职业院校校训文化建设:内涵表达与实践路径

校训是一所学校的灵魂。职业院校校训文化建设是推进学校高质量发展、彰显职业教育类型定位的有力抓手和重要途径。校训文化是学校师生在处理学校内外事务过程中形成的共同价值观念和思维方式,是以校训为核心载体的精神文化。校训文化具有共同性、辐射性、育人性、整合性和时代性等特征。校训文化建设具有育人价值,但实践中,职业院校校训文化建设存在着逻辑难自洽、文本标语单一、历史内涵表现不充分、办学特色不突出、校训宣传影响不广泛等现实问题。基于对职业院校校训文化的内涵厘定和特征分析,从凝聚共识,生成校训文化内容;凝练阐释,彰显校训文化意蕴;整合观点,理清校训文化逻辑;展示办学成果,广泛传播校训文化品牌价值等方面提出了职业院校校训文化建设的实践路径。

学习抗大校风校训 弘扬抗大精神

抗大精神历久弥新,与抗大的校风校训有直接关系。抗大的校风校训集中体现了抗大精神的本质核心,其中包含:坚定不移的政治方向,艰苦奋斗的工作作风,机动灵活的战略战术,团结、紧张、严肃、活泼的良好作风等。新时代学习发扬抗大精神,要聚焦在深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”上来;要坚持自信自立,把发展命运牢牢掌握在自己手上,集中精力办好自己的事;要发扬三大作风,聚焦本岗位的实际工作,为中国式现代化作贡献。

中美著名大学校训的比较与解析

中美著名大学校训存在明显差异,影响因素在于两国不同的社会文化背景、迥异的教育管理体制和独特的高等教育传统。校训理念要崇尚真理与服务社会相结合,校训语言要句式简洁与内容丰富相统一,校训内涵要经典性与时代性相融合,校训风格要体现共性与彰显个性相协调。因此,应该大力弘扬崇古尚今的精神风貌,充分彰显中国特色社会主义制度,深入开展大学校园文化建设。

“传是”校训引领下的高品质青年教师培养体系探索

江苏省昆山中学立足“传是”校训,基于个人内驱力、团队氛围感和学校同理心三大基石,围绕研修课程建设优化、成长导师选聘适配、志同道合团队集合、关键节点学校介入等措施促成青年教师拔节成长与角色适应,构建高品质青年教师培养体系。

学校教育与地域文化如何走向互促共荣——基于对浙江宁波部分学校校训的分析与思考

学校教育发展与所在地域文化存在着互促共荣的依存关系,同时通过校训得到一定体现。以浙江宁波部分学校的校训为切入点,通过对其形式特点及丰富内涵的深入分析,发现学校教育发展离不开对浙东文化的良好传承,包括体现“经世致用、注重实功”的学术精髓、彰显绵延千载的地域文化特色、反映“民间兴学”“救亡图存”的责任担当意识等。同时,学校教育对浙东文化也进行了创新性发展,包括赋予海洋文化新内涵、与城市发展同频率、对传统文化进行创造性转化等。

秉校训文化 践贺信精神

习近平总书记致哈尔滨工业大学百年华诞贺信既是对学校秉承校训取得百年办学成就的充分肯定,也是对新时代背景下继往开来实现“两个一百年”奋斗目标的殷切希望,是对哈尔滨工业大学校训“规格严格、功夫到家”的生动诠释。习近平总书记贺信为新时期哈尔滨工业大学“一校三区”创新发展模式提供精神动力和创新源泉,是新一代哈工大人继往开来、砥砺奋进实现“两个一百年”奋斗目标的根本遵循。随着中国特色社会主义新时代和“一校三区”格局的不断发展,“规格严格、功夫到家”的校训内涵也将得到进一步的充实和完善。

