探析数学/统计学本科公共教学质量保障体系建设——中山大学“双一流”建设的实践

在国家开展"双一流"大学建设的新形势下,数学/统计学作为高等教育诸多学科、专业的本科公共基础课,被赋予了新的责任和使命.只有根据相关学科交叉融合、协同发展的现实需求与潜在趋势,进一步加强数学/统计学公共教学的质量保障体系建设,才能更好地为众多学科夯实基础、助力发展,实现"双一流"建设目标.

对成人高等教育本科公共英语教学改革的思考

我国高等教育大众化的发展和终身教育体系的构建对成人高等教育提出了新的挑战。在这一新形势下,成人高等教育本科公共英语教学在取得可喜成绩的同时,仍然存在一些困难和问题,如学生来源复杂,英语水平参差不齐;各类成教班教学时数相差大;教材内容难易不一;专职教师严重不足;学生听力和口语表达能力差等。要解决这些问题,需从以下几方面入手:一是加强学校管理工作,使之规范化、制度化;二是选用适当的教材以调动学生的学习积极性;三是健全教师管理和培训体制;四是加强传统教学方法与现代教育技术的整合;五是进行"自上而下"和"自下而上"的有机结合,使教、学、管三方目标一致。

大学本科公共英语教学改革之我见

目前的大学本科公共英语教学改革纲要以及新修改的教学大纲以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前大学外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大的改革。这里分析了我国大学本科公共英语教学的现状,并提出了改革目标及应采取的对策。

高校创新型人才培养视角的科研第二课堂课程设计探析

科研第二课堂处于公共管理类本科创新型人才培养体系的重要位置,而课程设计是提升创新型人才培养质量的关键环节,但是这些并未引起足够的重视。结合延安大学公共管理类本科创新人才科研第二课堂培养实践,提出以培养延安精神特质、公共精神品质和创新能力及具体科研能力作为课程目标,以"引路人"和"合作人"为教师角色,以教师引导、集体讨论、研究内容分配、学术笔记撰写与审阅、日常师生互动和学生管理为教研方式,以教师自评和学生创新素养评价为综合评价举措,旨在形成以创新人才培养为导向、以学生为中心教师为主体、以学生自主思考和讨论交流为主要方式、以全面控制与评价为抓手的创新型人才培养体系。