化学教学中如何帮助学生树立自信心

由于多数学生存在“化学难学”的畏难情绪,所以教师要了解学生的真实情况,疏导学生的心理,帮助学生树立自信心。把消除学生的心理障碍贯穿教学始终。教师要在整个教学活动中始终起着“导航”的作用,并调节课堂的心理环境,增强课堂的趣味性。对个别学生进行单独辅导,促使学生及时完成指定任务。让其产生成就感。

树立自信心

“杨老师,小静吐了!”一个学生匆匆忙忙赶过来向我汇报。我一下就懵了,小静不是今天代表我班参加学校迎国庆诗朗诵吗,怎么突然就呕吐了呢?难道吃错东西了吗?我赶紧去一探究竟。来到小静跟前,她正小声抽泣着,脸色泛青,地板上还有一些呕吐物。会不会是发烧引起的,我赶紧把手放在她的额头上,没有滚烫的感觉,排除发烧的可能。我把她带到办公室,关切地询问原因,她却说了一个令我有点震惊的理由:“老师,我怕表演不好,拿不到好名次,感到压力很大,特别紧张,想着想着就吐了起来。”

寒门亦能出贵子——如何在教学中帮孩子树立自信心

我儿子期末考试的作文题目《寒门能不能出贵子》,我问了他的观点:寒门能出贵子,关键在于自己的信心。在农村从教二十多年,我见证了农村教育的变化。虽然我们的社会存在着许多的不公平,其中教育的不均衡也尤为明显,但已得到不小的改善。

高职院校学生自信心缺失原因分析及对策

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养高素质技能型人才、能工巧匠、大国工匠的基础工程。近年来,各行业对技术技能型人才的需求不断增加,职业教育招生规模显著增长,但高职院校中不少学生存在自信心缺失现象,严重影响其成长、成才。文章从高职学生的学情出发,对其自信心缺失的原因进行分析,并给出提高高职院校学生自信心的对策,帮助其树立自信心,促进其健康全面发展。

从培养特长入手帮女儿树立自信心

“丹丹,你咋没参加班干部竞选呢?”刚开学不久的一天晚上,看了老师发在班级群里的班干部竞选视频,我发现女儿丹丹没有参加,就问她原因。她小声道:“我怕选不上,丢人。”我不解:“怎么会丢人呢?重在参与嘛!”她低着头不作声。女儿缺乏自信心,我是在她上小学以后渐渐发现的。比如老师安排她放学时举班牌,她怕出错,不敢接受任务;班里搞讲故事比赛,我鼓励她报名——她喜欢编故事,在家经常讲给我们听——她却死活不愿意参加,说怕讲不好被同学笑话……。

高职学生建立自信心分析

高职学生缺乏自信心是个较普遍的现象,如何帮助他们寻找自信心。树立自信心的方法是多种多样的:高职教育不是次等教育,帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己,帮助有个性特长的学生肯定自己,帮助问题生用发展的眼光看待自己,帮助朴实无华的学生全面看待自己,帮助自傲的学生客观评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会,就会对自己的未来充满自信和希望。

浅谈小班幼儿自信心的培养

正所谓:自信是成功的第一步。自信心是孩子成功与成才的前提条件,幼儿阶段正是培养孩子自信心的重要时期,对孩子一生的发展都有着极其重要的影响。作为幼儿教师,我们要重视幼儿自信心的培养,协同家庭和社会,共同帮助幼儿树立自信心,形成良好的心理品质。小班幼儿刚入园,存在严重的分离焦虑情绪,自理能力相对薄弱,面对陌生的环境和人员,幼儿在短时间内很难适应,这就需要教师给予恰当引导,不断增强幼儿的自信心和独立生活能力。

谈初中英语教师如何做好对学生自信心的培养

初中是学生各科的基础知识掌握的关键时期,尤其是英语这一学科,学生只有在初中打下良好的英语基础,才能在高中的英语学习中如鱼得水。而如今的初中英语,很多学生在学习过程中都会出现丧失自信心的状况,因此,教师应该及时的关注学生的学习情况,给予学生充分的自信心,良好的自信才能帮助学生进行学习。本文针对如何在英语教学中提升学生的自信心提出了几点建议。

中小学生自信心的培养研究

【摘要】自信心是学生健康发展的动力。它是学生不断克服困难，自强不息，逐步地自我完善，为实现自己的理想而不懈努力，成为生活的强者。如果失去信心。也就失去了生活的动力。不只在学校里难有起色，将来也难以在人生的征途上承载连行。

