遗传与环境的双重律动:校地融合发展的逻辑理路与实践进路

地方本科高校与地方政府的深入合作对地方高校和区域经济社会的发展具有重要意义。校地融合发展在规划政策体系、合作内容与形式、机制与体制等方面不断完善,但仍然存在深层次问题需要解决。高等教育作为教育、科技、人才三位一体的结合点,需要在教育强国建设和区域经济社会发展中发挥支撑作用,将自身发展的“小逻辑”融入国家发展的“大逻辑”。校地融合发展的逻辑理路在于以共同利益为连接点,建立多层次、多样化的合作模式。高校应不断加强与城市的融合发展,实现校地协同发展新格局,促进专业集群建设与产业集群紧密联系,助推产学研用融合发展新局面,服务区域一体化发展新高度。

“非遗进课堂”视域下宜宾面塑校地融合发展路径研究——以装饰图案设计课程为例

旨在探讨“非遗进课堂”背景下,宜宾面塑与高校艺术类专业课程融合发展的路径。通过分析宜宾面塑的文化内涵及技艺特色,结合高校教育资源与地方非遗保护的实际需求,提出校地融合发展的策略与模式。以装饰图案设计课程为例,具体阐述非遗融入高校课程教学的方法,以期为非遗传承与创新提供新的思路与实践路径。

校地融合视角下地方高校服务乡村振兴共赢路径探析

乡村振兴战略自党的十九大首次提出后,如何在实施过程中深化校地合作、实现双向共赢一直是地方和高校共同关注的焦点。以盐城地区为例分析发现,地方高校在人才培养、科学研究、文化输入和社会服务等服务乡村振兴建设方面取得一定进展,但也存在着服务氛围不浓、动力不强、贡献不够和合力不足等问题。提出地方高校应立足盐阜大地,加大政策宣传力度、完善运行机制、加强顶层设计,有计划、有重点、有组织地开展研究与服务,进一步激发主体能动性,提升乡村振兴服务能力;围绕乡村产业、人才、文化、生态和组织等“五大振兴”,进一步深化校地合作,汇聚乡村振兴力量,最终实现乡村振兴和地方高校高质量发展共赢局面。

校地融合模式下高校课程思政建设的社会责任研究

文章主要探讨了校地融合模式下高校课程思政建设的社会责任。通过分析校地融合模式的发展状况,高校课程思政建设的现状包括政策支持、师资队伍建设、课程设置等方面,总结了该模式下高校课程思政建设的特点。并从培养具备社会责任感的优秀人才、传承和创新中华优秀文化、弘扬社会主义核心价值观、推动经济社会发展四个方面,深入分析了高校课程思政建设的社会责任。针对校地融合模式下高校课程思政建设的社会责任实践,提出了深化课程改革、强化师资培训、搭建校地合作平台、丰富课程评价体系等具体实践策略。最后,通过多元评价体系和突出社会责任成效的评价指标,对课程思政建设的成效进行了评价。

校地融合促进区域经济社会高质量发展问题研究——以河海大学常州新校区建设为例

2020年河海大学常州新校区启动建设,常州新校区建设将为校地双方注入新资源、获取新动能、实现新突破,促进河海大学“双一流”建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和前所未有的挑战。文章以河海大学常州新校区建设为实例,阐述了校地融合的重要意义,从学校自身和区域特点出发,提出了校地融合发展的路径,分析了校地融合发展过程中存在的问题及对策建议,以期为校地融合发展提供实践参考。

校地融合视域下医药卫生高职院校创新发展路径研究

党的十八大以来,通过出台《国家职业教育改革实施方案》、推动中国特色高水平高职学校和专业建设、实施职业教育提质培优行动等一系列举措,职业教育改革发展呈现良好态势,职业院校服务地方和产业发展的能力显著增强。医药卫生类高职院校由于医疗卫生行业特点及人才培养要求的特殊性,在发展中往往面临着多方面的制约和瓶颈,分析其面临的问题并在校地融合视域下实施创新发展路径,促进校地优势互补、双向赋能、合作共赢,是医药卫生类高职院校实现高质量发展必须面对的考题。

聚焦校地融合发展“高校经济”

杭州市西湖区紧密围绕“四个面向”,立足于老文教区优势,探索校地合作模式,全力构建以发展“高校经济”为抓手的高质量发展新机制新模式,高校经济发展经历了从大学科技园1.0版、特色小镇2.0版、大学城3.0版,再到打造环大学创新创业生态圈,形成了具有首创性、全域性、可持续性特色的“高校经济”西湖经验。

基层治理现代化背景下校地融合型党建实现的路径探究

校地融合型党建是推动基层治理现代化在高校落细落实的重要课题,也是高校与地方党建创新亟需解决的现实问题。本文从新时代基层治理现代化的大背景出发,结合高校党建工作的新发展和新要求,以校地融合型党建为研究内容,通过文献综述和现状分析的研究方法,探讨了校地融合型党建发展的现状不足,论证了校地融合型党建在基层治理中的价值内涵,提出了校地融合型党建引领下提升社会治理能力的实现路径。

