标准语言的特点分析

本文从编写标准的目的和目标出发,依据标准编写的基本要求,分析了标准语言的三个特点。

汉语次标准语的定位

在讨论汉民族标准语、汉民族共同语、普通话、地方普通话、过渡语、官话等概念及其相互之间的关系的基础上,我们提出了汉语次标准语的名称及其定位。认为现代汉民族共同语分为标准语和次标准语,标准语就是普通话,次标准语就是以标准语为摹仿学习的对象而形成的不够标准的普通话。标准语是断代的相对静态的概念,汉民族共同语是历时的、多层次的、动态的概念。

基于扩展标准语言(XML) Web Service的实时票务系统的研究

实时票务系统一种规模较大的综合信息系统,具有数据量大、实时性高、并发用户数多等特征.提出采用Web Service技术来建立功能强大的分布式实时票务系统,将各站点的票务系统在标准化的架构下进行集成,以更好的满足客户的需求,提高企业的竞争力.

现代俄语标准语和方言的关系

现代俄语标准语作为俄语民族语言的一个分系，在当今社会交际方面具有重大意义。不论是在科学、文化和教育领域，还是在人们社会生活的交往中，能否正确使用标准语，都显得尤为重要。本文在强调掌握标准语的同时，介绍了作为俄罗斯语言的另一个分系———地域方言，阐述了标准语和方言的形成、各自的特点以及它们的发展趋向，并且从标准语和方言社会基础的变化、标准语和方言的交际范围、标准语和方言中的规范特点、标准语和方言相互作用的方式等多角度、多侧面论述了标准语和方言的相互关系，彼此之间的相互渗入、相互作用，这无疑会给学习和掌握现代俄语标准语带来很大的益处。

基于W3C标准语言的动态语音Virtual Agent

W3C多形式交互框架为语音交互和多形式的应用提供了开发语言标准,为娱乐、教育和商业领域提供了新的应用平台.介绍了W3C标准语言以及W3C多形式框架,阐述了动态语音Virtual Agent的概念,并形象地说明了在W3C多形式框架下建构的不可视和可视化Virtual Agent两个范例.

标准语与对外汉语教学

一种语言体现在它的各种具体的变体之中。这些变体包括地域变体,社会变体和共通语变体。共通语变体是从起媒介作用的适应范围分出的语言形式类别,一般有族际共通语,民族共通语和方言共通语等。共通语经过规范化后形成标准语。

日本明治中晚期标准语论调之比较

明治中晚期,日本思想文化领域刮起了统一语言的热潮,先后出现了三宅米吉的统一语言论调、冈仓由三郎的标准语论调和上田万年的政治化标准语论调,彼此间相互依赖,但在语言统一的方法上、对待方言调查的态度上、以及其论调提出后的社会反响上,三者又不尽相同。其中三宅的观点相对客观、具有人性化,但社会上反映平淡;冈仓树立了语言学范畴的标准语概念,强调通过人为的教育方式推行;上田把标准语与国家民族概念联系起来,导致了标准语推行的政治化,迎合了当时日本国家主义高涨的社会情形。

从标准语规范化到语言管理理论——布拉格学派与语言规划

文章主要阐述布拉格学派在语言规划方面的实践与研究以及最新的理论发展——语言管理理论(Language Management Theory)。布拉格学派积极参与了捷克标准语规范化理论的研究与实践工作,并提出了"语言培养"(Language Cultivation)的概念,对现代语言规划理论产生了深刻的影响。随着语言规划研究从宏观走向微观,布拉格学派提出了语言管理理论,将语言管理分为简单管理和组织性管理;简单管理仅对个人交际行为中出现的问题进行管理,组织性管理则是基于个人交际之上,涉及多个交际情境,往往由相关机构参与的语言管理。语言管理理论认为语言管理是一个过程,包括偏离规范、注意、评价、选择调整方案和实施调整方案等不同阶段。

共同语和标准语——对普通话定义的思考

本文从普通话的定义出发 ,从“共同语”和“标准语”两个方面对普通话加以论述 ,并指出普通话不同的语域功能。

现代俄罗斯标准语的形成历史

现代俄罗斯标准语的形成是一个漫长的过程,经历了从斯拉夫语到俄语的发展阶段。语言的发展与历史和文化的发展密不可分。在现代俄罗斯标准语的形成历史中,对"俄语"这一概念的理解也是纷繁多样,对现代俄罗斯标准语的形成历史进行梳理可以有助于我们以此为线索对这些术语加以整理和区分。

词义衍生过程中的题元范畴变化——以标准语和俚语的对比为基础

当今语义学的发展倾向于从语义中探寻词汇的搭配特征,词义决定其搭配关系,词义的变化势必引起题元范畴的变化,反之亦然。考察题元范畴变化规律性的同时,可以证实隐喻引申也有规律可循。标准语和俚语在隐喻引申过程中主体题元的变化存在着有规律的区别,前者表现为人与世界的相互转换,后者则为世界到人的单向转换;相同的转换模式背后隐藏着本质的区别。

