离态镉和可解离态镉的含量变化及其有效性的影响 .结果表明 ,不添加外源镉时 ,分蘖期猪粪和泥炭均降低了水溶性镉总量 .水溶性镉的 34% - 77%可被阳离子交换树脂解离 ,87%以上可被螯合树脂解离 .到成熟期水溶性镉的解离度升高 .水溶性镉总量与DOC和pH的变化趋势相反 .添加外源镉时 ,分蘖期猪粪和泥炭均降低水溶性镉总量 .成熟期水溶性镉总量与DOC的变化呈相反趋势 .在不添加外源镉的条件下 ,猪粪对水稻吸镉有促进作用 ,水稻吸镉量与溶液中镉含量不呈显著相关 .在添加外源镉条件下 ,猪粪和泥炭抑制分蘖期镉的吸收 ,根镉含量与溶液中镉的各形态均呈极显著正相关 .

植被保持水土有效性研究进展

植被是防止水土流失的积极因素 ,也是土壤侵蚀预报研究中的重要因子。系统分析了国内外有关植被的冠层对降雨的截流作用以及对降雨侵蚀动力的影响 ,地表枯枝落叶层的水土保持作用、植被覆盖度与水土流失之间的关系和地下根系提高土壤抗冲性等方面的研究。旨在综合已有研究经验和成果 。

基于概念图的片段式移动学习资源设计有效性研究

移动学习资源质量好坏直接影响着移动学习效率。文章阐述了基于概念图的片段式移动学习资源设计理论,并通过问卷调查和实证研究,开展基于概念图的片段式移动学习资源设计满意度调查和移动学习效率分析研究,以此验证基于概念图的片段式移动学习资源设计有效性。实验结果表明,相对于传统学习资源,基于概念图的片段式移动学习资源更符合移动学习需求,学习效率更高。

电子书包赋能的精准教学模式有效性研究——以初中数学复习课为例

电子书包赋能的精准教学成为学术界和教育界共同关注的教学模式,但是其实施模式及其有效性有待实证验证。该研究构建电子书包赋能的精准教学模式,将精准教学由"三个"精准拓展为"七个"精准,包括精准目标、精准分组、精准理解、精准研学、精准评估、精准反思和精准拓展,并采用准实验研究法在初中数学复习课中开展教学实验。实验结果表明,该模式能激发学习主动性和自主性,培养正向的数学学业情绪,促进学生认知领域的深度学习,显著提高学生数学学习成绩,增加班级"学优生"比例,降低班级"学困生"比例。研究还发现,电子书包赋能的精准教学有效实施的五个必要条件和三种有效策略。