机械工程专业学位研究生培养体系研究

在智能制造背景下,针对机械工程专业学位研究生培养过程中存在的实践创新能力不足等问题,分析了专业学位教育学术化、工程教育理科化、实践教学虚拟化的原因。提出基于产教融合的研究生实践创新能力提升方法。在机械专业学位研究生培养目标确立、课程体系设置、双导师队伍建设、实践能力评价等方面进行了探索。构建了产教深度融合的研究生培养体系,有效提升了机械专业学位研究生工程实践与创新能力,可为专业学位研究生培养体系的改革提供借鉴。

机械工程背景下测控专业信号与系统课程教学效果提升策略探索

信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思政元素的有机融入等提升教学效果的策略,这些策略在一定程度上能够帮助学生克服对新知识的排斥心理和激发求知的主观能动性,有效地提高了课程目标达成度,对于提升人才培养质量具有积极的作用。

机械工程领域专业学位案例库建设——以输电线路工程专业为例

随着学科综合与多元化趋势的日益显著,“双一流”建设背景下,研究生教学应朝着课程多样化、信息化的方向发展。教学团队针对华北电力大学机械工程领域专业学位案例库建设缺乏统一性、教学素材质量参差不齐、教学案例与技术脱节等问题,结合“双一流”建设“大能源电力学科”的优势,组织和编写了以工程问题为导向的输电线路工程案例教学资源库,并开展输电线路工程教学改革。通过构建以工程问题为导向的输电线路工程案例教学体系,形成“知识→案例→实践→知识”的良性循环,促进学生自主学习,并培养其开放性思维,达到培养学生分析问题和解决工程问题能力的教学目标。

机械工程材料与机械创新设计:教改中的互动与促进

科学技术的不断进步和工业的快速发展使得机械工程材料与机械创新设计是机械工程专业的重要组成部 分,其教学改革尤为重要,通过进一步分析机械工程材料课程与机械创新设计课程在教学改革中的互动关系和相互促 进作用,分析当前教学中存在的问题,并提出相应的改革措施,以期为相关教学工作提供参考。

新时代机械工程专业课程思政建设的探索与创新——以“液压传动”课程为例

在新时代背景下,加强机械工程专业课程思政建设对于培养拔尖创新技术人才,形成具有中国特色、国际领先的新工科教育体系具有重大意义。以具有机械工程专业特色的“液压传动”课程为例,结合课程教学实践提出“目标引领,多元创新”课程思政体系。以立德树人为根本任务,从教学理念创新、融入方法创新、教学方法创新、课堂内容创新、课程实践创新五个方面探索课程思政建设,以实现思政教育与专业教育的有机融合,为同类工科专业课程思政建设提供有益借鉴。

新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革——以陕西理工大学为例

文章首先分析了传统机械工程学科研究生课程教学存在的不足,然后提出了新工科背景下机械工程学科研究生课程教学改革方案,包括教学内容改革、教学模式改革、考核方式改革等。

机械工程材料教学改革在机械创新设计人才培养中的作用

机械工程材料是机械类专业的必修基础课,不仅关系到学生对材料性能、结构、制备和应用的全面了解, 也是机械创新设计的重要支撑,但是,传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授,而忽视学生实践能力和创新能力 的培养,难以满足现代工业对创新型机械设计人才的需求,因此,机械工程材料教学改革势在必行。

机械工程类国家重点实验室安全管理实践

由于机械工程类学科科学研究的多样性和科学实验的复杂性,实验安全在机械工程类国家重点实验室开展教学和科研活动中尤为重要。针对机械工程学科特点分析机械工程类国家重点实验室潜在的安全隐患,结合机械传动国家重点实验室安全管理过程中的实践经验,介绍了实验室安全管理的措施和实践经验,提出了机械工程类国家重点实验室安全管理方面的一些思路和方法,对加强机械工程类国家重点实验室安全管理工作具有较强的参考作用。

