高校校地合作高素质创新人才培养策略研究

本文针对高校校地合作高素质创新人才培养策略展开探讨和分析,结合人才培养中存在的主要问题,分别从当地政府强化扶持力度、应用监管体系,社会企业转变思想观念、参与创新人才培养计划,以及高校建设双师型师资团队、设置特色课程、应用多元评价系统、创新教学方法和完善人才培养机制等措施,为社会发展发挥强大助力。

基于校地合作名师工作室模式下的应用型本科学生综合素质培养——以廊坊市名师工作室为例

面对日新月异的科技发展,综合素质教育面临的风险和挑战与日俱增。结合地缘优势,将名师工作室以校地合作方式引入应用型本科院校共同开展综合素质教育,不仅有利于增强应用型本科学生的实践能力和社会责任感,还有利于推动地方教育的发展。这就需要高校进一步加强与地方的联系与合作,通过名师工作室,加大教学项目化、师资联合体、教学新平台等方面的建设。

以校地合作平台构建区域战略型创新体系:基于浙江大学杭州国际科创中心的案例研究

研究型大学和地方政府合作共建校地合作平台,是研究型大学履行社会服务职能的有效举措,也是构建完善区域战略型创新体系的重要路径。校地合作平台资源投入大、要素配置方式多、运行体制机制新,其在优化区域创新系统中发挥着核心作用,但对于支撑构建区域战略型创新体系的可持续发展模式还有待探索。文章在梳理校地合作平台内涵特征的基础上,以浙江大学杭州国际科创中心为案例,基于区域创新系统与平台管理理论的分析框架,剖析其发展定位、组织形式、运行机制和服务体系,总结校地合作平台建设发展的经验启示,探讨校地合作平台支撑构建区域战略型创新体系的实践路径和政策建议。

校地合作基地建设与运行机制探索与实践——以山西农业大学乡村人才振兴学院吕梁分院为例

地方高校校地合作研究院快速发展,在合作目标、管理模式和基地特色等方面呈现出多元化和地方化的特点。现代产业学院是校地合作的一种形式,以山西农业大学乡村人才振兴学院吕梁分院(吕梁分院)为例,从4个方面进行了基地建设和运行机制的探索实践,主要包含共建模式、建设目标、管理机制和保障制度,另外,为了加快吕梁市乡村人才振兴,科技小院和山西农业大学实习实践基地加持,突出了吕梁分院校地协同共建乡村人才振兴的特色与亮点。

南京浦口区创新校地合作模式助力产业高质量发展——以人形机器人产业为例

人形机器人产业是江苏打造全球影响力的产业科技创新中心的重要产业方向。文章在深度分析人形机器人产业国内外发展现状的基础上,结合南京市浦口区发展人形机器人产业的校地合作实践,从集聚创新资源、重点技术攻关、协同创新机制、高端人才引育、发挥科技镇长资源等角度提出校地合作模式的对策建议。

校企校地合作在高校教育管理中的应用与发展路径

随着社会的快速发展和教育体制的不断改革,高校教育管理面临着前所未有的挑战和机遇。校企校地合作作为一种创新的教育管理模式,逐渐在高校中得到了广泛应用。本文旨在探讨校企校地合作在高校教育管理中的应用现状,分析其优势与不足,并提出相应的发展路径,以期为推动高校教育管理水平的提升提供参考。

欠发达地区校地合作助推乡村振兴的现实研究

加强校地合作,将学校技能型人才输送到乡村振兴发展中,发挥学校的育人价值。对于欠发达地区而言,通过校地合作能够推动乡村经济发展,以此助推乡村振兴战略的实施。基于此,本文分析了欠发达地区校地合作助推乡村振兴的价值,围绕欠发达地区校地合作助推乡村振兴提出了几点实践路径。