整合与会通:大学生校地融合就业创业模式论析

我国经济发展步入新常态以来,大学生就业创业的形势和路向呈现出结构性、层次性和选择性的多元复杂矛盾,劳动力市场与高校人才培养之间的错位盲区尚未完全扫清。通过整合地方企事业单位的就业创业资源,可以消解经济社会转型、产业结构升级带来的大学生就业选择的阻滞效应,使高校在"借力"社会资源的同时,整合自身的人才、科技和服务等方面优势,与地方企事业单位形成良性互动联通,构建校地融合的大学生就业创业模式。

校地融合过程中的高职院校图书馆服务方式提升——以宁波职业技术学院图书馆为例

根据宁波职业技术学院与北仑区共同筹建的浙江省首个合作共建共享的北仑区—宁职院图书馆(另命名为"北仑图书馆")的办馆理念和运行情况,提出了校地融合过程中的高职院校图书馆服务方式提升策略。

国内外校地融合型图书馆服务创新案例分析

采用文献调查法和案例研究法,介绍国内外校地融合型图书馆的成功案例,分析该类型图书馆运行的基本情况和在服务创新方面的实践,提出校地融合型高职院校图书馆的发展策略。

基于校地融合的地方高校社会服务的思考

由于经济社会发展对高校的要求以及由此赋予高校的使命,使得社会服务已经超出了一般意义上的高校职能,更多的是高校与社会融合的交会点,是高校价值的体现。地方高校对社会服务认识的深度、学校自身的社会服务能力以及社会对学校服务能力的认可度等还存在很多问题,成为地方高校拓展社会服务的瓶颈。大力推进校地融合,创新社会服务的形式与内容能够让地方高校突破拓展社会服务的瓶颈。

新时代校地融合发展视域下高校新校区建设问题研究

高等教育对地方经济社会发展具有独特优势和支撑作用。进入新时代,地方经济社会发展步入"新常态",高等院校肩负建设世界一流大学、世界一流学科的新时代使命。面对新形势和新要求,如何实现地方经济与高校"双一流"建设的协同高质量发展,是校地双方管理者面对的共同挑战。文章认为,双方应从拓宽校地合作办学路径,多方筹措资金来源,创新校区规划建设模式,改革校区运行管理机制等方面推动校地合作的深度融合。

校地融合发展加大改革力度推进文旅兴疆战略实施

文化是根和魂,在地区经济社会发展发挥着内在的、长久的、持续动力作用。文化与旅游资源深度融合,在地域文化特点鲜明氛围浓厚而经济欠发达地区促进地方经济则尤为重要,作为地区重点建设的艺术院校,改进人才培养模式,推进教育教学改革,深化实践教学,全方位加入地方文旅事业的发展,在人才培养和服务社会两个方面相辅相成、相得益彰。

校地融合视域下的人才工作协同机制研究——以南京中医药大学与南京市栖霞区为例

在校地融合发展持续深入的背景下,人才作为"第一资源"的作用日益凸显,人才工作协同机制亟待建立。基于对南京中医药大学和南京市栖霞区人才工作运行管理需求异同点的分析,总结出当前校地融合人才工作协同管理主要面临人才资源配置效率低下、人才引进聚集效应较弱、科技成果转化路径闭塞、人才发展平台缺失的问题,并提出产研共推、人才共管、人才共育、平台共建四大人才工作协同机制建设策略,为促进人才资源在校地有效配置,推动校地融合发展提供参考。

校地融合型图书馆运行绩效评价研究

通过分析校地融合型图书馆的绩效评价要素,从战略整合力、组织协调能力、服务水平、整体效益和用户满意度五个方面,构建了校地融合型图书馆运行绩效评价体系,同时阐述了其绩效评价方法,并提出关于校地融合型图书馆绩效评价的几点思考。

校地融合建设地方高校新工科的探索与实践--以淮阴工学院为例

校地融合式发展是实现高等教育内涵性指标的手段,也是地方高校新工科建设的重要途径。通过分析地方高校和区域政企院所在新工科建设中的角色扮演与改革掣肘,从新工科建设的基本特征和对工程人才的新需求出发,以淮阴工学院为例,阐述地方高校通过校地融合发展新工科的基本思路。

校地融合过程中的高职院校图书馆信息资源建设——基于用户需求分析

校地融合的高职院校图书馆除了为本校师生服务外,还需要发挥自身优势为有专业性需求的社会用户提供信息服务。然而,受到资源的限制,其社会服务需要因地制宜,根据自身能力开展。将引文分析和专利分析方法应用于用户的需求分析,并以能之光新材料科技有限公司为例,分析了为企业科研人员提供服务时高职院校图书馆的信息资源采购内容。

“校地融合”联村医生工作团队构建研究

联村医生责任制是一种新型社区卫生服务模式,但是,联村医生责任制也面临着医疗卫生人才匮乏、整体专业素质低下等问题的严峻考验。如何有效提升农村医疗卫生队伍的全科医疗能力与服务水平、实现联村医生模式向全科服务团队模式的真正转变成为急待破解的难题。本文就此问题做一简单阐述,以期有所帮助。

高职院校图书馆产业文化育人校地融合机制

高职院校图书馆产业文化育人校地融合机制,以图书馆为平台,与地方政府、行业企业合作开展产业文化育人实践活动的组织结构和运行规律;是在系统论等多学科理论思想指导下,思考高职院校图书馆产业文化育人工作的结果,包括战略、组织、保障协同,政府政策引导,行业组织参与三个层面。