科教融合驱动的机械工程类专业教学体系改革研究——以合肥工业大学为例

中国制造业快速发展并持续转型升级,机械工程学科教育在多学科交叉、新科技快速发展的背景下,对本科院校的人才培养和教学改革提出了新的挑战。机械工程是工程科学,机械工程的科研项目具有显著的前沿性、创新性、综合性和应用性等特点。通过以科教融合驱动的机械工程类本科教学体系改革,结合合肥工业大学机械工程学院的教学体系设置及人才培养目标,探索从课程体系、课堂教学、实践教学三个层面融入科研项目内容,从而建立“科研项目—课程—教师—学生”之间的桥梁,以期培养更适应行业发展的创新型、复合型高素质本科人才。

产教融合背景下高职机械工程国际化技术技能人才培养策略

随着全球化时代的到来,机械工程领域急需国际化技术技能人才,高职院校作为培养机械工程国际化技术技能人才的主阵地,面临课程体系国际化进程缓慢、师资队伍国际化水平不高、国际交流合作层次不高等困境,基于此,提出加强机械工程类专业课程国际化改革、完善机械工程类专业师资队伍国际化建设、提升机械工程类专业学生国际化水平、提高机械工程类专业校企合作国际化能力等培养策略,以期为高职院校在产教融合背景下提升机械工程国际化技术技能人才培养质量提供借鉴。

“双创”形势下机械工程专业人才培养模式探索

为响应国家提出的“大众创业、万众创新”的号召,全国各级教育和高校等部门都开展大量创新创业活动,取得很多“双创”成果。东北农业大学工程学院与时俱进,以“大众创业、万众创新”为指针,在机械工程领域开展本科生“双创”人才培养实践教学模式的探索。该研究以解决当前我国高校普遍采用的创新人才培养模式与所培养的本科生创新能力不强的矛盾问题,着重研究实践教学与创新人才培养的关系,通过创新教育实践平台,为大学生提供实践创新的机会,激发学生创新潜质,培养创新技能,开阔创新思维,构建培养创新型人才的教育新模式。实践与研究成果表明,对于推动国内高等农业院校创新人才培养模式改革具有重要意义。

致谢2020-2023年《中国机械工程》优秀审稿专家

期刊学术质量的提升,离不开同行评议专家的学术把关。为感谢审稿专家对本刊稿件评审工作的支持,弘扬优秀审稿专家科学严谨的作风、认真负责的态度及甘于奉献的精神,中国机械工程杂志社特举办2020—2023年《中国机械工程》优秀审稿专家评选活动。

《机械工程领域高质量科技期刊分级目录(第二版)》发布, 《中国机械工程》位列T1级

2024年10月26日,2024中国机械工程学会年会在西安召开。开幕式上,中国机械工程学会副理事长,中国工程院院士陈学东代表分级目录审定委员会发布《机械工程领域高质量科技期刊分级目录(第二版)》。目录包含141种期刊,分为T1级、T2级和T3级三个级别,其中T1级25种,表示已经接近或具备国际一流期刊水平;T2级57种,表示达到国内外知名期刊水平;T3级59种,表示业内认可的较高水平期刊。《中国机械工程》成功入选本版《机械工程领域高质量科技期刊分级目录》,位列T1级。

机械工程学院

引领人才培养,育人成效显著学院建设有机械工程国家重点一级学科、学科硕博士学位授权点和博士后科研流动站,设有机械工程、智能制造工程、车辆工程、工业设计等本科专业,建有机械基础国家级实验教学示范中心和机械工程专业国家级实验教学示范中心。在全国首倡“本-硕-博”贯通的装备制造业领军人才培养新模式,人才培养彰显成效。在校学生党员比例达到43%,近十年来在校生参加扶贫、支教、社会实践等活动600余人次;在互联网+、大学生机械创新设计大赛、VEX机器人世锦赛等各类竞赛中获得国家(国际)级奖励200余项,参与学生千余人。