校地合作风采 莱克电气

莱克电气股份有限公司成立于1994年,英文名为Kingclean,意为“清洁之王”,是全球环境清洁行业的领导品牌。公司拥有博士后工作站、国家级CNAS实验室以及1000多名研发工程师,其产品远销100多个国家和地区。

校校联动、校地合作、产教融合结硕果:《中老铁路发展报告2023》发布

4月8日,由昆明学院、对外经济贸易大学、昆明经开区(自贸试验区昆明片区)共同举办的中老铁路发展报告新闻发布会在昆明举行。国内首部有关中老铁路研究的智库报告《中老铁路发展报告2023》发布。对外经济贸易大学党委书记黄宝印、副校长王强,云南省教育厅副厅长王永全,昆明学院党委书记金幼和、校长丁文丽,昆明经开区(自贸试验区昆明片区)党工委书记梁崑、副书记李勇,昆明市教育体育局长穆仁早出席发布会。李勇主持发布会。

文旅融合背景下“校地合作”促进庆阳香包文化产业发展的路径与方法研究

庆阳香包作为非物质文化遗产,是推动当地文化和旅游产业融合发展的关键。“校地合作”能为地方经济和文化产业的发展注入了新的活力和动能。本研究基于实地考察和调研庆阳香包与产业发展的现状,针对产业链不完整,集群优势不明显;传承困难,设计创新不足;营销模式单一,缺乏品牌意识等方面存在的问题,建议通过“校地合作”的方式,从政策层面,构建“政、校、企”合作协同机制;在操作层面,实现“产品——产业”的转化,提出“香包+”拓宽香包的应用场景、“设计+”赋能香包产业创新、“展会+”扩大香包产业影响力三大发展路径,为实现庆阳香包产业的高质量发展,落实地方应用型高校产教融合、协同育人理念提供思路与对策。

深化校地合作校城融合 学校与门头沟区人民政府签订战略合作框架协议

3月14日下午,门头沟区召开区委农村工作领导小组2024年第一次全体会议暨门头沟区农村工作会议。会上,北京农学院党委副书记、院长段留生,门头沟区委副书记、区长吕晨飞分别代表校地双方签订战略合作框架协议。党委副书记郑品石参加签约仪式。

基于“校地合作、育训结合”的高职院校乡村振兴人才培养模式研究

高职院校肩负乡村振兴人才培养的重要使命,但在培养规格、培养观念、培养目标、培养内容和培养师资方面存在着诸多偏差,需进一步探索和完善。为破解现代农业桎梏,着力培养“下得去、留得住、干得好”的新农人,高职院校应深度理解“校地合作、育训结合”内涵,围绕“四层面”“三模块”和“两系统”来构建乡村振兴人才培养新模式,发掘和培育真正服务于乡村振兴的“土专家”“田秀才”,在推动乡村振兴、县域经济发展、城乡共同富裕中展现更大作为。

校地合作结硕果——河南农业大学助力西藏现代农业发展

2022年4月,河南农业大学与中国科学院地理所拉萨农业生态试验站、高原生物研究所和拉萨市曲水县人民政府签订战略合作协议,标志着河南农业大学援藏工作正式启动。2023年8月12日,河南农业大学“省部共建小麦玉米作物学国家重点实验室西藏分中心”在曲水县才纳国家现代农业示范园区揭牌,为进一步深化合作奠定了良好的基础。

江北:校地合作再结硕果宁波大学创新港正式开工

日前,宁波大学创新港项目正式开工。该项目是江北区政府支持宁波大学“双一流”建设的一项重要举措,也是该校着力打造集“产、学、研、用”于一体的科创研发平台的生动实践,标志着双方开启了高质量、高能级校地合作的新篇章。宁波大学创新港项目结合江北产业特色,依托宁波大学优势学科,谋划建设新型功能材料、信息与智能工程、高端装备与先进制造3个研究中心和2个现代产业学院,还将遴选一批有产业合作背景且有望落户江北创业的团队,整合中试基地、产业学院、学生创新创业基地等平台,把宁波大学创新港打造成为科技成果转化中心、创新创业孵化中心、科技成果展示中心和科技服务基地,构建起集研发设计、人才培养、成果转化、创业孵化、科技服务于一体的创新生态圈。

