浅谈校企联合培养模式下的高校人才培养体系构建

随着市场竞争的加剧,企业对大学生就业提出了更多更高的要求。大学生除了要具备扎实的专业知识之外,还需要具备良好的合作能力、沟通能力等。在市场需求下,高校对人才培养体系的构建,需要结合实际情况进行优化。作为一种新的合作模式,校企联合培养模式在当前越来越激烈的市场竞争环境下变得越发重要。加强与企业的合作,针对企业的实际需求制定相对应的人才培养方式方法,提高人才的实效性和实用性,是当前各大高校都需要关注的课题。

应用型高校建筑学专业课校企联合培养教学模式构建

通过强化实践能力培养,提高学生复合型技术技能,建立行业和用人单位专家参与的教学体系,而专业课教学是实现人才培养目标的重要环节,教学效果直接影响人才培养的质量。本项专业课教学研究采用“两院一体化”合作教学模式,建立“一站式”双赢长效的校企合作运行机制,构建“4个参与、3个阶段、2个环节”的校企联合培养教学体系;提出与信息技术深度融合的教学组织实施方案,解决企业教师与校内教学在时间和空间上受局限的问题;形成稳定的校内教师与企业导师“双主体”的课程教学团队,建立“联合导师制度”,设计类和实践类课程实施“1+1”辅导,为校企联合培养深度融合课堂教学提供有效保障。

以专业学位研究生为本位的校企联合培养思考

新冠肺炎疫情、逆全球化背景下,中国社会经济发展处于一个重要的历史转折时期,企业科技发展迫切需要自力更生。作为企业科技发展和专业学位研究生培养的关键抓手,校企联合培养在新形势下也遇到了一些前所未有的阻碍。分析新形势下校企联合培养专业学位研究生过程中存在的问题,以新时代专业学位研究生为本位提出联合培养主体在制度和培养模式方面的有效措施,解决新时代校企联合培养专业学位研究生实践困难、企业项目与研究生培养要求矛盾、研究生科技服务能力不突出等问题,提高新时代专业学位研究生全方位能力。

校企联合培养模式在环境设计专业实践教学中的应用与实践

伴随校企联合模式的不断趋于完整、深入发展,环境设计专业实践育人目标更好地契合了市场用人需求,为学生今后顺利就业奠定了坚实基础。基于此,文章重点阐述校企联合培养模式,剖析其含义、优势,引出校企联合培养模式在环境设计专业实践教学中的应用策略,补充模式应用要点,为相关教师提供思路、参考。

基于OBE+CDIO+EIP工程教育模式校企联合培养现场工程师的实践探索与思考

一、国家推动:培养现场工程师服务国家制造强国发展战略 职业教育现场工程师培养是贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神,进一步优化人才供给结构,加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要战略举措。2022年10月,教育部办公厅等五部门印发《关于职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,强调要紧密对接先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域高端化、数字化、智能化、绿色化发展要求,累计培养不少于20万名现场工程师。

全日制专业学位研究生校企联合培养问题分析与实践探索

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,校企联合培养是高层次应用型专门人才培养的最佳途径,建立科学可行、持续有效的培养模式是提高人才培养质量的重要保障。总结了一些校企合作培养创新模式,并探讨了目前专业学位研究生校企合作培养的现状,指出了培养目标设定、企业培养主导性、导师队伍建设和成果评价等方面还存在的问题及产生的原因。结合安徽工程大学纺织服装学院在选题目标导向、拓宽经费渠道、完善导师队伍建设和重构评价标准等校企联合培养方面的实施路径,为地方性高校在校企协同培育创新机制提供借鉴和经验。

企业视角下校企联合培养人才的思考

制造业是我国的立国之本、强国之基,人力资源是构建新发展格局的重要依托。校企联合培养是解决工程技术人才培养与生产实践环节脱节问题、加快培养卓越工程师的重要探索。文章立足企业视角,在分析校企联合培养工作重要意义的同时,从拓展人才培养路径、建立人才培养长效机制、探索人才培养体系、推动产教研融合等不同维度,优化提出企业在校企联合培养工作中的策略方法。

校企联合培养新型计算机专业人才的途径探索

校企联合培养指学校与企业合作塑造人才的培养形式,该培养形式的兴起受到时代背景与教育政策的影响。目前企业需要能够契合自身发展与市场需求的新型计算机人才。由此,文章通过厘清新型计算机人才所具备的专业性、价值性、时代性特点,明确了对新型计算机人才培养在促进院校计算机学科革新、促进企业与社会发展上的必要性。在此基础上,提出了校企联合培养新型计算机人才的可行性途径,具体包括配备双导师制师资队伍、制定阶段性培养计划、构建定向输出结果体系等。

校企联合培养卓越工程师的研究与实践

一、校企联合培养卓越工程师的意义我国正处于工业大国向工业强国迈进的重要关口期,对高素质工程技术人才的需求日益迫切。然而,传统工程教育模式存在重理论轻实践、与企业脱节等问题,导致毕业生难以满足企业需求,出现“就业难”与“用工荒”的矛盾。为解决这一难题,教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”),旨在通过高校与企业深度合作,培养具备扎实理论基础、较强工程实践能力和创新能力的卓越工程师。

校企联合培养模式在检验医学教学中的实践

在检验医学课程的开展中,以医学院教师的理论教学为依托,引入校企联合培养模式,在专业课程的开展中加入企业教师进课堂和专业学生入企业,结合免疫读书报告会、实验操作技能大赛、大学生创新计划和毕业论文课题等由企业技术教师参与作为技术指导、评审监督、奖学金支持的项目,追踪近5年各项目的实践成绩,评估校企联合培养模式对于培养新时代卓越临床检验工作者的价值。校企联合培养模式能使学生的专业水平、科学素养和就业竞争力全面提升,为培养卓越的医学创新技术人才做贡献。