基于“四链”联动的机械工程专业硕士研究生培养模式研究

随着高等教育新工科建设的持续深化,工科类研究生培养面临前所未有的机遇与挑战。在这一背景下,深化产教融合、实现校企产学研一体化培养,已成为工科类高校研究生育人模式改革、提升培养质量的关键所在。本文旨在分析当前工科类研究生教育体系中的不足,并基于新工科建设的视角,提出一个更为全面、系统的“创新能力链—教学资源链—产业融合链—质量监控链”“四链”联动工科类研究生培养体系,旨在探索新工科视域下工科类研究生培养的新思路与新体系,进一步改良工科类研究生培养机制。通过深化产教融合、校企协同育人,培养具有科学创新与技术应用能力的高素质人才,为新一轮科技革命和产业变革提供坚实的人才支撑。

基于多层次课程思政体系建设的机械工程专业核心课程教学改革研究

针对机械工程专业教学中课程思政的融入方法开展研究,将思政教学的“引立串”三重作用融合起来作为课程思政建设的总体思路,以知识点蕴含的思政元素为教学脉络,统一服务科学思维理念培养的思政教育主线,形成层次分明的模块化课程思政教学体系,在此基础上进一步思考专业视角下的课程思政建设,初步探索在系统观念引导下重构专业的课程体系和人才培养路线的课程思政建设基本思路。

基于OBE理念的机械工程训练实践教学模式探索

工程训练中心作为高校理工科学生公共的实习实训教学基地,对提高学生工程素质、强化学生工程实践、锻炼学生实践能力、培养学生创新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建设为背景,基于OBE理念,对机械工程训练项目式实践教学模式存在的问题进行分析和研究,提出模块化实践教学模式。通过模块化实践教学模式的运行,证明实践教学效果良好。

融合思政元素的机械工程材料课程教学探索与实践——以铁碳合金教学为例

课程思政建设是落实高校立德树人根本任务的重要抓手。该文对将思政元素有机融入机械工程材料课程的建设方法进行了探索与实践。从知识与能力目标和价值与素养目标出发,结合课程的专业知识挖掘包含政治认同、家国情怀、文化素养等内容的思政元素,以铁碳合金章节的教学为例,开展全方位的育人工作。在传授专业知识的同时,在思政内容潜移默化的教育下,向学生传播正确的意识形态和积极向上的“三观”。学生评教反馈的结果显示,课程思政建设取得预期的成效。

基于OBE理念下的机械工程研究生创新能力培养研究

随着“中国制造2025”等战略的提出,培养高水平机械工程研究生成为我国新发展阶段高层次人才建设的迫切需求,而创新能力培养则成为衡量机械工程研究生质量的显著标志。本文分析了现阶段机械工程研究生创新能力存在的问题,并结合成果导向教育(OBE)理念,以提高机械工程研究生创新能力为目标,从课程教学方式、课程教学内容、导师管理制度以及考核评价体系四个方面提出了机械工程研究生创新能力培养优化方案,旨在探索机械工程研究生创新能力培养新模式,助力国家现代化工业发展。

湖南工程学院机械工程学院关汗青博士 脚踏实地逐梦行 矢志创新攀高峰

“初来湖南工程学院工作的时候,我的目标就是踏踏实实做科研,不断突破机械工程领域技术瓶颈,实现科研成果转化与应用,能够服务于社会、服务于国家。”谈及工作的初衷,关汗青笑着说道。关汗青,工学博士,讲师,湖南工程学院机械工程学院硕士生导师。新加坡南洋理工大学博士后,中国发明协会会员。主要从事机械工程专业的教学和科研工作,致力于主动/智能转子-气体轴承系统的理论及应用技术研究。近年来,依托学校资源,关汗青在机械工程领域取得了丰硕的研究成果,打破了国际技术封锁,促进了气浮支承技术的工业化应用。