走出学习的樊笼 展现自信的真我

让学困生走出学习的樊笼,走出题海,挣脱考试成绩的锁链,让孩子们自由地呼吸,在兴趣方面加强培养,为他们的理想插上翅膀,他们定会展现自信的真我。

激发自我效能感 自信面对困难——不自信型临界生学习指导策略

本文针对不自信型临界生存在不能正确对待多次考试成绩不如意的挫折,进而产生自卑、退缩等心理问题,从个性化育人视角论述不自信临界生指导策略,提出引导学生充分认识自身潜能,赶走自卑心理;帮助学生找到坚持学习的支点,培养百折不挠精神;多管齐下抓准切入点,树立学生学习自信心的策略。

小学语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

小学语文教学中,教师要重视培养学生的创造性思维能力,让学生的思维得以发散,才能有效提升他们的综合素质。因为良好的创新能力能够有效提高学生的学习效率,还可以帮助他们树立自信心,从而激发他们的学习兴趣和探索欲望。但是当前很多小学语文教师在教学中存在着一定的误区,他们在课堂教学中忽视了学生创造性思维能力的培养,从而影响了教学质量和学生综合素质的提升。因此,探究小学语文教学中,如何培养学生的创造性思维能力具有非常重要的意义。

小学中年级英语写作指导策略探究

写作是小学英语的重要组成部分,能够帮助学生提高使用英语的准确性,扩大学生的英语词汇量,提高学生逻辑思维及分析问题的能力,对阅读、听力、口语等方面有促进作用,从而提高学生综合语言运用能力。《义务教育小学英语课程标准(2022年版)》指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

主题班会视角下中职学生自信心提升策略

中职学生作为一个特殊的群体,有其独特的心理特征,他们中大多数人在初中时受到忽视,内心敏感、脆弱,缺乏自信心。作为中考最后一批被录取的学生,中职学生成绩普遍偏低,生源类型多样,存在偏科现象,文化基础课成绩也参差不齐。所以如何帮助中职学生树立自信心,是中职思政教育中比较重要的问题。本文尝试通过主题班会的形式来引导学生认识到自信的重要性,在此基础上探讨提升自信心的途径。

怎样帮孩子立自信心(之一)

每个孩子都会在某个时刻有不自信的表现,这并不是因为他就是一个缺乏自信的孩子,这只是因为他尚处在成长进行时。他的自信心和自尊像脆弱的小苗一样,正在生长,这时,它可以东倒西歪、忽好忽坏。我们不必太焦虑,只要坚持好的做法,这个小苗终会长大、长壮。孩子的自信也不是一天树立起来的。家长的焦虑、失望表现出来,就是对孩子自信心最大的伤害。

高等师范院校学前教育专业声乐课教学反思

学前教育对人的发展,对于整个教育事业,以及家庭的和睦和社会的和谐与进步都有着不可忽视的作用。在大力发展学前教育的这个过程中高师的学前教育专业也是很关键的。因此在我们的教学中的点滴都是不容忽视的。我们需要多反思多总结,怎样才能把我们的教和学生的学有效地融合到一起,达到有效的教学。

小学道德与法治课程渗透心理健康教育例谈

对小学生进行心理健康教育是各科教师的共同职责。在道德与法治教学中结合课程内容,科学地实施心理健康教育,可以有效地促进学生的健康成长。建立良好师生关系,为培养健康心理提供保障苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:"情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。"在教学中,我平等对待每一位学生,以亲切的表情,用平等、和气的口吻与学生交流,让学生人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定,轻松自在地表达自己的思想感情。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。在教学中,我特别重视那些性格比较孤僻、心理也比较脆弱的学生。当他们情绪不稳定时,我会寻找合适时机与学生沟通,真诚耐心地倾听,让学生的情感得到倾诉,精神找到依靠。同时,鼓励学生树立自信心,逐步养成良好的心理品质。

浅析装置艺术与雕塑课程教学实践

雕塑艺术是造型艺术的一种,雕塑造型是塑造作品的形体空间和体量关系。在装置艺术与雕塑课程中,我们要将雕塑造型能力置于首位,将装置艺术的科技感、互动性、社会性、思想性、观念性、多元性等融入其中,创作出具有雕塑造型的装置艺术作品。教师在课程中起着至关重要的作用,不仅要指导学生完成艺术作品,还要帮助他们树立自信心,使其创作出更好的艺术作品。

在数学教学中培养学生创造意向的有效措施

本文结合教学实例,论证了激发学生兴趣、触动学生对实物和问题的好奇心、帮助学生树立自信心是培养学生创造意向的有效手段.

衡中教育理念带给中等职业教育的启示

我是中职学校从教二十年的教师,又是衡水中学毕业生的家长,我意识到：作为同龄人,中职学生和重点中学学生有很多相似点,都渴望被肯定,都需要正视自己,看到差距,改变自己的不足,完善自我;注重细节养成文明行为的习惯,做高素质的人,才能提高自己,改变命运.衡水中学的教育理念、教学方法带给我很多启示,我尝试着把它们运用到我的教学中,取得初步成效.