客家地区汉语次标准语的形成和特点

客家人所说的那种没有翘舌音 ,没有轻声、儿化的 ,带有浓厚地方色彩和书面语化的普通话 ,实际上就是一种汉语次标准语。它是伴随汉语标准语而来的 ,因为模仿汉语标准语才会产生这种次标准语。分析客家地区汉语次标准语的形成原因、基本特点有助于我们对其比较全面、系统的了解。

闽南方言“有”字句和比较句对标准语写作的负迁移

从"有"字句和比较句两个方面对中学生作文中误用闽南方言语法的病句做出一定的分析,说明纠正的方法,以期弥补以往标准语教学只注意语音的偏向。方言语法对闽南方言区人们学习普通话的负面影响虽然不如语音那么明显,但却十分顽固。

谈谈对非标准语陈述的三段论的分析

检验一个非标准语陈述的三段论是否有效，不能用三段论的规则直接检验，在具体的分析中，必须使它还原为一个语言陈述形式标准的三段论。

标准语与方言间语码转换的性别差异研究

语言使用的性别差异是社会语言学研究的热点,探究标准语与方言间语码转换的性别差异及其根源具有重要的现实意义。在回顾前人研究基础上,通过问卷调查和访谈,探究了两性对标准语及其方言的使用度以及对公共场合使用标准语和方言的态度,结果发现"女性对标准语的使用度明显高于男性,对公共场合使用方言的赞成度则低于男性,女性对‘讲不讲标准语不会影响别人对我的看法’观点的同意度低于男性",同时探讨了造成这些差异的社会、家庭、心理等方面的原因。

从《往年记事》探究古俄语标准语的若干问题

自20世纪30年代开始,俄语标准语就被作为独立的研究对象,而关于古罗斯时期语言的研究则一直为俄罗斯语言学家所关注,他们往往以古罗斯文献作为研究的基础并提出自己的观点,有些问题至今仍存争议。《往年记事》作为现存为数不多的古俄语经典文献之一,其文本中直接引用了大量用古(教会)斯拉夫语记载的信息,为研究古俄语标准语问题提供了一个最佳途径。本文通过对《往年记事》的分析来探究东斯拉夫文字起源,古斯拉夫语与古俄语的关系与影响、地位和作用等有争议的古俄语标准语问题。

析《智慧的痛苦》人物语言的口语化特征——兼论格利鲍耶多夫对俄罗斯标准语的的贡献

本文从语音、词汇和语法三个层面具体考察了俄罗斯第一部现实主义戏剧作品《智慧的痛苦》人物语言的口语化特征 ,并分析了口语手段在人物形象的塑造中所起的功能和作用 ,指出 :口语手段不仅揭示出人物的社会属性 ,而且还反映出了人物的个性特征。剧作家格利鲍耶多夫对俄罗斯标准语的贡献在于 ,他将各社会阶层通用的口语成分有机地融入了文学语言 ,使得在最后形成阶段的俄罗斯标准语吸纳了大量的口语成分。可以说 ,以《智慧的痛苦》为代表的格利鲍耶多夫的创作已具有了俄罗斯标准语的雏形。

俄罗斯标准语语言单位的修辞色彩

本文分析了俄罗斯标准语语言单位的修辞色彩的特色。俄语标准语的语言单位可分为零位修辞色彩的语言单位和有修辞色彩的语言单位，它们在言语交际中可互相转换。有修辞色彩的语言单位又可分为功能修辞色彩和感情表现力色彩。功能修辞色彩包括口语体和书面语体。感情表现力色彩分为感情色彩和表现力色彩。

论日本北海道内陆方言与标准语——以北海道新十津川为中心

通过对日本北海道内陆地区各年龄段人群的调查,以北海道内陆新十津川地区语言的词汇和语法分析为切入点,考察了该方言中某些动词、形容词、名词的使用率和动词的"命令、劝诱、可能"的表达形式及形容词的否定,分析了北海道内陆地区方言和标准语的使用比例情况。统计表明,北海道内陆方言正在演变为全国标准语,因而研究北海道方言的词汇和语法现象有着重要意义。

英语专业二年级学生非标准语习得对英语能力的影响分析

非标准语在原版英文小说、散文、诗歌等文体中使用频率相对较高,理解其内涵,需涉及到文化背景、语境等方面的因素。英语二年级专业学生由于对外国文化、作品写作背景的了解和自身的语言基础等原因,习得效果有一定的差异。本文使用三个非标准语文本对学生进行测试,并从影响学生理解的二语习得因素分析,了解学生在对非标准语的习得特点及其对英语能力的影响,对英语教学提出建议,以提高学生英语学习效果。