专业型硕士学位研究生校企联合培养研究

为了提高教学质量和效率,培养德智体美劳全面发展的人才,文章从探索专业型硕士学位研究生校企联合培养模式、组建专业型硕士学位研究生校企联合培养平台、制订专业型硕士学位研究生校企联合培养管理制度、构建专业型硕士学位研究生联合培养效果考核体系四个方面对专业型硕士学位研究生校企联合培养进行了研究。

新工科背景下应用型人才校企联合培养模式探索——以生物工程专业为例

立足国家战略发展新需求、立德树人新要求,对接生物制药产业需求,生物工程专业对应用型人才校企联合培养模式进行探索与改革,建立以企业需求为导向的应用型人才校企联合培养模式。通过更新课程内容、创新教学方法、建设师资队伍、搭建校企产学研合作育人平台等方面的改革,取得了较好的人才培养效果。应用型人才校企联合培养模式的提出和实施,提高了人才培养的质量,促进就业创业,对推动区域经济的发展和产业技术的创新具有重要意义。

土木类专业硕士研究生校企联合培养模式

针对近几年专业硕士研究生数量逐年增多而培养方式单一的现状,提出校企联合培养专业硕士研究生的教学模式,从而提高高层次应用型人才的培养质量。基于土木类专业硕士研究生校企联合培养模式的研究,明确培养目标、筛选合作企业、加强过程管理、建立监管考评机制。通过实际案例,展现校企联合培养的优势与成效,为土木类专业硕士研究生实践创新能力的提升和培养质量的提高提供借鉴。

校企联合培养翻译硕士研究生的模式与运行机制

产教融合是培养高层次、复合型翻译人才的重要途径。针对目前校企联合培养中存在的问题,构建了目标一致、任务共担、资源共享的“三主体”产教融合人才培养新模式,阐释了高校培养目标对接语言服务业的现实路径,并提出“1(翻译能力)+N(语言服务业上下游业务实践)”的高校育人实践新理念。介绍了北京大学通过版权代理公司与出版社开展的深度合作,说明了实践成果对促进学生就业、产出大量优质翻译作品的作用,认为该人才培养模式有利于实现翻译专业教育和语言服务产业的无缝连接,有助于提升专业学位研究生培养质量,促进“中国故事”更好地向世界传播。

省属“双非”院校校企联合培养研究生科研创新模式研究

省属“双非”院校由于项目经费、科研条件和师资队伍等方面存在一定的不足,加之研究生生源主要来自普通院校,其研究生的科研创新能力有待提高。文章分析了目前校企联合培养研究生科研创新能力方面存在的不足,探讨了针对省属“双非”院校的校企联合培养研究生科研创新能力模式,对提高其它院校研究生培养质量具有一定参考意义。

建筑专业做好校企联合培养授课的方式

施工员、质量员等岗位主要任务是把“蓝图”变成实际的建筑物,各专业之间通过图纸进行语言交流,这种语言所表述的内容是施工现场每一个人都所必须听懂和理解的。为了看懂图纸,便于开展各种建筑活动,除了需要了解必要的力学和材料知识外,必须掌握图纸这种语言的制图规则。所以学习平法识图对于建筑工程专业来讲具有十分重要的意义。《平法识图》课程是高职院校建筑工程技术专业的“1+X”技能核心课程之一,是土建类岗位必须掌握的内容。培养学生的专业素养和职业能力,为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础。

校企联合培养模式在检验医学教学中的实践

检验医学,具有综合性和复杂性的特点,同时也是一门独立的医学课程。在医学教育理念持续改革环境下,检验医学主要教学目标,就是培养更多高素质和高技能的医学人才,为医疗水平提升助力。因此,在校企联合培养模式冲击下,成为检验医学教学质量提升的有效渠道。通过实习实训基地的建立,锻炼学生的实践运用能力,以此促进医学教学的快速改革,培养学生综合发展能力和素养,提高学生的就业竞争力。

吉林工业职业技术学院首批校企联合培养“双师型”教师顺利结业

2月12日至25日,吉林工业职业技术学院与浙江汉恒教育发展有限公司联合举办的首批“双师型”教师培训班在汉恒教育宁海产业学院举办。本次培训班学校共有12名教师参加。学校党委副书记、校长宋立军和副校长高兴泉、教务处处长朱立达、智能制造学院院长张李铁等参加培训班开班仪式。宁海产业学院院长孙丽霞主持开班仪式。

同济大学车辆工程领域全日制专业学位研究生校企联合培养模式的探索

介绍了同济大学车辆工程领域作为教育部全日制专业学位研究生教育综合改革试点,在人才培养模式、课程体系、管理体制等方面进行的探索和实践:拓展教学组织模式,构建了校内外有机结合的联合培养体系;以培养具有较强的社会责任感、国际视野和国家认证的创新性实践型卓越汽车工程师为目标,开展了校企"无缝对接"联合培养新模式探索;与上海大众、联合汽车电子等知名企业建立了满足工程教育改革需求的、培养工程创新能力的校企合作机制。

基于实践创新能力提升的工程管理硕士研究生校企联合培养模式探讨

针对当前工程管理硕士研究生实践创新能力培养的不足,提出通过系统构建具有稳定性和长效性特点的工程管理硕士研究生校企联合培养模式,提升工程管理硕士研究生的实践创新能力。建立了工程管理硕士研究生校企联合培养模式框架,分析了联合培养模式的实施要点,并通过具体案例介绍了该模式的实施效果,以期为提升工程管理硕士研究生的实践创新能力提供借鉴。