校师生三者合力促进理论与实验的融合--以机械基础实验课程为例

为了让学生能够在掌握理论知识的基础上,灵活运用理论知识解决实际问题,从而使理论与实验深度融合,达到提升学生理论联系实际能力的目的,开展了教育教学研究。本文基于机械基础实验课程,构建教师、学生、学校三方联动机制,提出了理论与实验融合的具体方法,以期为相关课程的教学改革提供一定的借鉴。

基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究

文章针对聊城大学机械与汽车工程学院机械基础实验课程教学中存在的问题,以课程目标为导向,借助现代信息技术,结合虚拟仿真实验平台和网络技术手段,从实验教学目标、教学内容、教学方案、基于信息技术的教学模式及课程考核评价机制等方面开展一系列改革与探索,提出“理论教学→实验教学→理论教学”闭环教学模式,有助于增强实验教学和理论教学的联系,获得更好的实验教学效果。

构建机械基础实验教学体系 培养大学生创新能力

探索并创建了新的机械基础实验教学体系,改变了机械基础实验教学分散进行的现状,将机械基础实验项目整合成一门独立的课程,分认识实验、基本实验、综合实验3个阶段,增设了设计性、创新性、综合性的实验项目。实践表明,该改革有利于大学生的创新能力和创新精神的培养。

机械基础实验课程学生成绩考核体系的设计

对于独立设课的机械基础实验课程,如何来评价学生成绩,是高校实验教学改革的一个重要内容,也是检验实验教学效果的组成部分。本文在这一方面进行了具体实施与探索,提出了一种适合于实验教学的学生成绩考核体系。

探索虚拟仿真实验在《机械基础实验》课程中的应用

机械基础虚拟仿真实验教学平台是以国家级实验示范中心为建设依托,以《机械基础实验》为课程基础,从而实现优质实验教学资源开放共享,实现虚实结合、线上线下相互补充的新型实验教学模式新变革。文中介绍机械基础虚拟仿真实验教学平台的建设理念、平台组成、技术路线、教学方法及考核体系和现状及展望。

机械基础实验信息化教学改革探索

基于信息化技术在教育教学的广泛应用,结合实验教学改革的需要,分析了目前机械基础实验的教学现状和各个实验教学环节存在的问题,探讨了机械基础实验教学各个环节的改革理念,提出了机械基础实验的具体建设方法和目标。信息化改革的实施将大大提高实验教学的教学质量,增强学生主动思考和解决问题及实验测试能力。

工程教育专业认证下的机械基础实验课程改革

工程教育专业认证下的机械基础实验课程改革,需要结合学校实际情况。针对机械基础实验系列课程可以提出以下改革措施:充实实验教学内容,实验项目革新;增加实验课程中设计性实验和创新性实验的比重,转变教学模式;借助"慕课"微课程视频、网络多媒体及微信群等现代交流工具,拓宽学生的学习空间;建立科学、合理的实验教学课程考核评价体系。教学实践效果表明,学生参加实验教学活动的主动性、积极性有了显著提高,发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了显著增强。

机械基础实验中心开放的改革与实践

该文根据中南大学机械基础实验中心开放的改革特点,介绍了实验教学体系、教材建设、管理体制和开放形式诸方面的改革。

“慕课”背景下机械基础实验课程教学改革研究

"慕课"是一种新的在线课程开放模式,它在教学理念和教学设计上引发新的改革。借鉴"慕课"背景,研究机械基础实验课程教学改革,从建设课程自身、提高学生素质和增强师资团队三方面提出课程改革新思路和新理念。

机械基础实验的实验教学模式及实验管理改革初探

该文结合合肥学院机械基础实验教学体验,根据实验室硬件使用和软件建设相互协调配套的具体特点探索了机械基础实验教学体系改革的尝试,并通过"机构及其运动"教学实践为例来说明了机械基础实验改革的可行性,提出了机械基础类实验教学体系改革的基本方式和具体目标,探讨了通过必要的管理体系及保障措施来使学生提高自主学习的积极性和利用有限的实验资源来培养学生创新意识的积极意义。