学礼视域下高校校训文化量化考察与启示

儒家以学礼构建了传统教育的规范、秩序和愿景。通过对500所高校校训文本进行词频分析发现:传统学礼为中国特色校园文化建设提供了学理支持,具体表现在我国高校校训多出自《礼记》《论语》《易经》《周易》《老子》经史中学理金句名言,重点继承了“厚德”“博学”学理,多以“立德”为核心、兼具学科文化特色。我国高校虽然在校训文化中凝练了传统学礼的“德”与“学”,但仍需将此精神进一步渗透至教育实践肌理之中,使其真正成为铸魂育人的生动力量。研究回望传统学礼,读其文、观其形、受其教、行其道,将传统学礼现代化、空间化、实体化、情境化,以“体验”为核心,知学礼以立德、行学仪正学风,探寻学礼文化进校园的建设路径。

以校训为载体构建英语语言学课程思政路径的实践研究

英语语言学是英语专业的新课程,本文结合英语语言学课程的特点,探索了以校训为核心,通过课程设计、教学内容、教学方法和评估体系等方面的改革,将思政教育有机融入英语语言学课程中的具体路径,旨在为英语语言学课程思政建设提供新的思路和方法。

基于语料库的辽宁高校校训研究

本文基于语料库的研究方法,自建辽宁高校校训语料库,利用语料库分析工具AntConc 4.0.3,从词汇、句型、修辞方面系统分析辽宁高校校训的文本特征,并依据系统功能语言学理论探讨其文体功能,同时发现我国校训存在趋同现象的问题。鉴于此,我国大学校训的制定在结合办学历史和文化传统的同时,必须展现独特性和差异化,这对校训这一特殊文类的语言学研究具有一定参考价值。

遵校训以督导循绳墨而不颇——汉江师院教学督导的理念与实践

理性对待教育同质化现象,就不能缺少对学校校训与质量文化的观照与思考;打造自己独特的教育质量文化,必然涉及教学的监控与管理。督教、督学和督管,被视为学校督导机构的主要职责,在依照国家政策法规的前提下,以什么样的理念来开展督导工作,用什么样的标准来评价教学活动,拿什么样的措施来提升督导的效果和影响?本文结合学校督导实践,对这些问题进行了思考。

校训文化在高校思政育人中的价值契合与实践路径

校训文化是高校文化育人的重要载体,有着统领校园文化的重要作用。校训具有典型的载体性、导向性、凝聚性等育人功能,与思政育人在树德、认同、育才等方面亦存在高度的价值契合。为充分发挥高校校训育人功能,本文从“学、思、践、悟”四个角度提出具体路径,即把握“循序渐进”,激发“学习”动能;强调“多元协同”,拓宽“思考”维度;推进“知行合一”,引导“践行”意识;遵循“与时俱进”,启发“领悟”能力。

校训精神激发高职学生“潜能”探析——以南通科技职业学院校训为例

本文以南通科技职业学院“厚德、匠心”校训为例,深入阐释校训的丰富涵义,从铭记校训、认同校训、筑大国工匠之梦、践行校训精神等方面,探究校训精神激发学生潜能的有效途径,激励学生成为德技合一的未来名匠。

新医科视角下医学院校校训育人功能探索

立足新医科建设总体要求,通过对部分医学院校校训的梳理,理清医学院校校训建设的重要性,并思考新医科建设赋予医学院校校训的新内涵,深入挖掘医学院校校训的育人价值,探索其在医学人才培养中的重要作用。

我国大学校训德育指向之意义及源流研究

我国大学校训具有鲜明的德育指向,对当前高校落实立德树人的根本任务具有重要的导向、激励和育人意义。我国大学校训的德育指向从其根源上看,一方面体现在孔、孟、荀等儒家先贤的德育思想和《大学》“止于至善”的为学主张中,另一方面体现在中国古代书院以德育为工作核心的教学实践中。从其流变上看,在中华人民共和国成立前、中华人民共和国成立后至改革开放前和改革开放后这三个时期中,各大学校训虽然在内容上几经变化,但对德育的重视却一以贯之。

