有效-有为-有爱的三次分配制度构建——基于广东省居民收入差距拉大的分析

收入差距缩小是共同富裕的重要标志之一,优化收入分配制度是缩小收入差距的重要举措。通过分析2013—2022年广东省居民收入数据发现:行业收入差距明显;城乡居民可支配收入差距变大;珠三角与粤东西北地区的人均可支配收入差距进一步扩大。这种现象主要是受统一要素市场不成熟、转移支付与税制建设不足以及社会互助激励欠佳复合影响的结果。未来应促进要素自由流动和强化规则衔接来提高初次分配份额;延续提低-扩中-调高思路,分步骤优化再分配机制;弘扬广济善助的美德,加大第三次分配力度,最终形成有效-有为-有爱的三次分配制度。

心中有爱,跨越山海

临近农历新年,河南的天气预报,迅速成了热点事件:暴雪蓝色预警,道路结冰黄色预警,我国中东部地区将迎来大范围、持续时间长的雨雪天气。最美的路是回家的路,老家在外地的小朋友,相信爷爷奶奶都在翘首以待,盼望着你们回家过年。家,是爱的归宿,再大的风雪,也阻挡不了回家的路。

眼中有光 心中有爱——记邵阳市骨干教师、新宁县优秀教育工作者李淑芸

深秋,橙熟橘香,大地流金。翻开她的“流水账”日记,十六字座右铭“凡心所向,索履以往,生如逆旅,一苇以航”跃然纸上,让人肃然起敬……她,就是新宁县金石镇水头学校支部书记、校长,邵阳市骨干教师,县优秀教育工作者李淑芸。

从《因为有爱》谈纪录片的艺术性

纪录片是电视节目中一个重要的项目。在制作纪录片的时候，我们往往关注的仅仅是片子的主题和大量的事实和数据；在审片的时候，审片者也通常只注重片中提法是否得当，事实是否准确，等等。至于如何表现这些事实，让艺术作品在观众的心灵激起震荡，却不重视。

歌剧《有爱才有家》为什么感人至深——兼论该剧对于艺术教育的启示意义

民族歌剧《有爱才有家》作为武汉大学艺术学院师生主演的一部舞台剧,不仅感人至深,产生了良好的社会反响,而且对于探索艺术教育新形式具有重要的启示意义。该剧感人至深的原因主要有五个方面:一是取材于真人真事,真人真事本身就很感人;二是在编创方面的艺术处理精细巧妙,特别能拨动人的心弦;三是表演细腻逼真,活灵活现,特别能感通人心;四是在音乐节奏、韵律和风格的处理方面恰到好处;五是编创人员在刘德芬精神的感召下,精诚合作。该剧的成功给我们一个重要的启示:师生合作演剧,本身可以成为艺术教育的一种很好的形式,这种教育形式较之于课堂授课,能让师生对艺术的认识更深刻,能让他们的情感与心智更趋融合,且能通过他们向全社会传播正能量,从而具有更高的美育意义。

有爱才能幸福

诗人芒克曾经跟记者说：“幸福就是热爱，爱孩子、女人，爱朋友，去爱别人，你才能幸福。连爱的能力都没有了，幸福就无从谈起。”

一曲伟大母性的颂歌——民族歌剧《有爱才有家》艺术特色探赏

本文从剧本创作、音乐特色、表演风格、戏剧冲突等方面,分析民族歌剧《有爱才有家》的艺术特色,提炼中国民族歌剧的优秀特质,以期对中国民族歌剧的发展有所裨益。

有爱无碍,彰显办学特色——福建省三明市特殊教育学校“快乐教育”办学实践探索

福建省三明市特殊教育学校坚持"有爱无碍快乐成长"办学理念,从"建设温馨校园,深化生活教育""注重医教结合,实施有效康复""创新办学模式,推进融合教育""构筑区域平台,引领均衡发展"等方面,彰显办学特色,提升办学水平。