机械基础实验教学改革探索

为了适应学校培养应用型人才的办学要求,针对机械基础实验教学课程的现状,提出了通过调整实验教学计划、引入多媒体教学、虚拟仿真软件、开放实验等方法,进行机械基础实验教学改革探索,取得了预期的实验效果。

大机械基础实验平台的整合优化研究与探索

基于中南大学首创的创新型大学办学要求和"A"型人才结构目标模式即"宽专业、厚基础、高素质、突出创新能力"人才培养模式,本文研究在原有机械基础实验平台的基础上进行整合优化,构建以转变实验教学理念、更新实验教学观念为先导,以管理体制和实验队伍的建设为根本,以实验教学条件及设施的建设为基础,以大机械基础实验教学体系的建设为目标,适应高素质创新人才培养的开放性大机械基础实验教学平台。其理念与方案对于高等学校实验教学平台的构建和优化具有引导与借鉴意义。

基于创新培养的机械基础实验教学改革研究

高校实验室是大学生重要的实践教育基地。机械基础实验是锻炼机械专业大学生实践能力的重要手段。通过对高校机械基础实验室传统教学模式、教学内容的研讨,提出了一种以培养创新型实践人才为主要目的,适应高校教育改革方向的机械基础实验教学改革方案,并结合实例对改革内容和模式进行了深层次探索。

基于项目驱动的机械基础实验教学改革与实践

机械基础实验教学是实践教学的重要形式,在人才培养中占有重要的地位。针对目前国内工科院校机械基础实验教学中存在的众多问题,本文通过对石油装备、冶金装备等行业共性、典型的机械或机构进行挖掘提炼,以项目为驱动转变实验教学方法,构建和完善机械创新设计平台,使基础实验能够向专业实验延伸并加强后续与专业实验结合,最终达到培养学生的机械基础实验(实践)能力和创新能力,满足学生的个性化培养需要。

机械基础实验成绩评定体系研究与实践

对于独立授课的机械基础实验课程,如何评定学生的实验成绩,是高校实验教学改革的一个重要内容,也是检验教学效果的组成部分,本文在这一方面进行了研究与探索,建立了一套适合于实验教学的学生实验成绩考核体系。

机械基础实验教学与管理体系改革的探讨

从时代背景出发,阐述了传统机械基础实验教学的缺陷,结合教学改革要求,根据实验室硬件使用和软件建设相互协调配套的具体特点,提出了机械基础实验教学体系改革的基本方式和具体目标。必要的管理模式改革,为新实验教学的开展及资源利用起到了积极作用。

机械基础实验综合性课程体系探索

介绍机械基础实验课程的教学要求,涉及实验项目设置情况、毕业要求指标点及教学目标。同时为更进一步了解学生掌握机械基础实验中所涉及实验项目的程度,开展了机械基础实验课程调研,并分析调研结果。在此基础之上,以学生为本,从实际机械设计及制造过程的角度出发,梳理机械基础实验课程的基本内容,整合各实验项目,施行机械基础实验综合性课程体系改革探索。

机械基础实验室综合性实验项目规划与实施

阐述了新形势下对机械基础实验的要求,并制定了相应的规划,即增设平面机构传动创意综合实验和机械传动系统的搭接创意组合实验,经过两年多的实施,取得了良好的效果。

深化改革,提高农业院校机械基础实验室管理水平

本文分析了农业院校机械基础实验室的地位和作用,阐述了目前机械基础实验室建设和管理中存在的问题,提出了通过加大资金投入、积极进行实验室改革、提高实验技术人员素质和开放实验室等举措来提高实验室整体水平的对策与措施。

浅谈TRIZ理论在机械基础实验中的应用

机械基础实验包括机械原理、机械设计及机械设计基础等课程的若干实验,是机械类本科教学体系的重要组成环节。目前高校机械基础实验及其管理体系较单一缺乏创新性,实验项目的设置、实验环节及实验教学管理存在一些不足,为加强实验管理及增强实验教学的创新性,应用创新系统理论TRIZ理论构建机械基础实验体系,加强实验管理,同时在实验及其教学管理中将冲突标准化并通过冲突矩阵来解决存在的问题,提高了学生的创新和实践能力,取得了较好的效果。