以前沿科技彰显“新质”之力以交流借鉴共谋校地合作——“青年衢江·科创强基”行动在杭州开展

为深入贯彻浙江省委“新春第一会”精神,切实以“三支队伍”建设加速科技成果转化应用,我省持续开展科技成果转化“双百千万”专项行动,为科技成果转化营造良好氛围。本刊开设“‘双百千万’行动进行时”专栏,持续聚焦全省各地开展的主题活动,并对各地围绕科技成果转化进行的特色探索进行宣传报道,敬请关注。

校地合作视域下南疆应用型高校多主体协同育人发展研究

校地合作是高校和地方区域整体发展的共同需要,已成为共识之势。校地双方要强化融合意识,在提升融合质效上下功夫;强化协调对接,在推动项目落地上下功夫;强化资源整合,在打造优势品牌上下功夫。南疆四地州作为我国“三区三州”深度贫困地区之一,长期受困于自然环境、历史发展、地域文化、语言等方面因素的影响,经济社会发展较为落后,教育水平也相对落后。为了办好区域性的应用型大学,南疆地区的应用型高校需要拓宽育人路径,链接区域资源和特色优势,发挥地方区域发展的各方主体的主动性,与高校一起办大学,实现优势互补、利益共享,真正实现高校资源与本地周边资源的大融合。本课题以校地合作视域下高校多主体协同育人发展研究为主题,以南疆地区应用型高校为例,为应用型高校协同育人模式探寻符合新疆区情的发展之路,从而促进区域的整体性发展。

校地合作共建特色高职助力革命老区振兴研究——以川陕革命老区为例

本文以川陕革命根据地为例,探讨革命老区职业院校与地方合作的模式与路径,通过发展本地职业教育以助 力老区振兴。通过对全国范围内的校地合作模式进行研究,本文提出了一种可行且有效的合作模式。该模式基于深度融 合、互利共赢的原则,通过建立紧密的校地合作关系,实现资源共享、优势互补、协同创新。通过探索合作模式和路径, 可以为老区振兴提供可行性方案,并为其他类似地区的发展提供借鉴,推动校地合作共建特色职业院校助力老区振兴的实 践与理论研究。

校地合作培养技术经纪人的温州实践与创新

技术经纪人是加快科技成果转化不可忽视的一环,在成果供给端和产业需求端发挥着“连两端”的关键性作用。由于传统的技术经纪人培养机制未系统化、培训时间较短、缺乏实践实操的锻炼,难以保证人才的高质量化与规模化供给,影响了科技成果转化成效。该文梳理了温州市技术经纪人培养现状,分析技术经纪人培养存在的共性问题,提出了技术经纪人校地合作创新培养模式,以期为技术经纪人培养提供参考,助力区域经济创新发展。

校地合作背景下高校雕塑教学与实践深度融合的方法探究

地方高校美术专业为适应时代发展、寻求自我突破、促进特色专业建设,以多种方式探索新的发展路径,其中校地合作是一条重要途径。依托太原师范学院美术与影视学院公共艺术专业方向建设,在特色专业建设和人才培养模式改革创新下,对接雕塑专业课程发展,与寿阳县文化和旅游局共建校地合作实践,探讨校地合作背景下高校雕塑课程教学与实践深度融合的现实意义,分析校地合作体制的具体措施,从中获得相应启示。

校地合作背景下创新创业教育模式探索

为探索校地合作背景下创新创业教育的发展模式,以成都理工大学宜宾校区为例,强调创新创业教育在高校创新人才培养中的重要作用,着重分析宜宾校区“双联动、三路径、三学科”的创新创业教育模式,探究该模式现存的问题,探索相关推进措施,以推动校地合作背景下高校创新创业教育质量提升。