赤裸的真实——读方方《有爱无爱都铭心刻骨》

爱情，是人类探寻的永恒母题。莎士比亚曾这样发出对爱情的感受：“我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。”方方在《有爱无爱都铭心刻骨》中，从爱情的另一角度—伤痛入手，透过爱情，继而深入人性内里，剖析了“爱情”的表征之外，人性本我的精神搏斗，揭开了暗藏在内心深处的，残酷而赤裸的真实。一、“痛苦”的背后 人的一生，总是处于负痛之中的。然相对于占据人生大半部分的“平凡”，“痛苦”却是真正丰富与深刻生活的必要体验。小说的女主人公瑶琴得知了自己下岗的消息后，情绪落于低谷。她不由得想起了深爱至今，却已离去十年的男友—杨景国，他是因保护瑶琴而身亡。

因为有爱,所以浪漫

第56号教室里的奇迹源于雷夫老师对学生的爱。同样，在我的教室里，因为故事、因为诗歌、因为爱，也正上演一幕幕“浪漫的事”。

有爱无爱都铭心刻骨——解读方方情爱小说系列

方方近年发表的小说《奔跑的火光》、《有爱无爱都铭心刻骨》、《水随天去》、《闭上眼睛就是天黑》、《树树皆秋色》，都是探讨爱情的。

心中有爱,永不孤单

世界上,什么样的人最孤单？很多人都会说山里人。因为他们家门对着山门，开门就是高山。但是，前几日太行南麓的林州之游．让我看到了孤单中内舍的丰富和精彩。

你不在了还有爱

她问我，你知道唐山大地震吗？我说，知道，那时我才几岁，不记事，可我们那儿也地震了。

因为有爱

难忘我因为嗓子不舒服做手术前与学生分别的情景，环顾熟悉的教室、凝视流泪的脸庞，本想做最后的叮嘱，却又一次失音了……时间仿佛凝固在这一瞬间，我满脸焦急，难过地抽动嘴角，却始终未能发出声音……

眼中有光 心中有爱

5年多的工作中,40万个电话,几万件诉求,就是我的工作内容。今天给大家分享其中1件,也是一直鼓舞我前进的诉求件。那是一个雷雨交加的早晨,即将值完夜班的我,准备接完最后1个电话下班。“车坏了车坏了,快来人啊!”诉求人带着哭腔说,“我是校车司机,大雨把村里的路冲坏了,车陷里了,十几个孩子等上学呢,孩子太小了,害怕得哇哇直哭。”听到这儿,我已经基本了解了整个事件。我先安抚诉求人,“您先别着急,先安抚好孩子们,我马上联系部门,您保持电话畅通。”

君若有爱君山来

君若有情君山来，君山岛上有千秋情怀。风吹斑竹泪痕在，湘妃多情泪水激起，八百里洞庭湖热血澎湃。君若有爱君山来，君山岛上有万古真爱。柳毅井边多感慨，苦海传书生死成全，有情人结良缘并蒂花开。

有爱盈袖

咚咚咚，一阵敲门声把睡梦中的柳晶晶惊醒。躺在值班室床上的她，努力地睁开眼睛，挣扎着从床上爬了起来。倒了十几年班的柳晶晶总结，世界上最痛苦的事情莫过于正是睡觉的点，睡得正香的时候，被别人从热乎乎的被窝里叫起来。

眼中有光 心中有度——做温暖有爱的班主任

班主任在工作中要眼中有光、心中有度,用温暖的光去发现学生的优点,包容学生的缺点,鼓励学生要自信、勇敢。同时,班主任对待学生也不能一味地鼓励,心中要有最起码的尺度,对于学生的错误也要明确指出,并督促其改正。面对学生的各种问题,班主任要做到心中有数,及时衡量,做幽默而不失严厉、认真但不较真的教师,帮助学生少走弯路,快乐成长。

现实题材民族歌剧中的人物创设研究--以歌剧《有爱才有家》人物塑造为观察对象

民族歌剧是西方歌剧传入中国的产物,具有强烈民族性和地域风格,塑造了一批经典的艺术人物,表现出中华人民的面貌和气质。近年来以“英模”取材的《有爱才有家》从现实出发,它以湖北公安县基层党员“好人刘德芬”的先进事迹改编,但是在创作中又掌握着歌剧的艺术原则,运用与主题相得益彰的艺术手法,呈现出一部兼具艺术性和教育性的优秀作品,在歌剧舞台上塑造了形神兼备的“刘德芬”,为现实题材歌剧的人物创设提供借鉴和参考。