将校训精神更好的融入学校资助育人工作研究与探索——以上海大学为例

目前我国已经建立起从学前教育到研究生教育的“全过程”资助体系,在脱贫攻坚后时代,学生资助工作的重点应从普惠型资助转向精准资助和资助育人,围绕立德树人这一根本任务,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,提升学生的实践能力和创新能力,塑造自立、诚信、感恩、坚强的优秀品质。探索将高校校训精神融入资助育人实践中,分析校训精神融入学校资助育人工作的现状及必要性,并提出实践路径,打造学生资助育人平台,完善高校资助育人教育服务与保障措施,使资助育人体系变得生动、立体。更好的激励学生发奋图强、自信自立,努力成为全面发展的卓越创新人才,担当民族复兴大任的时代栋梁。

探寻中国教育之源:校训背后的精神世界

在书声琅琅的校园里,校训如同古韵悠悠的诗篇,篆刻在时光的长廊。它们是智慧的箴言,是精神的灯塔,引领莘莘学子在知识的海洋中扬帆远航。让我们漫步在校园的小径上,轻吟“青青子衿,悠悠我心”,感受那些镌刻在心的校训。它们如同春风化雨,润物无声,滋养着每一位学子的心田。“博观而约取,厚积而薄发”是对学识的追求;“自强不息,厚德载物”是对品格的塑造。每一句校训,都是一篇篇精妙绝伦的诗章,诉说着校园的精神风貌和历史沉淀。

新时代背景下高校校训精神融入校园文化建设研究——以江苏卫生健康职业学院为例

高校校训精神是一所大学特有的精神品质和价值追求,是高校校园文化建设的重要组成部分,对高校的高质量发展起到重要的推动作用。在新时代背景下,高校校训精神随着时代的发展也发展出新的内涵,刻上了新的时代烙印。该文以江苏卫生健康职业学院为切入点,运用SWOT分析法,进行个案分析,梳理新时代背景下高校校训精神融入校园文化建设的现状,总结出优势、劣势、机遇、挑战,并借鉴国内外高校校园文化建设经验,对高校校训精神融入校园文化建设研究得出相应的借鉴思路,即发挥优势、弥补劣势、抓住机遇、迎接挑战。进而从学校、学生、教师三个层面提出高校校训精神融入校园文化建设的可行性的建议及提升策略,以期推动高校校园文化建设蓬勃发展。

感悟校训精神 激励自我成长

校训是一种精神力量,犹如一盏明灯,照亮我们前行的道路。“勤诚公勇”是我校的校训。建校86年来,这四个简短有力的字一直激励我校学子在战乱年代不惧黑暗、不畏困苦、不怕牺牲,为了国家和民族大义勇往直前;在和平年代继往开来、勇于创新、不断超越,为民族复兴和国家富强接力奋斗。

从“校训变化”看校园文化建设的误区

前些天,Y校召开了校园文化交流会,邀请了省外某市教师进修学院一名专家到校问诊把脉。专家在校长的带领下,在学校转了一圈后,对学校文化建设提出了建议,围绕办学理念、一训三风、校本课程以及校园空间布局,从顶层设计到系统架构,做了全面的预设和阐述。这份设计方案得到Y校行政班子一致的高度赞赏。Y校从建校至今的12年里,先后经历了3任校长。

中华优秀传统文化在中小学校训中的价值与应用研究

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华,是中华民族的根和魂,是中华儿女必须世代传承的文化根脉、文化基因。在崇尚优良传统美德的当今社会,中华优秀传统文化所具有的德育教化、团结凝聚以及和而不同、美美与共的理念越发彰显。中小学阶段作为基础教育的关键时期,将中华优秀传统文化所蕴含的价值内容应用于中小学校训中,不仅可以提升师生向学积极性,弘扬学校文化,还可以增强师生对中华优秀传统文化的文化自信与认同感,引导师生自觉践行社会主义核心价值观,将校训所承载的文化与精神内化于心,外化于行。